加強(qiáng)新進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治理論素養(yǎng)的對(duì)策研究

劉冰潔

（上海第二工業(yè)大學(xué) 上海 201209）

一、選題背景

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“要形成全社會(huì)關(guān)心和支持大學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)大合力”。高校對(duì)大學(xué)生的日常思想政治教育，除了有必修的思想政治教育理論通識(shí)課，也離不開輔導(dǎo)員的日常思想政治教育工作。輔導(dǎo)員是日常生活學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍。隨著大學(xué)生思想政治教育理念的日益深入，輔導(dǎo)員在思想政治教育方面需要協(xié)調(diào)與配合。

目前，有大量年輕輔導(dǎo)員剛剛進(jìn)入這一行業(yè)。新進(jìn)輔導(dǎo)員思想可塑性強(qiáng)，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的未來(lái)發(fā)展也有至關(guān)重要的作用，但由于缺乏社會(huì)閱歷，可能存在思想認(rèn)識(shí)模糊、政治信仰不夠堅(jiān)定等問(wèn)題，因此，本文以上海市市屬高校新進(jìn)輔導(dǎo)員為例，研究新進(jìn)輔導(dǎo)員群體的思想政治素養(yǎng)和水平，此項(xiàng)研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究目的

高校輔導(dǎo)員是指高校設(shè)定的從事學(xué)生思想政治工作的專職人員，他們對(duì)學(xué)生或?qū)W員思想或?qū)W習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)?！苯逃俊蛾P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確提出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！?/p>

大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育工作能否取得實(shí)際效果，關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員自身的思想政治素養(yǎng)水平同時(shí)會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育工作的效果。首先，本文通過(guò)調(diào)查掌握上海市屬高校新進(jìn)輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和水平，并分析存在的問(wèn)題；其次，在回顧相關(guān)文獻(xiàn)、總結(jié)理論的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)，自學(xué)等方面提出提升高校新進(jìn)輔導(dǎo)員思政水平的對(duì)策，為了更好地推進(jìn)高校輔導(dǎo)工作的水平，促進(jìn)高校新進(jìn)輔導(dǎo)員與大學(xué)生的共同成長(zhǎng)[1]。

三、研究現(xiàn)狀

由于輔導(dǎo)員制度在我國(guó)的發(fā)展歷史較長(zhǎng)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍龐大，所以國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)高校輔導(dǎo)員在思想政治素養(yǎng)方面的研究已經(jīng)取得一些成果。許多學(xué)者對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想政治素質(zhì)培養(yǎng)研究，并指出了存在的問(wèn)題。

杜婷婷在《“80后”高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》一文中提出目前高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)的主流是健康的，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題，部分80后輔導(dǎo)員思想政治理論素養(yǎng)不高，思想品德、職業(yè)道德水平較低、政治鑒別力較弱等。

這些問(wèn)題可能影響到輔導(dǎo)員的日常工作，容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，給大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)隱患。吳小榕指出，由于受社會(huì)上某些不良因素的影響，部分輔導(dǎo)員，尤其是出生于1980年后的年輕輔導(dǎo)員，在人生觀、價(jià)值觀上存在著一些認(rèn)識(shí)上的模糊，馬克思主義信仰不夠堅(jiān)定，缺乏全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。高校輔導(dǎo)員這些問(wèn)題的存在，必將對(duì)大學(xué)生的思想教育造成負(fù)面影響，因此亟待解決。

陸彤煜，徐艷在《淺析提高高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)》一文中，在分析影響高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出了多種對(duì)策，包括明確高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，改進(jìn)輔導(dǎo)員的聘用制度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員堅(jiān)定政治立場(chǎng)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完善考核制度等。

陳海菊、李佩忠、高欣等人在《基于提高內(nèi)涵建設(shè)的高校輔導(dǎo)員專業(yè)化研究》一文中，認(rèn)為輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生極大影響。而后，作者分別從輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、選拔以及培養(yǎng)等多個(gè)角度，提出了進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)進(jìn)程的對(duì)策及建議，如推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化，推進(jìn)輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升，建設(shè)輔導(dǎo)員素質(zhì)培育機(jī)制等等[2]。

四、加強(qiáng)新進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治理論素養(yǎng)的對(duì)策

（一）學(xué)校

1.制度層面

（1） 優(yōu)化輔導(dǎo)員選拔與工作制度

高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)從選拔制度開始就更加精細(xì)化。無(wú)論是在編還是勞務(wù)派遣還是兼職的輔導(dǎo)員，都要嚴(yán)把入口關(guān)，讓高素質(zhì)的人員進(jìn)入。因此，高校制定選拔制度時(shí)，必須將是否具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰作為錄用輔導(dǎo)員的基本原則，并圍繞著一個(gè)原則展開工作，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行公示，只有這樣，才能將那些信仰馬克思主義、熱愛祖國(guó)、關(guān)心學(xué)生、有責(zé)任感的人選任為輔導(dǎo)員[3]。

高?？梢栽谠搭^上加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，可以注意在優(yōu)秀學(xué)生中挑選符合條件人才，作為儲(chǔ)備力量，盡早進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。另外，要盡量創(chuàng)造條件，提高輔導(dǎo)員崗位的待遇吸引力，明確晉升渠道，吸引更多優(yōu)秀人才從事這項(xiàng)工作。同時(shí)，鑒于男輔導(dǎo)員更具有參與思想政治理論學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)更多的男性進(jìn)入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，改變女性占主導(dǎo)地位的局面、平衡輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的男女比例，促進(jìn)男輔導(dǎo)員發(fā)揮從事高校思想政治工作的優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)思想政治工作也缺乏量化的考核機(jī)制，其實(shí)要發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，還是需要一個(gè)好環(huán)境和一套完善的組織管理體制的。目前，一部分高校沒(méi)有真正弄懂輔導(dǎo)員工作職責(zé)，因此導(dǎo)致輔導(dǎo)員要參與學(xué)生有關(guān)的所有事務(wù)，這樣的管理有失科學(xué)性，使輔導(dǎo)員整天都沉浸在繁雜的瑣事上，沒(méi)有時(shí)間提升自己的工作水平，無(wú)法深入學(xué)習(xí)思想政治理論的知識(shí)，更沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真思考工作中遇到的問(wèn)題。高校應(yīng)該讓輔導(dǎo)員做應(yīng)該做的事，并獲得更多的學(xué)習(xí)理論的時(shí)間。

（2） 完善輔導(dǎo)員思想政治培訓(xùn)教育制度

部分高校可能有思想政治培訓(xùn)頻率過(guò)低的情況。因此，各所在滬高校都應(yīng)該建立并不斷完善輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，了解時(shí)事政策改善和提升政治理論水平和思想覺悟政治。

首先，要充分利用培訓(xùn)、理論研討、政治學(xué)習(xí)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)等多種渠道，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行政治理論教育和時(shí)事政策教育，引導(dǎo)輔導(dǎo)員深入了解國(guó)情，理性運(yùn)用理論，分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使輔導(dǎo)員更能明確自己的職業(yè)所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和使命，以及工作對(duì)學(xué)生成才的重要性[4]。

其次，鼓勵(lì)教師培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和在職進(jìn)修?？蓪W(xué)歷提高與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍中表現(xiàn)優(yōu)異者提供進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，從而推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

對(duì)于信仰模糊或錯(cuò)誤的輔導(dǎo)員，學(xué)校也要幫助其改變不科學(xué)的理念、思維和價(jià)值取向。

2.實(shí)踐層面

實(shí)踐出真知。高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升，既離不開理論的學(xué)習(xí)，也離不開各類實(shí)踐活動(dòng)。

（1） 開展緊扣主旋律的黨支部實(shí)踐活動(dòng)

黨支部應(yīng)定期開展具有主旋律特色的實(shí)踐活動(dòng)。上海有著豐厚的文化底蘊(yùn)和紅色資源；上海，也是中國(guó)工人階級(jí)的發(fā)祥地、有著光榮的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀的歷史傳承。截至2017年，上海市的全國(guó)愛國(guó)主義教育基地多達(dá)13個(gè)。中共一大會(huì)址紀(jì)念館便是其中之一。紀(jì)念館對(duì)有關(guān)中共黨史、中國(guó)革命史文物資料開展了廣泛的征集、妥善地保管和必需的陳列，并為游客提供專門的講解，在這里可以了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生史跡[5]。

行進(jìn)在時(shí)代的前沿，不能忘記革命先輩為解放中國(guó)所付出的努力，并以此砥礪自己在工作的道路上前行。

（2） 組織輔導(dǎo)員參與積極有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高?？山M織輔導(dǎo)員參加掛職鍛煉、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，并在活動(dòng)后定期開展理論培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流。高校可將上述活動(dòng)參與列入對(duì)輔導(dǎo)員的績(jī)效考核，對(duì)積極參與者予以晉升優(yōu)先考慮。

高校還可利用寒暑假等時(shí)間，讓輔導(dǎo)員積極組織大學(xué)生開展各類積極有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要積極意義。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干，幫助大學(xué)生培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會(huì)的精神與社會(huì)責(zé)任感。

在高校實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，需充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的思想政治教育引領(lǐng)作用，保證思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程?；顒?dòng)不僅可以加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的頻繁聯(lián)系，更有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的開展，同時(shí)讓師生雙方都能在社會(huì)實(shí)踐中深化理論認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定理想信念，從而達(dá)到提升思想政治理論素養(yǎng)的效果。

（二）輔導(dǎo)員

1.堅(jiān)持加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)

思想政治理論修養(yǎng)是輔導(dǎo)員開展思想政治工作的重要武器，只有用先進(jìn)的理論武裝好自己，才能夠教化好學(xué)生，因此高校新進(jìn)輔導(dǎo)員必須努力加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)。

新進(jìn)輔導(dǎo)員剛剛?cè)肼毑痪茫跇I(yè)務(wù)上有諸多地方需要學(xué)習(xí)，但并不能因此僅僅把眼光局限在自己的日常工作，還應(yīng)充分依托思想政治理論。除了完成學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)，還可以利用業(yè)余時(shí)間多研讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等相關(guān)理論性文章，積極參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解理論內(nèi)涵，構(gòu)建自己的思想政治理論知識(shí)體系。

在熟悉工作后，為避免思想上出現(xiàn)懈怠，還需結(jié)合大學(xué)生思想政治教育形勢(shì)，以及大學(xué)生群體的變化，自覺運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，聯(lián)系實(shí)際相，進(jìn)而解決工作中遇到的各種問(wèn)題，使思想政治理論在工作真正發(fā)揮效用，也讓自己能不斷提升能力，提高黨性。

2.注重理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義

高校輔導(dǎo)員所面臨的社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，同時(shí)教育對(duì)象的特質(zhì)也發(fā)生了許多變化。輔導(dǎo)員的直接教育對(duì)象是大學(xué)生?！?0后”“00后”逐步開始進(jìn)入大學(xué)，由于時(shí)代的變化，這些大學(xué)生思想日漸活躍，想法也更具個(gè)性。學(xué)者石月榮指出，90后大學(xué)生群體存在理想信念薄弱、集體主義觀念淡薄、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、抗壓心理欠佳等問(wèn)題。筆者在訪談?wù){(diào)研過(guò)程中，有不少輔導(dǎo)員都意識(shí)到90后和00后大學(xué)生群體存在的特殊性對(duì)他們而言，是一個(gè)強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。這就更需要新進(jìn)輔導(dǎo)員養(yǎng)成理論指導(dǎo)實(shí)踐的思維。

在學(xué)生工作實(shí)踐中，新進(jìn)輔導(dǎo)員應(yīng)牢記為人師表、愛崗敬業(yè)，時(shí)刻注意自己的一言一行。首先，要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，讓對(duì)學(xué)生的思想政治教育植根于愛的基礎(chǔ)中，可以喚起美好的心靈，可以塑造美好的行為。其次，在工作中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)持以思想政治理論為指導(dǎo)，以誠(chéng)待人，以身作則，為大學(xué)生做出表率。再次，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的發(fā)展、高等教育的發(fā)展，以學(xué)生能接受的方式開展思想政治教育活動(dòng)。最后，還需要結(jié)合理論不斷自我反思，勇于糾正自身的錯(cuò)誤。

3.不斷開拓視野及理清思路，緊跟時(shí)代發(fā)展且能不忘初心

由于西方思想的進(jìn)入，國(guó)內(nèi)的文化氛圍凸現(xiàn)活躍，多元化的格局正在社會(huì)上發(fā)展，對(duì)此，高校學(xué)生輔導(dǎo)員必須要有清楚地認(rèn)識(shí)，要用馬列主義的基本原理與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度來(lái)分析社會(huì)的問(wèn)題，不要無(wú)立場(chǎng)地追求新事物?，F(xiàn)在大學(xué)生在信息化的時(shí)代中，新媒體等的開放性為大學(xué)生提供了大量的信息，各種政治學(xué)說(shuō)和觀點(diǎn)都在影響著大學(xué)生的思想，對(duì)于輔導(dǎo)員工作更是有較大的挑戰(zhàn)。所以要想做學(xué)生的思政工作，還是要自己先理清思路、不斷擴(kuò)大知識(shí)面，開闊自己的視野，這樣才能更有底氣地做好學(xué)生工作。