廣播：心理健康教育的一種有效載體

■ 河北廣播電視臺(tái) 王欣新

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競爭的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，又是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，近年來中小學(xué)生心理健康問題呈現(xiàn)出隱匿化、低齡化的特點(diǎn)。面對(duì)新形勢，如何進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康教育的有效性，成為擺在各中小學(xué)面前的一項(xiàng)全新課題。為此，許多學(xué)校探索了形式不同的心理健康教育新方法、新渠道，在眾多探索中，筆者認(rèn)為，廣播不失為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的一種有效載體。

第一，廣播是傳統(tǒng)的心理治愈工具。長期以來，心理疏導(dǎo)類廣播節(jié)目作為群眾喜聞樂見的一種語言類節(jié)目，在心理健康教育及普及方面一直發(fā)揮著廣泛的作用。它通過言語溝通交流，幫助有心理問題或困惑的求助者，改善心理障礙或者行為問題,從而幫助其以積極健康的心理狀態(tài)融入到社會(huì)生活中?？梢哉f，廣播在人們提升心理健康意識(shí)和普及心理健康知識(shí)方面扮演著重要角色。近年來,許多中小學(xué)校有意識(shí)地將校園廣播與心理健康教育緊密聯(lián)系在一起。例如，有的學(xué)校建立了校園廣播“心靈驛站”“紅領(lǐng)巾廣播站”等，通過定時(shí)廣播覆蓋校園的每一個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的人生觀，有力提升了中小學(xué)生心理健康教育的有效性。

第二，廣播內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生心靈。作為傳統(tǒng)媒體的一種，廣播是通過聲音傳遞信息，并將其富有感染力地傳播給聽眾，引發(fā)聽眾無限的思考和想象，這也是廣播的魅力所在。它的這個(gè)特點(diǎn)更有利于學(xué)生沉浸其中認(rèn)真傾聽，同時(shí)內(nèi)容上少了說教，多了引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)心與心碰撞的小故事，在飽含深情的聲音中，走進(jìn)學(xué)生心靈，給學(xué)生以啟迪，教育效果往往事半功倍。

第三，廣播具有私密性好的優(yōu)點(diǎn)。中小學(xué)生，特別是正處于青春期的中學(xué)生，內(nèi)心較為敏感，情緒動(dòng)蕩性明顯，易激動(dòng)、易沖動(dòng)，且在心理上具有一定的封閉性。他們不再像小學(xué)生那樣幼稚和單純，內(nèi)心開始有了“秘密”，更有了自己的見解和獨(dú)立的思維。當(dāng)遇到麻煩時(shí)，他們未必能及時(shí)向老師和家長求助，有的學(xué)生甚至對(duì)老師和家長隱瞞，久而久之，難免誘發(fā)心理問題。心理疏導(dǎo)類廣播節(jié)目具有較好的私密性，有利于保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，促使他們放下心理包袱，敞開心扉，并得到有針對(duì)性地釋疑解惑。

總之，廣播作為一種重要載體，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)借助其優(yōu)勢，創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。