◇江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 王 平

一、謎語游戲，激發(fā)興趣

1.今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，誰會(huì)讀？（指名讀）

天上有朵白梅花，摸不著來摘不下，只要遇到冷空氣，眼淚滴答往下灑。

2.猜一猜，謎底是什么呢？（生：云）（卡通板貼：云）

3.這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)云的世界，去看看那天上——有趣的云。（完善題目卡通板貼：會(huì)變的云）

【點(diǎn)評(píng)：通過孩子們喜歡的猜謎游戲，自然引出本次的話題——云，通過卡通的板貼，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、觀察體驗(yàn)，放飛想象

（一）觀察不同氣候的云

1.天上的云每天陪伴我們，你觀察過它們嗎？

A.當(dāng)晴天的時(shí)候，我們會(huì)看見天空中飄著（白云）；

B.下雨的時(shí)候，天空中會(huì)出現(xiàn)（烏云）；

C.早晨和傍晚的時(shí)候，天邊中會(huì)出現(xiàn)晚霞，那就是——（彩云）。

【點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中觀察到的“晴天”“雨天”“早晨”“傍晚”時(shí)不同的云，它們的樣子不同，名字也不同，激發(fā)學(xué)生的探究欲?！?/p>

（二）觀察不同顏色的云

1.師：看到這樣的彩云，你會(huì)說，云的顏色是——

出示：云的顏色是______。

生1：云的顏色是五彩繽紛的。

生2：云的顏色是多種多樣的。

生3：云的顏色是五顏六色的。

生4：云的顏色是多變的。

師：下雨的時(shí)候，云的顏色是——

生：灰蒙蒙的。

師：晴天時(shí)候的云呢？

生：晴天時(shí)候的云是雪白的。

師：是呀！說得真好！老師這里要送給小朋友們另外兩個(gè)表示顏色的詞語。

出示：萬紫千紅 烏黑烏黑

師：（引導(dǎo)學(xué)生說）我們還可以說云的顏色——萬紫千紅，云的顏色——烏黑烏黑。

師：云飄在天上，我們是觸摸不到的。不過，我們可以想象它摸上去是什么感覺。

像這樣的云，摸上去怎么樣呢？

出示：天上的云摸上去______。

生1：天上的云摸上去軟軟的。

生2：天上的云摸上去感覺像棉花糖。

師：棉花糖摸上去是什么感覺？

生2：天上的云摸上去感覺像棉花糖，輕飄飄的。

師：下雨天的時(shí)候，我們?nèi)ッ?，你?huì)有什么感覺呢？

生3：下雨天的時(shí)候，天上的云就像被閃電擊中了一樣。

師：摸上去是什么感覺？

生4：濕淋淋的。

生5：水淋淋的。

出示：軟軟的 軟綿綿的 水淋淋 濕漉漉

出示：這樣的云摸上去______，簡直像______。

生1：天上的云摸上去軟軟的，簡直像我們愛吃的棉花糖。

生2：天上的云摸上去濕淋淋的，簡直像被雨淋濕了一樣。

師：你們很會(huì)聯(lián)系生活去聯(lián)想，看來云的顏色是各不一樣的。（板貼：顏色）

【點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，本環(huán)節(jié)我通過短語的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說不同顏色的詞，豐富學(xué)生的詞匯。再到說一句話，最后把話說得形象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，不斷豐富學(xué)生的語言?！?/p>

（三）觀察不同形狀的云

出示：這一天，趁著藍(lán)天媽媽還在熟睡的時(shí)候，調(diào)皮的云寶寶又跑出來做游戲了……

1.配樂欣賞各種各樣的云的圖片。

師：小朋友們，天上的云顏色是變化的，它的形狀也是多種多樣的，在你眼中天上的云像什么？

出示：天上的云像______。

師：不著急，選擇三幅圖，說一說天上的云像什么？自己說給自己聽，開始吧。（生自己說略，指名三個(gè)小朋友說）

生1：天上的云像大海里的帆船。

師：如果我們要說具體點(diǎn)，我們就可以用“（ ）的（ ）”這個(gè)句式來說。怎樣的帆船呢？哪個(gè)小朋友來補(bǔ)充？

生2：天上的云像正在航行的帆船。

師：很棒！還像什么呢？

生3：天上的云像噴涌而出的瀑布。

生4：天上的云像正在努力尋找方向的駱駝。

師：說得真好！我們還可以加上數(shù)量詞。

生5：天上的云像一匹正在奔跑的小駱駝。

師：你加上了動(dòng)作“奔跑”，很有畫面感，真好！還有誰想說嗎？

生6：天上的云像一顆顆閃爍的小星星。

師：誰能連起來說一說？

出示：天上的云有時(shí)像______，有時(shí)像______，有時(shí)像______。

生1：天上的云有時(shí)像駱駝，有時(shí)像噴涌而出的瀑布，有時(shí)像大海里航行的帆船。

生2：天上的云有時(shí)像正在吃草的小羊，有時(shí)像一顆顆串在一起的愛心，有時(shí)像噴涌而出的瀑布。

（四）連句成段，訓(xùn)練語言

師：了不起！我們來加大難度，誰還會(huì)說？

出示：天上的云雪白雪白的，摸上去______，簡直像______。它有時(shí)像______，有時(shí)像______，還有時(shí)像______。

（生自由練說，之后，指名說）

生1：天上的云雪白雪白的，摸上去軟綿綿的，簡直像我們愛吃的棉花糖。它有時(shí)像串起來的愛心，有時(shí)像在沙漠中奔跑的駱駝，還有時(shí)像噴涌而出的瀑布。

師：老師聽出來了，她說出了云的顏色和形狀，還說出了云的具體畫面，讓我們身臨其境。我們在說云的顏色和形狀的時(shí)候就要像她這樣去——（生：想象。）（板貼：想象）就要展開豐富的想象，讓我們把掌聲送給她。誰也來說一說？

生2：天上的云雪白雪白的，摸上去軟綿綿的，簡直像棉花糖一樣又軟又黏。有時(shí)像沙漠里奔跑的駱駝，有時(shí)像成串的愛心，還有時(shí)像遮風(fēng)擋雨的傘。

師：“又軟又黏”“遮風(fēng)擋雨”真會(huì)用詞，把熱烈的掌聲送給他。天上的云多種多樣，顏色各不相同，在小朋友的筆下，天上的云還像什么？

（出示學(xué)生自己畫的云圖片）

師：睜大眼睛看一看，有小白兔形的，有花形的，有老鷹形的，有小雞形的，有大樹形的，有小豬形的，有帆船形的，有大象形的……

【點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生的形象思維相對(duì)較強(qiáng)，本環(huán)節(jié)由短語到句子，一層一層引導(dǎo)學(xué)生觀察云不同的形狀，接著嘗試運(yùn)用“有時(shí)像……有時(shí)像……還有時(shí)像……”，來連句成段，將語言不斷具體化、形象化、豐富化?！?/p>

（五）給予支架，積累運(yùn)用

師：天上的云是各種各樣的，也可以說是——

各種各樣 千奇百怪 千姿百態(tài) 千變?nèi)f化姿態(tài)萬千 形狀各異

（學(xué)生齊讀）

【點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生詞匯量還不夠豐富，老師適時(shí)送給孩子們一些詞匯，能夠教給學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的方法，豐富他們的語言?！?/p>

（六）欣賞體驗(yàn)，發(fā)展語言

師：小朋友筆下的云真是有太多樣子了，你可以看著再說一說嗎？

出示：天上的云雪白雪白的，摸上去______，簡直像______。它有時(shí)像______，有時(shí)像______，還有時(shí)像______。

師：誰再來分享一下，小朋友筆下的云朵是什么樣的呢？（生交流）

生1：天上的云雪白雪白的，摸上去軟軟的，簡直像棉花糖。它有時(shí)像正在飛行的老鷹，有時(shí)像粗壯的大象，還有時(shí)像正在盛開的花朵。

師：我們在形容大象的時(shí)候還可以換一個(gè)詞。

生1：胖乎乎。

生2：天上的云雪白雪白的，摸上去軟軟的，簡直像我們愛吃的棉花糖。它有時(shí)像飛行的老鷹，有時(shí)像生蛋的母雞，有時(shí)像盛開的花朵，還有時(shí)像一只可愛的小雞。

師：他不僅用了“有時(shí)像……有時(shí)像……還有時(shí)像……”，還自己還添加了一個(gè)，很厲害！我們看到的云，不一定都是“雪白雪白”的，也可以用其他的詞語，比如“五彩”的。在你的筆下，在同桌的筆下，在小伙伴的筆下，天上的云是什么樣的？請(qǐng)你把手中的云拿出來（學(xué)生現(xiàn)場拿出課前制作的云朵圖片），看看你身邊小朋友的云朵是什么樣子的（學(xué)生自主觀察）。

師：請(qǐng)你也用這樣的句式說一說，大家手里的云像什么？（自由練說）

小組合作學(xué)習(xí)。

出示：天上的云______，摸上去______，簡直像______，它有時(shí)像______，有時(shí)像______，還有時(shí)像______。

生1：天上的云五彩繽紛的，摸上去軟軟的，簡直像棉花糖，它有時(shí)像跳舞的小人，有時(shí)像漂亮的蝴蝶結(jié)，還有時(shí)像一只可愛的小老虎。

師：聽完，他的發(fā)言，感覺天上的云形狀真多！云簡直是一個(gè)魔術(shù)師，變出了這么多的形狀。還有誰想說一說？

生2：天上的云五顏六色的，摸上去軟綿綿的，簡直像棉花糖，它有時(shí)像一條美麗的彩虹，有時(shí)像一只可愛的小公牛，還有時(shí)像一棵剛剛發(fā)芽的小草。

生3：天上的云各種各樣的，摸上去軟綿綿的，簡直像棉花糖，它有時(shí)像盛開的花朵，有時(shí)像一只獅子，還有時(shí)像一條長長的飛龍。

【點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生喜歡繪畫，本環(huán)節(jié)老師讓孩子們帶來課前的關(guān)于云朵的體驗(yàn)畫，課堂上欣賞筆下的云朵，說眼中的云朵，讓天上的云對(duì)于學(xué)生來說，變得觸手可及。這樣能夠打開學(xué)生思路，放飛學(xué)生的想象，還培養(yǎng)學(xué)生合作力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)力?！?/p>

（七）放飛想象，學(xué)做詩人

師：老師把你們的作品變一變，大家睜大眼睛看一看，把你們說的變一變，變成了一首小詩。

出示：

天上的云雪白雪白的，

摸上去軟綿綿的，

簡直像棉花糖。

開心的時(shí)候，

像一位魔術(shù)師，

有時(shí)變貪睡的小豬，

有時(shí)變______，

有時(shí)變______。

生氣的時(shí)候，

像一個(gè)泄了氣的氣球。

傷心的時(shí)候，

就哇哇大哭，

真像______。

師：生氣的時(shí)候可能會(huì)變成——可怕的鯊魚，可能會(huì)變成——兇惡的獅子。哇哇大哭，真像——哭泣的小嬰兒。

師：這樣的小詩跑到小朋友們的幸福體驗(yàn)單上啦，請(qǐng)把你的小詩寫下來，你就變成一位小詩人啦！

出示：

天上的云______，

摸上去______，

簡直像______。

開心的時(shí)候像一位魔術(shù)師，

有時(shí)變______，

有時(shí)變______，

有時(shí)變______。

生氣的時(shí)候，

______。

傷心的時(shí)候，

______。

學(xué)生現(xiàn)場寫詩。

三、交流詩文，現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)幾位小朋友到前面交流你的小詩，其他小朋友，聽一聽，想一想，說一說，你覺得他寫得怎么樣，還有哪些地方可以修改得更完善？

天上的云五彩繽紛的，

摸上去軟軟的，

簡直像棉花糖。

開心的時(shí)候像一位魔術(shù)師，

有時(shí)像溫柔的小貓，

有時(shí)像脫韁的野馬，

有時(shí)像香氣撲鼻的比薩。

生氣的時(shí)候，

像一頭發(fā)怒的獅子。

傷心的時(shí)候，

真像一只柔弱的小貓。

天上的云各種各樣的，

摸上去軟綿綿的，

簡直像小朋友愛吃的棉花糖。

開心的時(shí)候像一位魔術(shù)師，

有時(shí)像一匹歡快的小馬，

有時(shí)像一只高傲的獅子，

有時(shí)像兩顆串在一起的愛心。

生氣的時(shí)候，

就變成一只可怕的老虎。

傷心的時(shí)候，

像一個(gè)哭泣的嬰兒。

天上的云千變?nèi)f化的，

摸上去軟綿綿的，

簡直像小朋友們愛吃的棉花糖。

開心的時(shí)候像一位魔術(shù)師，

有時(shí)變成一只小海豚在跳圈，

有時(shí)變成遮陽的大傘。

有時(shí)變成一只在樹蔭下玩的烏龜。

生氣的時(shí)候，

像一只兇猛的鯊魚。

傷心的時(shí)候，

像一個(gè)泄了氣的皮球。

師：幾位小詩人，寫出了自己眼中的云朵，腦海中想象的云朵，各有特色，心情不同，顏色也不同。我們把掌聲送給小詩人們。

【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的小詩雖然還略顯稚嫩，但是能看出孩子們的思路已經(jīng)打開，想象已經(jīng)放飛，思維已經(jīng)活躍，每一首小詩都是小朋友們智慧的結(jié)晶?！?/p>

四、總結(jié)寫話，拓展延伸

這節(jié)課，我們一起去看了有趣的云，我們看了云的顏色，云的形狀，我們在想象的世界里寫成了一首首云的小詩。今天離開學(xué)校的時(shí)候，請(qǐng)你抬起頭，看一看天空中的云，是不是像我們筆下寫得那么優(yōu)美，那么變化多端，感興趣的小朋友回去后還可以自由創(chuàng)作自己的個(gè)性小詩。

【點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)，老師將學(xué)生觀察的視角從課堂引到課外，將觀察體驗(yàn)、想象體驗(yàn)拓展到生活實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)作的熱情，呵護(hù)學(xué)生的想象力。】