遼寧師范大學 韓碩

研究式旅行教育是一種打破了傳統(tǒng)的教育,集觀光和學習于一體的全新化體驗式教育,從各方面促進了學生發(fā)展,提高學生綜合科學素養(yǎng)[1-3]。它們具有創(chuàng)造力、自主意識、開拓性等基本特點。充分發(fā)揮教師的主導作用,體現(xiàn)學生主體地位。

本文以“游學沈撫之地,享‘清文化’之旅”為例,以沈陽撫順豐富的地理資源為依托,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),提高學生的地理實踐力為目標,以涵蓋自然地理類、融合類及歷史地理類和經(jīng)濟社會類及人文地理類等多種類型跨專門學科的專業(yè)課程內(nèi)容,課程設計、課程教學實施、課程質(zhì)量評估等各個方面現(xiàn)在教學活動所涉及需要科學開展的整個教學過程,探索了自然地理類和旅游相關專業(yè)課程的正確科學開展及其有效實施。

一、研學旅行區(qū)域選擇、適宜人群、線路設計與課時安排

（一）區(qū)域選擇

遼寧省的古文化歷史悠久。在遠古時代，遼寧地區(qū)便出現(xiàn)了人類勞動活動、繁殖、棲息地，研修旅行的地點定在遼寧省沈陽和撫順。讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、有特色的民族文化以及當?shù)氐娘L土人情等人文知識和歷史知識。

（二）適宜人群

八年級。學生從實際角度出發(fā),初中時期正處于小學和高中之間,在這個特殊關鍵時期,學生們對外界的事物充滿興趣,作為教師,我們要準確地把握中學生的內(nèi)心特點，結合教學標準，培養(yǎng)學生的興趣為選擇高中的地理科目打下基礎。

（三）路線設計

大北關街、正陽路——沈陽故宮——望花南街、崇山東路、黃河北大街——清昭陵——學校——沈吉高速、沈撫高速——赫圖阿拉城——沈通線、罕王路——清永陵——撫通高速、沈吉高速——薩爾滸名勝風景區(qū)

（四）課時安排

分三課時：沈陽故宮與清昭陵；赫圖阿拉城與清永陵；薩爾滸風景區(qū)。

二、研學旅行研學目標、研學內(nèi)容與研學策略

（一）沈陽故宮與清昭陵

沈陽故宮,坐落于中國遼寧省沈陽市沈河區(qū)。是僅次于北京故宮的古代滴往宮殿建筑。清昭陵是清朝第二代君主太宗皇太極的陵墓,位于盛京(沈陽)北部,所以也被稱為“北陵”。該烈士陵園總建筑規(guī)劃設計占地面積16萬平方米。

【研學目標】

了解沈陽的政治、文化、經(jīng)濟、歷史等相關知識。讓學生熱愛祖國，激發(fā)熱愛故鄉(xiāng)的熱情。

【研學內(nèi)容】

了解沈陽的自然環(huán)境

了解沈陽的人文地理

了解沈陽故宮和清昭陵

【研學策略】

沈陽故宮：

（1）沈陽故宮始建于哪個朝代？（2）中國傳統(tǒng)宮殿建筑風格是什么呢？表現(xiàn)了什么？（3）沈陽故宮按照其內(nèi)部建筑的整體布局及其依次建造的先后又怎樣可以劃分成幾個組成部分?（4）北京故宮和沈陽故宮區(qū)別于幾方面？

相關知識：（1）始建于清朝時期。（2）主體中軸對稱,左祖右社。表現(xiàn)了帝王君主統(tǒng)治權威終身受命于上天和以古代帝王君主皇權政治制度為國家政治體制核心的資產(chǎn)階級政治觀念和弘揚中華民族傳統(tǒng)的君主禮制儒家思想,崇敬孝親父母忠孝祖先、提倡為人孝道；同時祭祀立在土地上的神和立在谷物之間的神及立在糧食之上的神。（3）分別為東路、中路和西路。東路兩側有努爾哈赤年間捐資修建的玉皇大政殿、十二天王亭。其中的大中路最早建筑是在清朝皇太極年間開始建造的大中闕,其建筑內(nèi)容主要包括北京大清門、以及北京清寧宮、關秀宮等。西路為清朝乾隆年間重修擴建的清代文溯閣。東路兩側有努爾哈赤年間捐資修建的玉皇大政殿、十二天王亭。（4）建筑風格不同，宮殿的居住特征不同，建筑群整體規(guī)劃不同，歷史背景和建筑民族不同。

清昭陵：（1）沈陽清昭陵始建于哪個朝代。（2）沈陽清昭陵又稱為什么？（3）清昭陵屬于什么布局？（4）清昭陵作為帝王陵寢又有什么特色？

相關知識：（1）始建于清朝時期；（2）北陵；（3）在平地上興建起來的,主要建筑物均位于城市的中軸線上,其它建筑物均對稱地分布在城市的中心點兩側。昭陵由三個大部分共同構成。第一個部分:從下馬碑至正紅門。主要的建筑物包括有下馬碑,石獅,華表。第二個組成部分:從西北正紅門至東北方城。主要工程建設施工單位目前有上海華表。石獅、石麒麟、石馬。第三個主城大部分:方城、寶城、月牙城。與這座隆恩殿和昭陵碑亭所在相對應的那個地方其實就是一座隆恩門,過了這座隆恩門之后便是一座方城了,它本身其實就是明代昭陵的一座大型主體結構建筑,隆恩殿就是坐落在其中。經(jīng)過了光明樓,是一座寶城,它下面的寶城遺址之上便是一座埋葬著明朝皇太極趙氏夫婦的天上天下地宮。（4）清昭陵被普遍認為不僅是一座中國古代帝王帝皇陵寢,清代明昭陵的單體建筑結構總體布局與其他的單體建筑結構中的建筑、裝飾以及建筑設計和室內(nèi)裝修都一樣是完整而又獨具特色的,它既充分吸收了大量部分來源于關內(nèi)中原各地少數(shù)民族古代帝王帝皇陵寢的建筑文化,同時也完全繼承和充分保持了自己的中原少數(shù)民族建筑特征,將漢、藏、蒙等多個少民族古代建筑裝飾文化與古代中國滿族傳統(tǒng)陵墓和滿族古代建筑裝修藝術裝飾文化巧妙地融為一體,堪稱當今世界中國古代民族建筑裝飾藝術中的精華。

（二）赫圖阿拉城與清永陵

赫圖阿拉城的古城遺址可以說明這是一座一個具有400多年歷史文化積淀歷史的清代古城,努爾哈赤、皇太極、多爾袞等清朝的許多歷史思想文化名人就是在此城中誕生的。清永陵為中國目前現(xiàn)存的規(guī)模相對比較大、制度齊全的封建皇帝陵墓結構建筑集合。

【研學目標】

了解赫圖阿拉城的歷史和建筑特點

培養(yǎng)學生的民族情懷

了解清永陵的建筑特點、祭祀和坐龍文化

培養(yǎng)學生的民族情懷

【研學內(nèi)容】

了解赫圖阿拉城的相關歷史

了解赫圖阿拉城的建筑

了解清永陵的建筑

了解清永陵的祭祀

了解清永陵的坐龍文化

【研學策略】

赫圖阿拉城：

（1）赫圖阿拉城是哪個朝代修建的？（2）我們在赫圖阿拉城里可以體會到哪個民族的文化？（3）赫圖阿拉城后的建筑介紹。

談一談：赫圖阿拉城中其他滿族文化的具現(xiàn)。

相關知識：（1）修建于明朝；（2）滿族；（3）一是依山而建、平面布局不規(guī)則。（4）內(nèi)外城的空間格局，采取內(nèi)外城的布局形式。（5）宮城合一的結構形態(tài)。（6）宮殿分離的布局方式。（7）重要建筑位于高處。

清永陵：（1）清永陵都有哪些主要建筑？（2）清永陵的地理方位具有什么樣的特點呢？（3）清永陵有怎樣的建筑布局？（4）清永陵中的坐龍浮雕有什么特點?

相關知識：（1）清永陵共有前宮門、四祖碑亭、前院瓦房、啟運門、啟運殿、寶城這六個主要建筑組成。（2）其主要建筑特征之一就是“坐北朝南、神道貫穿、居中當陽,中軸不偏”。（3）一個形式就是左右對稱,互相協(xié)調(diào)呼應,均衡合理布局一個形式就是主次分明二個庭園就是南北經(jīng)緯度的均衡組合,高低層次錯落,逐級降低升高,對比和協(xié)調(diào)襯托三個庭園就是前朝后寢,二方一面的花園,南北向齊齊的排列,三進庭園一院落。（4）清揚州永陵漢墓中的方形坐龍龍首石刻和造型浮雕以方形龍首作為犬身的中國復古建筑風格和以造型浮雕為主體例首次出現(xiàn)。這種大型石刻當中造型獨特的還有坐龍坐象形式和各石刻均有浮雕,清永陵內(nèi)總計有十六個。

（三）薩爾滸風景區(qū)

薩爾滸風景區(qū)公園是一個位于中國遼寧省撫順市東郊的國家級大型薩爾滸旅游風景區(qū)。

【研學目標】

了解薩爾滸風景區(qū)，知道薩爾滸風景名勝區(qū)名字的由來。學習大伙房水庫（又叫“飛龍湖”）里的有關知識。學習薩爾滸戰(zhàn)役的相關知識。參觀薩爾滸風景區(qū)的主要景點。激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、傳承中華文明的熱情。

【研學內(nèi)容】

講解研學注意事項和行程介紹。了解薩爾滸風景區(qū)，知道薩爾滸風景名勝區(qū)名字的由來。學習薩爾滸戰(zhàn)役的相關知識。學習大伙房水庫（又叫“飛龍湖”）里的有關知識。參觀薩爾滸風景區(qū)的主要景點。了解薩爾滸風景區(qū)的發(fā)展歷史、地理環(huán)境、自然資源。

【研學策略】

薩爾滸風景區(qū)：（1）為什么薩爾滸風景區(qū)叫薩爾滸？（2）薩爾滸戰(zhàn)役；（3）薩爾滸風景區(qū)主要景點；（4）薩爾滸風景名勝區(qū)景觀特征。

相關知識：（1）薩爾滸風景區(qū)是國家級森林公園，它得名于薩爾滸城。明萬歷十一年（1583年），建州渾河部的女真人就在此處山上筑起山寨，名為薩爾滸城?！八_爾滸”是滿語，漢語意思是“木柜”，是樹木茂密之意。（2）明神宗萬歷十一年(1583年),建州渾河部的一位黃姓女真族頭人就在此處山上又修筑了一座小小的山寨,名為建州薩爾滸女真城?！八_爾滸”一詞是來自中國人的滿語,漢語的基本意思也就是“木柜”,是滿語指那些地方樹木茂密之意。（3）這場民族戰(zhàn)爭被學界認為已經(jīng)是明清民族戰(zhàn)爭史上重要的一個歷史轉(zhuǎn)折點,是明清少數(shù)民族共同興亡史上最具重要決定性的最后一場重大戰(zhàn)爭,也是少數(shù)民族戰(zhàn)勝多數(shù)的一個重要典型歷史事件。（4）風景旅游名勝地境內(nèi)有黃河堤前、德古灣、明山、薩爾滸、鐵背山八大著名旅游風景區(qū)。景觀類型特征主要為:山青、水碧、洞古、石奇、云山淡、煙水舒舒服地自然形成的山西湖水鄉(xiāng)山水鄉(xiāng)。另外,峰巒重疊,具有雄秀幽奇的山岳風光和景觀特點。被譽為遼寧“風景明珠”。

三、研學旅行課程評價

課程評估主要是以本次課程的目標及其課程內(nèi)容為基礎,采用自我評估、相互評估、主題班會議、展示性評估等多種評估方式,教師、學生等多方面全面評價本活動。

活動結束后,由個人、班級、學校進行全面總結，并撰寫了總結報告。通過問卷調(diào)查法、觀察方法、自我評估法、相互評價法、主題類會議評審法等進行了評價。

評價結果:選出優(yōu)秀的研究成果、優(yōu)秀的團隊、優(yōu)秀的個人;以班級會、學校大屏幕、主題展示等形式展示。