陳開宇

（河南地礦職業(yè)學(xué)院 河南·鄭州 451464）

雖然“工匠精神”這一詞匯最早出現(xiàn)在手工勞動(dòng)者的時(shí)代，但隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為各工業(yè)行業(yè)從業(yè)工作者共同遵循的職業(yè)精神。在2016年的政府工作報(bào)告中，工匠精神被第一次正式提及，精益求精也成為了企業(yè)發(fā)展建設(shè)和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的指引方向。對(duì)工匠精神的精神內(nèi)涵進(jìn)行剖析，并在職業(yè)學(xué)校的教育中加以融入，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣提供重要的指引，還能夠?yàn)閷W(xué)生日后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的信念基礎(chǔ)。

1 工匠精神的內(nèi)涵剖析

興起于手工業(yè)時(shí)代的工匠精神并沒有隨著手工藝人退出歷史的舞臺(tái)，反而被不斷地升華，形成了現(xiàn)在富含時(shí)代文明和民族特色的工匠精神。

1.1 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的敬業(yè)精神

敬業(yè)就是要尊敬并重視自己的職業(yè)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度開展工作，首先，要將自己所從事的行業(yè)認(rèn)為是神圣的，無論在任何時(shí)候都不能作出違反職業(yè)道德和行業(yè)守則的事情；其次，要將這種心理上的敬重落實(shí)到日常工作中，落實(shí)到職業(yè)技能的錘煉與提高上，永遠(yuǎn)以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作。

1.2 精益求精的樂業(yè)精神

樂業(yè)就是熱愛這項(xiàng)已經(jīng)經(jīng)過深重的考慮后才選擇的職業(yè)。工作占據(jù)著成年人生活的大部分時(shí)間，只有真正地?zé)釔圻@份工作，才能夠心甘情愿地為這份工作奉獻(xiàn)心血和時(shí)間；只有真正地?zé)釔圻@份工作，才能夠在工作過程中一絲不茍、精益求精、追求完美、追求卓越，才能夠呈現(xiàn)出最優(yōu)秀的成果。

1.3 專心致志的守業(yè)精神

守業(yè)就是在面對(duì)紛繁的社會(huì)和多重的選擇時(shí)依然能夠保持本心，堅(jiān)持初衷，堅(jiān)定地從事這一行業(yè)。當(dāng)今社會(huì)有著太多的選擇和誘惑，如果不能夠在眾多的選擇面前堅(jiān)持自己的本心，毫不動(dòng)搖地走下去，很難做好自己的本職工作。如果說，敬業(yè)與樂業(yè)是做好這份工作的基礎(chǔ)，那么守業(yè)就是把這份工作堅(jiān)持做下去的保障。

1.4 創(chuàng)新進(jìn)取的拓業(yè)精神

拓業(yè)就是能夠跟隨社會(huì)和時(shí)代的不斷發(fā)展調(diào)整自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思維，竭力呈現(xiàn)出最前沿，最適應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)品。固守不前絕對(duì)不是工匠精神的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新進(jìn)取才是工匠精神生生不息的重要法寶。只有不斷創(chuàng)新思維，不斷發(fā)展進(jìn)步，才能幫助一個(gè)企業(yè)，一個(gè)行業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

2 工匠精神對(duì)職業(yè)教育的意義

將工匠精神融入到職業(yè)學(xué)校的教育當(dāng)中，對(duì)于個(gè)人、學(xué)校和國(guó)家都有重要意義。

首先，對(duì)于個(gè)人而言，有助于學(xué)生個(gè)人提高對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提升自己的思想道德水平和人文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)積累雄厚的保障。

其次，對(duì)于學(xué)校而言，培養(yǎng)人才是學(xué)校的責(zé)任，也是學(xué)校的使命。將工匠精神融入到教育當(dāng)中，有助于學(xué)校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加適合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，也更有助于提升學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

最后，對(duì)于國(guó)家而言，人才是發(fā)展的第一推動(dòng)力，一大批具有工匠精神的學(xué)生走向工作崗位，將會(huì)極大地促進(jìn)我國(guó)工業(yè)發(fā)展水平的飛躍式發(fā)展，加快推進(jìn)我國(guó)步入制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

3 工匠精神融入職業(yè)教育的具體措施

3.1 將工匠精神融入校園文化當(dāng)中

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境，加強(qiáng)校園文化中工匠精神方面的建設(shè)，對(duì)于幫助學(xué)生了解、認(rèn)可并追求工匠精神有重要的作用。

第一，學(xué)校宣傳部門應(yīng)當(dāng)做好宣傳工作，把工匠精神作為宣傳的重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣。首先，學(xué)?？梢猿浞掷煤眯麄鳈?、LED屏幕和教室、走廊內(nèi)的裝飾畫，大力宣傳我國(guó)的工匠故事和他們所代表的工匠精神，讓學(xué)生們深入了解自己即將從事的行業(yè)內(nèi)的各位楷模前輩，讓學(xué)生們產(chǎn)生向他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_工匠精神主題的相關(guān)講座，或者組織學(xué)生觀看《大國(guó)工匠》等紀(jì)錄片和電影，讓他們?cè)谏鷦?dòng)形象的畫面中感受這一份精神背后的歷史和故事，讓他們由衷地認(rèn)可并追求工匠精神。最后，學(xué)校可以在每日廣播中播放工匠故事，讓學(xué)生們?cè)谌諒?fù)一日的熏陶中升起職業(yè)使命感和職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)他們不斷努力，不斷拼搏進(jìn)取。

第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重將工匠精神融入到校園文化活動(dòng)中，讓學(xué)生們通過親身實(shí)踐去感知并了解工匠精神。學(xué)?？梢蕴?hào)召并組織學(xué)生開展以工匠精神為主題的演講比賽、辯論比賽、征文比賽和舞臺(tái)劇表演等等，在參與比賽的過程中，學(xué)生通過親自查閱資料，將自己投入到工匠事跡當(dāng)中，能夠真切地去感受工匠精神。這一過程不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生自身也有很大的啟發(fā)作用。一方面，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)探究的能力，還能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，向楷模前輩看齊，追尋他們的腳步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另外一方面，還能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族和對(duì)人民的使命感、責(zé)任，讓他們深切地感受到國(guó)家的興盛富強(qiáng)和人民的富裕安康與他們息息相關(guān)，從而不斷奮發(fā)向上，為了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷奮斗。

3.2 嚴(yán)格進(jìn)行校內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

工匠精神最為重要的內(nèi)涵之一就是精益求精，在學(xué)生時(shí)代，就需要培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠有助于日后養(yǎng)成精益求精的工作作風(fēng)，所以職業(yè)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)對(duì)于落實(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神有著重要的作用。

第一，學(xué)校要將學(xué)生的行為管理制度落實(shí)到日常工作中，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為。從職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生行為管理的普遍情況來看，雖然每個(gè)學(xué)校都有比較完善的行為管理規(guī)章制度，但在實(shí)際執(zhí)行過程中并沒有落實(shí)到實(shí)處，成為了中看不中用的面子工程。為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校的行為規(guī)范必須嚴(yán)格落實(shí)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的違章違紀(jì)的行為應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校規(guī)定予以嚴(yán)格處理，不能敷衍了事；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的因成績(jī)沒有達(dá)到畢業(yè)要求而無法畢業(yè)的情況，學(xué)校同樣應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格處理，力求不能讓不合格的畢業(yè)生走上工作崗位。通過嚴(yán)格的行為管理和畢業(yè)審核制度，學(xué)生一定會(huì)逐漸規(guī)范自己的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，教師要將培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來處理。在以往的教學(xué)工作中，面對(duì)學(xué)生不認(rèn)真聽課、不認(rèn)真完成作業(yè)以及考試不合格等情況，教師往往顧及師生情誼，不予嚴(yán)格處理。教師的確是出于為學(xué)生減輕壓力的考慮，但卻給了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍搪塞的空間。所以，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)加要求，在課堂上制定嚴(yán)格的課堂制度，督促學(xué)生認(rèn)真上課聽講；在審核作業(yè)、改卷評(píng)分時(shí)，不合格的作業(yè)和試卷不予通過。通過這樣的嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)以更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣并為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髯龊贸渥愕睦碚搩?chǔ)備。

3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

工業(yè)精神不僅僅包括嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作精神，還包括負(fù)責(zé)踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度、高尚的道德情操和深厚的人文素養(yǎng)。

第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著力開展好人文通識(shí)課程，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合。增加選修課程中人文通識(shí)課程的比重和涉及范圍，讓學(xué)生都可以選擇到自己感興趣的課程，充分地滿足學(xué)生的多樣化和個(gè)性化需求。另外，必修課程中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加人文通識(shí)課程的比重，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠真正成為有能力、有情懷、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人文素養(yǎng)方面的活動(dòng)。例如，學(xué)校可以定期舉辦詩(shī)詞大會(huì)、書法比賽和演講競(jìng)賽等等，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)?jiān)谌宋念I(lǐng)域有重大成就的專家學(xué)者開展講座，為學(xué)生們進(jìn)行專題性地講授，這些對(duì)于提高學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷有著重要意義。

第三，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系。學(xué)?？梢远ㄆ诨蛟谥卮蠊?jié)日帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和紀(jì)念館等等，不斷增加學(xué)生對(duì)于人文知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的企業(yè)工廠，親身感受工作人員在工作過程中的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，深入了解馬虎敷衍的工作態(tài)度所帶來的的損失和嚴(yán)重后果，從而培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

3.4 建構(gòu)名匠名師相結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，教師如果缺少牢固的實(shí)踐基礎(chǔ)，沒有過硬的實(shí)踐技能，教學(xué)效果就會(huì)有所欠缺，教學(xué)的實(shí)踐指向性就會(huì)不夠清晰。所以，建構(gòu)名將名師結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合有著重要作用。

第一，教師自身在加深理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐技能的錘煉。一方面，教師應(yīng)當(dāng)保持著終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)理念，關(guān)注行業(yè)發(fā)展情況和新的理論研究成果，保證自己的知識(shí)儲(chǔ)備與時(shí)代發(fā)展的同步性。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)增加與企業(yè)工作人員的交流溝通，深入了解實(shí)際的工作過程和工作情況，從而保證自身既是名師中的名匠，又是名匠中的名師。教師的以身作則和言傳身教會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神有重要意義。

第二，如果學(xué)校的師資力量過于薄弱，那么學(xué)?？梢砸M(jìn)校外名匠走進(jìn)課堂，使教學(xué)隊(duì)伍更加全面完善。通過請(qǐng)名匠定期為學(xué)生上課，向?qū)W生講授本行業(yè)的就業(yè)前景、行業(yè)價(jià)值和發(fā)展情況，以及在實(shí)際的工作中會(huì)面臨的挑戰(zhàn)和問題，有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，也有助于學(xué)生為日后的工作做好準(zhǔn)備。最重要的是，這一過程對(duì)于幫助學(xué)生真切地感受到工匠精神有很重要的作用。

4 結(jié)束語

隨著我國(guó)全面建成小康社會(huì)，進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，我國(guó)工業(yè)的發(fā)展迎來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神對(duì)我國(guó)工業(yè)未來的發(fā)展有著重大的戰(zhàn)略意義。所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好宣傳工作，嚴(yán)肅校風(fēng)校級(jí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而使得學(xué)生在潛移默化之中逐漸養(yǎng)成精益求精、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛?/p>