朱 穎

(江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校 江蘇南京 210000)

課型：唱歌課

年級：二年級

教學(xué)內(nèi)容：唱《小鞋匠》

教學(xué)目標：1.能用自然的聲音演唱《小鞋匠》，表現(xiàn)歡快、活潑的情緒，體驗勞動的樂趣；2.能通過音樂活動初步感受歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行的特點；3.嘗試用樂器加入二聲部合作演奏，培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂深入學(xué)習(xí)的興趣，真正感受到歌曲中小鞋匠的快樂。

重難點：1.歌曲最后兩個樂句“丁 丁丁 丁丁 當當”和“丁丁丁 丁丁 當”；2.感知和掌握不完全小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、播放《小鞋匠》音樂伴奏，律動進教室

師：同學(xué)們，請你跟我一起做，師帶生拍手律動進教室，生感受節(jié)拍。

二、情景創(chuàng)設(shè)

（一）談話導(dǎo)入

師：老師還有個特別的身份，聽一聽，我是誰？

師：聽出來了嗎？我是誰呀？

生：鞋匠。

師：你們見過鞋匠修鞋嗎？

（二）參觀鞋匠鋪

師：跟我進來吧，這是我們擺放鞋子的架子，這是我的工作伙伴，Jack。下面來了解下修鞋工具，你已經(jīng)知道的修鞋工具有哪些？

生：錘子、縫紉機、膠水……

師：是怎么使用的？你來試試。

設(shè)計意圖：情境創(chuàng)設(shè)，用自然的對話和鞋匠鋪圖片拉近學(xué)生與鞋匠之間的距離。在了解工具和模擬使用工具中體驗鞋匠的生活，為唱好歌曲做鋪墊。

（三）模仿鞋匠

師：你們這群小學(xué)徒今天肯定能幫上我的大忙了，看看我是怎么修鞋的。（《小鞋匠》音樂伴奏）

師：誰能來模仿？

師：請你們也跟著音樂，幫我一起修鞋吧！

設(shè)計意圖：在律動中感受旋律的分句，通過律動感受弱起和每個樂句后面的休止符，同時熟悉旋律的行進。

三、新歌教學(xué)

（一）初聽歌曲《小鞋匠》

師：有了你們的幫忙，我的工作很快就完成了，來往的客人們都忍不住唱著歌兒贊美你們了。

師：得到別人的夸贊你們的心情怎么樣？

（二）讀歌詞

師：不但客人們要贊美你們，我這個老鞋匠啊也要夸一夸你們，聽，我是怎么來夸獎你們的。（師說詞）

師：你們能像我這樣自豪地夸夸自己嗎？

師：請再聽我夸兩句，看我們誰夸的生動？

生：老師。

師：我哪里和你們說的不一樣？

生：第二個字都是重音。

師：對，有一種推動的感覺，帶上你們的笑容，再夸一夸自己。

設(shè)計意圖：用對比的方式讓學(xué)生感覺樂句的強弱變化，有感情地說出歌詞內(nèi)容，為唱好歌曲打基礎(chǔ)。

（三）收拾鞋子放展示柜

師：第一批鞋子修完了，我要整理我的鞋架了。請你邊聽邊看，我擺放鞋子的位置和我唱的旋律有什么關(guān)系？

生：你唱的音越高鞋子就放得越高。

師：小耳朵真靈，那你們聽出來，哪些鞋子是放在同一層的?。?/p>

生：后面四雙鞋。

師：現(xiàn)在請你們也幫我一起來整理，我來唱，你們和我一起放。

（四）接龍唱

師：邊唱邊勞動才有樂趣，現(xiàn)在你們也來試試邊整理邊歌唱吧。我們來合作，后面同一層的你們來，不同層的我來。

師：嗯，爬上爬下放鞋子，我也有點累了，請你們也幫我分擔(dān)一下，我來擺同一層的，你們來擺高低不同層的吧！

設(shè)計意圖：在情境中感受樂句的發(fā)展規(guī)律，在擺放鞋的過程中運用鞋的擺放位置感知音高的位置，從而循序漸進地唱會旋律。

（五）跟琴完整演唱

師：擺得非常好，接下來，讓我們帶著快樂的心情，帶上你的微笑，完整地唱一唱屬于我們的歌，名字叫做《小鞋匠》。

師：好，還有8雙鞋，讓我們加快節(jié)奏，提高我們的工作效率。（學(xué)生唱）

師：小鞋匠們，你們的手藝這么棒，顧客們都非常滿意，非常開心，把你們快樂和開心的情緒大膽地表現(xiàn)出來。

（六）跟音樂伴奏唱

師：你們的聲音真好聽，老鞋匠我還想聽，小鞋匠們帶上你的快樂心情，一起跟著音樂伴奏唱起來吧。

師：今天，我的任務(wù)都完成了。老鞋匠我是真高興，你們不但為我?guī)韯勇牭母杪?，讓我干活更有勁了，還幫我整理好了鞋柜，使我的鞋匠鋪煥然一新，謝謝你們！

四、創(chuàng)編動作

（一）師：同學(xué)們，今天我們一起用生動的歌聲和動作表現(xiàn)了鞋匠鋪工作的場景，我們還可以加入些什么聲音讓鞋匠鋪的工作場景聽起來更逼真呢？

生：錘子聲。

（二）樂器模擬

師：什么樂器模仿合適呢？（手持鈴、碰鈴、雙響筒圖片）

師：我們分別來聽一聽。

生：雙響筒。

師：那你來試試。其他同學(xué)幫他唱一唱。

（三）播放音樂，生分組練習(xí)

師：除了聽覺上的感受，我們還可以視覺上來營造熱鬧的工作場景，想想修鞋都可以有哪些動作？大家自由地跟著音樂比劃比劃，自己設(shè)計動作，注意勞動動作要與音樂節(jié)奏一致哦。盡情地發(fā)揮你們的想象力吧！

（四）個別學(xué)生展示（原唱，臺上臺下一起動）

師：剛剛老師觀察到幾位小朋友表現(xiàn)得特別形象，就像是一位出色的鞋匠師傅，請他到臺上來為我們展示展示，請拿到樂器的同學(xué)也到臺上來，讓我們一起勞動吧。

（五）播放伴奏，完整呈現(xiàn)

師：同學(xué)們，讓我們帶上動聽的歌聲，一起快樂地勞動起來吧！

設(shè)計意圖：唱中勞動，運用樂器模擬修鞋的聲音，邊唱邊做動作，讓歌唱更加生動，使學(xué)生能夠身臨其境地體驗修鞋匠的勞動快樂。

五、總結(jié)，放原唱

師：同學(xué)們，今天我們在勞動中學(xué)會了《小鞋匠》這首歌，你們真是一群謙虛好學(xué)的優(yōu)秀小學(xué)徒，課后同學(xué)們可以走進鞋匠鋪，去真實體驗一下修鞋的樂趣，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！