呂 瑋

（重慶市求精中學(xué)校 重慶 400042）

實(shí)踐是人類有目的能動(dòng)地改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐性學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)在實(shí)際環(huán)境中，學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主體性和積極性，通過(guò)扮演實(shí)際角色和融入事物關(guān)系中進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式[1]。在初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教材知識(shí)，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以親身的經(jīng)歷感受來(lái)獲取知識(shí)或加深對(duì)知識(shí)的理解，提升核心素養(yǎng)和綜合能力。

一、學(xué)生實(shí)踐在初中道德與法治教學(xué)中的重要性

（一）從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)角度出發(fā)

有教師提出，初中學(xué)生的道德與法治學(xué)科素養(yǎng)可以總結(jié)為一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”，即“三點(diǎn)一心”。所謂“一心”，即以培養(yǎng)“負(fù)責(zé)任的公民”為中心；所謂“三點(diǎn)”，即本學(xué)科核心素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念等三個(gè)基本點(diǎn)[2]。一個(gè)人的素養(yǎng)很難只從書(shū)本上獲得，實(shí)踐出真知，只有投入實(shí)踐，在生活中學(xué)生才能體會(huì)責(zé)任的價(jià)值和意義，才能提升道德品質(zhì)，才能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，才能真正懂法，用法。

（二）從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度出發(fā)

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。課程具有“實(shí)踐性”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

社會(huì)生活是復(fù)雜的，文本內(nèi)容很難概括生活的全貌，學(xué)生只有通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，才能全方位的理解社會(huì)，提升能力，促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

（三）從學(xué)生的興趣出發(fā)

興趣是最好的老師，我們?cè)诮虒W(xué)中要最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中道德與法治的內(nèi)容源于生活，但是由于初中生年齡較小，接觸社會(huì)有限，有些內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較抽象，特別是國(guó)情國(guó)策這一部分教學(xué)內(nèi)容尤為顯著。課堂上單純的說(shuō)理和講解容易讓這個(gè)年齡段的學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，而實(shí)踐性活動(dòng)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)的精神。

（四）從考試評(píng)價(jià)的角度出發(fā)

很多教師擔(dān)心實(shí)踐性學(xué)習(xí)會(huì)沖淡教學(xué)內(nèi)容，害怕學(xué)生不能很好的掌握課本知識(shí)，從而考試成績(jī)下降。其實(shí)這種擔(dān)憂是不必要的，因?yàn)閷?shí)踐性學(xué)習(xí)恰恰能在很大程度上提升學(xué)生的考試成績(jī)。初中的道德與法治課程有一個(gè)很大的特點(diǎn)——綜合性。在中考當(dāng)中，試題往往非常靈活，需要綜合的運(yùn)用知識(shí)。社會(huì)生活是豐富的，一個(gè)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，往往包含道德、法治、國(guó)情國(guó)策多方面的內(nèi)容，教師如果能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用這些材料，那就能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。

二、學(xué)生實(shí)踐的分類

實(shí)踐性學(xué)習(xí)總的來(lái)說(shuō)形式多樣，可操作性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于參加。實(shí)踐性學(xué)習(xí)可以安排在課內(nèi)完成，也可以布置為家庭作業(yè)，很多教師也喜歡在寒暑假作為假期作為布置給學(xué)生，讓學(xué)生的假期更有意義。在學(xué)生組織上面，實(shí)踐性學(xué)習(xí)比較靈活，可以是集體統(tǒng)一行動(dòng)，比如參觀博物館；也可以以小組為單位，如小組共同完成一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告；也可以以學(xué)生個(gè)人為單位，如結(jié)交一個(gè)有價(jià)值的新朋友。同時(shí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)的途徑是非常廣泛的，可分為以下幾個(gè)類別：

1.社會(huì)考察：包括參觀考察、社區(qū)訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)取講座、專題采訪等。

2.社會(huì)服務(wù)：包括志愿者行動(dòng)、政策法規(guī)宣傳、專題服務(wù)類（如建言獻(xiàn)策、社會(huì)調(diào)解、監(jiān)督等）。

3.情境模擬：如模擬法庭，各種會(huì)議等。

4.競(jìng)賽：如時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、小報(bào)制作比賽、小論文比賽等。

5.搜集資料：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、報(bào)紙、書(shū)刊等各種文化傳媒廣泛搜集資料。

6.勞作手工：如給老師制作賀卡，完成家庭勞動(dòng)等。

三、實(shí)踐性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.實(shí)踐性課題要和學(xué)習(xí)材料緊密相連，能夠幫助學(xué)生掌握三維目標(biāo)，且不可為活動(dòng)而活動(dòng)，為實(shí)踐而實(shí)踐。

2.實(shí)踐性學(xué)習(xí)后，一定要讓學(xué)生將活動(dòng)成果制作成可量化的材料，這一方面有利于教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也有利于學(xué)生將實(shí)踐性的內(nèi)容回歸教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、提高能力。

3.實(shí)踐性活動(dòng)一定要?jiǎng)?chuàng)新和自主。一些比較老套的實(shí)踐性活動(dòng)形式學(xué)生不感興趣，起不到預(yù)期的效果，不如換用另外的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)踐性學(xué)習(xí)中要給學(xué)生充分的自主性，因?yàn)檫@是他們自己的實(shí)踐，只有自己的選擇，才會(huì)有真正深刻的體會(huì)。

4.實(shí)踐性學(xué)習(xí)要注意物質(zhì)準(zhǔn)備、安全保障，組織流程等。確保預(yù)案的設(shè)計(jì)精細(xì)化、可操作、高效率、有實(shí)效性。

四、實(shí)踐性學(xué)習(xí)的實(shí)例討論

（一）道德部分

七年級(jí)上冊(cè)“親情之愛(ài)”這一課有三框，教師可以將課堂教學(xué)時(shí)間壓縮為一個(gè)課時(shí)。讓學(xué)生利用一周的時(shí)間為父母盡孝，然后將實(shí)踐成果做成PPT在課堂上進(jìn)行展示。有的學(xué)生給父母做飯，有的學(xué)生給全家洗了過(guò)冬的毛衣，有的學(xué)生決定在家完全聽(tīng)從父母三天，有的學(xué)生為父母寫(xiě)感謝信。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真正懂得了什么是親情之愛(ài)，也更加感恩父母的付出，家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子通過(guò)“道德與法治”的學(xué)習(xí)有了變化。學(xué)生非常渴望上實(shí)踐總結(jié)課，課堂熱烈，效果極好。

（二）法治部分

八年級(jí)上冊(cè)“做守法的公民”這一課對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，法律對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較遙遠(yuǎn)的。教師可以組織“模擬法庭”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐理解法律的價(jià)值，了解更多的法律知識(shí)。模擬民事法庭，讓學(xué)生分別扮演法官、書(shū)記員、原告、被告、律師和旁聽(tīng)?？梢宰寣W(xué)生貢獻(xiàn)自己身邊或者社會(huì)上的真實(shí)案例，利用一節(jié)課的時(shí)間充分實(shí)踐。通過(guò)“模擬法庭”學(xué)生能非常輕松的掌握各類違法行為和訴訟案件的分類，也能更多的了解各種法庭角色的責(zé)任，增強(qiáng)法律意識(shí)。本來(lái)離學(xué)生很遠(yuǎn)的內(nèi)容，一下子就離學(xué)生很近了，本來(lái)很死的知識(shí)，一下子就活了起來(lái)。

（三）國(guó)情國(guó)策部分

九年級(jí)上冊(cè)“追求民主價(jià)值”這一框中，教師邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜舜蟠韥?lái)給學(xué)生介紹人民代表大會(huì)，以及議案如何書(shū)寫(xiě)和提交，大會(huì)將如何回復(fù)議案。講座后，教師將學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)模擬議案，還可以要求學(xué)生寫(xiě)作議案時(shí)與之前學(xué)過(guò)的道德與法治知識(shí)結(jié)合起來(lái)。然后將這些模擬議案交給當(dāng)?shù)氐娜舜蟠恚舜蟠斫o予點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真正感受到了作為公民的民主權(quán)利，認(rèn)識(shí)了人民代表大會(huì)制度。

初中“道德與法治”旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。一個(gè)合格的公民，必須了解社會(huì)，積極有序參與社會(huì)，離開(kāi)了實(shí)踐，道法課堂就變成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，在教育教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，不斷探索育人新徑。