重慶市忠縣排水有限公司 吳學(xué)武

一、國(guó)企思政工作現(xiàn)狀

（一）缺乏重視意識(shí)

國(guó)企的思政工作在宣傳方面還是沒(méi)有得到足夠的重視，國(guó)企的日常管理主要還是以經(jīng)營(yíng)管理為主，比較重視運(yùn)營(yíng)理念，忽視了思政工作和政治教育的重要性。此外，雖然國(guó)企在思政工作方面對(duì)政治管理內(nèi)容有嚴(yán)格的要求，但是在具體實(shí)施的時(shí)候缺乏責(zé)任心，在思政教育精神內(nèi)涵的具體實(shí)施方面做得不到位，沒(méi)有取得理想效果，很多教育內(nèi)容變成了形式上的敷衍，難以取得良好的效果[1]。

（二）思想意識(shí)混亂

國(guó)企員工基數(shù)比較大，這些員工自小生活的環(huán)境不同，接觸的人和事務(wù)對(duì)他們產(chǎn)生了不同的影響，在思想意識(shí)方面很難統(tǒng)一。此外，國(guó)企中還有很多年輕人，這些年輕人受到現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣的影響，在思想意識(shí)方面比較追求自由，對(duì)思政工作也缺乏興趣了解。因此，如何調(diào)和國(guó)企員工的思想意識(shí)，進(jìn)行有效的思政工作就成為國(guó)企工作的重點(diǎn)，在進(jìn)行思政工作的時(shí)候，由于受到很多因素的影響，比較容易出現(xiàn)思想意識(shí)混亂的情況。

（三）思政教育工作效率偏低

國(guó)企員工數(shù)量多，而且很多還是基層員工甚至是編外員工，政工人員思政教育壓力很大，局限也比較多，對(duì)他們產(chǎn)生了很大的困擾。政工人員要完成這么多人的思政教育工作，在效率方面會(huì)大打折扣。

（四）員工存在作風(fēng)問(wèn)題

由于年齡階段和生活環(huán)境的不同，國(guó)企管理層和員工在思想意識(shí)和價(jià)值觀方面都存在差異，在進(jìn)行思政教育時(shí)會(huì)出現(xiàn)思想意識(shí)不同的問(wèn)題。員工受到多元化社會(huì)意識(shí)的影響，比較追求個(gè)人內(nèi)心表達(dá)、重視私人利益，這些思想都不符合思政教育的精神內(nèi)涵。

二、自媒體發(fā)展背景下國(guó)企開(kāi)展思政工作存在的問(wèn)題

（一）思政工作效率有待提升

國(guó)企一般規(guī)模比較大，員工群體基數(shù)也大，由于每位員工的生活背景和教育水平不同，導(dǎo)致員工的思想意識(shí)也會(huì)存在差別，而且在國(guó)企的組織體系中，領(lǐng)導(dǎo)層和技術(shù)層人數(shù)占少數(shù)，但是普通員工的數(shù)量比較多。這些員工生活環(huán)境不同、文化水平和政治素養(yǎng)參差不一，有些人在政治教育方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視，也沒(méi)有興趣接受思想政治教育。另外，部分國(guó)企比較重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益，沒(méi)有足夠重視思想政治教育，在思政方面也沒(méi)有投入足夠的人力資源成本，日常的思政工作只是敷衍了事，思政教育不深入、不到位，這些都影響了思政教育理念的宣傳效果，并且限制了思政教育質(zhì)量的提高。

（二）思想意識(shí)受到影響

由于國(guó)企員工數(shù)量龐大，彼此的經(jīng)歷和文化水平不盡相同，想要完成思想意識(shí)方面的統(tǒng)一難度很大。以前的思政教育工作體現(xiàn)在思政部門(mén)的宣傳和政工人員的強(qiáng)制教育中，但是新媒體時(shí)代背景下，員工承擔(dān)了信息接收和傳播的雙向任務(wù)，也可以隨時(shí)隨地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在價(jià)值觀方面比較容易受到外界因素的影響，一些辨別能力比較弱的員工容易受到錯(cuò)誤引導(dǎo)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想意識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向。另外，國(guó)外的資本主義思想意識(shí)也在不斷滲透，國(guó)企的年輕員工很容易受到資本主義思想意識(shí)的影響，逐漸形成了多樣化的思想意識(shí)體系，這給國(guó)企思政教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

（三）思政教育形式單一

目前很多國(guó)企日常的思政教育工作還是停留在學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的會(huì)議精神、學(xué)習(xí)理論知識(shí)的層面，沒(méi)有落實(shí)這些精神的實(shí)際行動(dòng)，未能利用這些理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的問(wèn)題[2]。還有一些國(guó)企雖然認(rèn)識(shí)到了思政教育創(chuàng)新的重要性，但是在具體形式上缺少正確的方法指導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)新進(jìn)行得不倫不類(lèi)，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的創(chuàng)新，任然是換湯不換藥。另外，在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，也沒(méi)有注意到政工人員和普通員工之間的雙向交流，和普通員工出現(xiàn)了貌合神離的情況，不能真正實(shí)現(xiàn)思政理念的傳播和發(fā)展，這也是造成員工認(rèn)識(shí)不深刻、缺乏思政教育參與性的原因。

（四）無(wú)法進(jìn)行有效的輿論監(jiān)控

新媒體的特點(diǎn)就是創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境，可以為人們傳播、交流、發(fā)表信息提供平臺(tái)。自媒體的多樣化也拓寬了員工表達(dá)思想的渠道，但是這種自由也會(huì)帶來(lái)雙面的影響。這種信息傳播的時(shí)效性、便捷性、雙向性的特點(diǎn)，既是新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，也為輿論控制帶來(lái)了難度。部分員工沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自由的含義，隨意傳播發(fā)表不實(shí)言論，給國(guó)企輿論控制帶來(lái)了很大的難度，也為國(guó)企的穩(wěn)定發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響。

三、自媒體對(duì)于國(guó)企開(kāi)展思政工作的意義

（一）提高思政教育工作的效率

新媒體時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和使用，讓信息傳播打破了地域限制，并且實(shí)現(xiàn)了信息傳播的時(shí)效性，讓員工可以隨時(shí)隨地接受并且傳播信息內(nèi)容，及時(shí)了解黨和國(guó)家的戰(zhàn)略精神，充分體現(xiàn)了新媒體時(shí)代信息的時(shí)效性。而且新媒體時(shí)代使用的信息載體都是年輕人比較容易接受的，符合年輕人的使用習(xí)慣和生活習(xí)慣，年輕人可以輕松自由地利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，利用這種形式提高年輕人學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容的興趣和動(dòng)力。這種形式也可以調(diào)動(dòng)員工參與國(guó)企思政教育的積極性，提高思政工作的效率。

（二）加強(qiáng)雙向交流溝通

之前國(guó)企的思政教育工作宣傳模式是召開(kāi)精神學(xué)習(xí)會(huì)，對(duì)廣大員工進(jìn)行講解，員工做好筆記記錄，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家制定的戰(zhàn)略思想。這種模式太過(guò)于生硬，形式也比較單一枯燥，員工很難說(shuō)服自己以平和愉悅的心態(tài)接受思政教育，員工的被動(dòng)接受很大程度上影響了思政教育的傳播。政工人員通過(guò)和員工的互動(dòng)交流，建立平等對(duì)話、雙向交流的宣傳模式，可以讓政工人員及時(shí)了解國(guó)企內(nèi)部的思想動(dòng)向，掌握員工的心理變化趨勢(shì)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)思政教育的全覆蓋

新媒體手段作為當(dāng)代國(guó)企宣傳思政教育思想的新模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)和跨時(shí)間的信息傳播，可以確保員工隨時(shí)隨地接受思政教育，而且員工也可以通過(guò)移動(dòng)智能設(shè)備，結(jié)合自身實(shí)際情況，隨時(shí)接收政工人員發(fā)布的信息，了解黨和國(guó)家頒布的新思想和新政策。政工人員對(duì)于員工的思政教育由此打破了時(shí)間和空間的桎梏，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋的思政教育模式，完成了對(duì)員工全天候的思政教育工作。

四、在自媒體發(fā)展背景下國(guó)企開(kāi)展思政工作的策略

（一）充分利用新媒體平臺(tái)

要將新媒體手段和國(guó)企思政教育建設(shè)深度融合，首先要做的就是合理利用新媒體平臺(tái)，國(guó)企政工人員需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，搭建新媒體平臺(tái)用于思政宣傳。目前很多國(guó)企都在積極利用新媒體形式加強(qiáng)思政教育建設(shè)，比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等APP的使用，就是通過(guò)新媒體平臺(tái)傳播黨和國(guó)家最新指導(dǎo)精神，通過(guò)簽到打卡等方式提高員工參與度，并且還有小測(cè)試等可以檢驗(yàn)員工的學(xué)習(xí)成果、鞏固學(xué)習(xí)成果、提高員工思政學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（二）提升政工人員新媒體技術(shù)的操作能力

國(guó)企要想與時(shí)俱進(jìn)，提高新媒體宣傳思政教育內(nèi)容的利用率，就必須讓政工人員認(rèn)識(shí)到新媒體的優(yōu)勢(shì)，并且動(dòng)員政工人員掌握新媒體技術(shù)。企業(yè)也需要加強(qiáng)新媒體使用的重視程度，邀請(qǐng)傳媒相關(guān)人員對(duì)員工掌握新媒體技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，加大新媒體方面的成本投入，不斷提高政工人員的新媒體思維和操作水平。企業(yè)在必要的時(shí)候也可以招聘一些傳媒人員，加快新媒體和思政教育的結(jié)合程度，發(fā)揮兩者的集合效應(yīng)，達(dá)到更好的效果。

（三）定期進(jìn)行思政教育成果檢測(cè)

國(guó)企之所以要采取各種辦法提高思政教育的質(zhì)量，就是為了通過(guò)思政教育提高員工的政治素養(yǎng)，形成團(tuán)結(jié)共進(jìn)的企業(yè)文化。因此，需要政工人員加強(qiáng)對(duì)員工思政教育成果的檢驗(yàn)，這既是對(duì)員工學(xué)習(xí)成果的檢查，也是對(duì)思政教育方式的完善。企業(yè)可以舉辦思政教育競(jìng)賽，并且可以將檢驗(yàn)結(jié)果納入考核系統(tǒng)，提高員工的重視程度。對(duì)取得好名次的員工進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)名次靠后的員工進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣既可以在內(nèi)部形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也不會(huì)對(duì)員工造成精神傷害，取得更好的教育成果，確保員工積極學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容。

（四）完善輿論監(jiān)控和相關(guān)處理制度

國(guó)企是由國(guó)家控股或者參股的企業(yè)，大多是關(guān)系到國(guó)民生產(chǎn)的重要企業(yè)，因此需要進(jìn)行社會(huì)主義思想政治教育，保證企業(yè)員工的政治純潔性。想要達(dá)到這些目的，必須及時(shí)收集和處理輿論信息和發(fā)言，一旦出現(xiàn)不良的輿論發(fā)言要及時(shí)制定處置措施，做好應(yīng)急預(yù)案以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保持輿論環(huán)境的良好狀態(tài)。最后是建立輿論處理機(jī)制，針對(duì)一些現(xiàn)實(shí)中存在的批評(píng)性輿論發(fā)言，需要及時(shí)處理、公開(kāi)回復(fù)，掌握輿論的主動(dòng)權(quán)，對(duì)于造謠的言論需要公開(kāi)辟謠，聲明立場(chǎng)。

五、結(jié)論

面對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，國(guó)企必須轉(zhuǎn)變思政教育的方針和策略，接觸了解新媒體的相關(guān)知識(shí)，吸收媒體專(zhuān)業(yè)人員或者邀請(qǐng)媒體專(zhuān)業(yè)人員對(duì)員工進(jìn)行知識(shí)和技能培訓(xùn)，充分挖掘新媒體對(duì)于思政教育的價(jià)值。實(shí)力比較雄厚的國(guó)企還可以建設(shè)自己的新媒體平臺(tái)，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化思政教育內(nèi)容的傳播，這樣可以確保思政教育符合內(nèi)部員工的思想需求和價(jià)值取向，提高員工的學(xué)習(xí)效果。企業(yè)也可以建立相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)員工的學(xué)習(xí)成果予以肯定，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)和從眾效應(yīng)，激發(fā)全體員工的學(xué)習(xí)熱情。政工人員也需要不斷加強(qiáng)自身對(duì)于新媒體的掌握程度，充分利用先進(jìn)的媒體手段提高自身的工作效率，達(dá)到更好的宣傳效果。通過(guò)這些手段完成新媒體時(shí)代國(guó)企思政教育的轉(zhuǎn)型，確保思政教育內(nèi)容符合新時(shí)代黨和國(guó)家指導(dǎo)精神的要求，這也是國(guó)企對(duì)于指導(dǎo)精神的具體實(shí)踐，確保國(guó)企內(nèi)部政治環(huán)境氛圍的純潔性，促進(jìn)國(guó)企政治文化的深入貫徹落實(shí)。