甘肅省寧縣新莊鎮(zhèn)新莊小學(xué) 王麗寧

語文是基礎(chǔ)課程，也是最重要的學(xué)科，而作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，寫作能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是新時(shí)代人才的必備能力。因此，教師要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以提升學(xué)生的寫作能力。

寫作教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，需要學(xué)生有大量的語文知識儲備、豐富的詞匯積累以及一定程度的思維創(chuàng)新，對綜合素養(yǎng)要求較高。如何擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將新穎、科學(xué)的教學(xué)方法融入到作文教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)階段教師的首要任務(wù)。

一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)作文作為語文教學(xué)的重要組成部分，其目的在于提高學(xué)生的文字表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，但小學(xué)生的理解能力有限，作文的難度又較高，導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)不樂觀。

一方面，小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，加之理論灌輸式的教學(xué)方法枯燥、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地影響了他們寫作的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高；另一方面，小學(xué)生生活閱歷少，缺少社會經(jīng)驗(yàn)，對一些文題的理解不透徹，沒有大量素材的支撐，只能根據(jù)片面的理解機(jī)械地寫作，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，表達(dá)效果差；此外，詞匯量積累不足也是學(xué)生作文水平不高的主要原因。有了好的想法，要用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來才能吸引人閱讀，但學(xué)生的詞匯量不足，不能恰如其分地表達(dá)。

二、優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生活潑好動，注意力完全跟隨興趣愛好走，想要吸引學(xué)生的注意力，必須激發(fā)他們的寫作興趣，讓學(xué)生真正愛上寫作，積極主動地參與到作文教學(xué)中。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)寫作情境，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。例如，以“小小動物園”為題作文，教師可以先拋出文題：“你最喜歡哪個(gè)小動物？”引發(fā)學(xué)生的思考。還可以用多媒體播放小動物的圖片和視頻，讓學(xué)生投入到“小小動物園”的交流討論中，課堂氛圍變得格外活躍和融洽。然后，教師進(jìn)行正式的寫作課題導(dǎo)入，有了前面的鋪墊，學(xué)生的寫作興趣濃厚，能積極投入到寫作中，順利完成寫作任務(wù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，積累豐富的寫作素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生通過閱讀可以積累大量的好詞佳句，掌握必要的寫作技巧，豐富情感體驗(yàn)，為寫作打牢基礎(chǔ)。比如，《桂林山水》《雅魯藏布大峽谷》是描繪自然景觀的代表文章，學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能體會不到桂林山水的優(yōu)美和雅魯藏布大峽谷的奇特，但是通過作者精彩的表達(dá)和教師的講解，學(xué)生雖然未去過這些地方，但也能感受到這些景觀的壯麗和秀美，這就是文字的魅力。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累豐富的詞匯和句式，作為日后寫作的素材。打牢了基礎(chǔ)，學(xué)生一定能順利通過作文這道關(guān)卡。

3.教師加強(qiáng)指導(dǎo)

小學(xué)生的年齡尚小，對一些難度較高的命題理解不到位，導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞，作文水平不高。教師在布置寫作任務(wù)時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生正確理解題意，從而順利完成寫作任務(wù)。例如，教師布置完寫作任務(wù)，要指導(dǎo)學(xué)生先思考，擬定題目、明確思路和中心思想，寫作前先大致了解學(xué)生的構(gòu)思，隨后進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，讓學(xué)生從不同的角度思考可以運(yùn)用哪些寫作技巧。寫作教學(xué)不是簡單地布置練習(xí)任務(wù)，還要教授寫作技巧，通過指導(dǎo)，讓學(xué)生順利完成寫作任務(wù)。

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。教師要重視提高學(xué)生的寫作能力，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，積累豐富的寫作素材，從而切實(shí)提升他們的寫作能力。