文興寧市沐彬中學(xué) 王冬妮

家校融合教育能行之有效地幫助教師完成適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，也能幫助學(xué)生家長更加了解并主動參與孩子的教育。但是，家校融合還面臨著許多困境，比如，家長與教師過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，家長與教師教育理念和教育方法存在差異等。因此，需要教育工作者不斷進行探索，提出改進的策略。

一、努力提高教師的綜合素質(zhì)

要想有效推進家校融合教育工作上新臺階，教師的過硬素質(zhì)是關(guān)鍵。首先，要樹立新時代新型家校觀。廣大教師的知識點都集中在各種教學(xué)課堂知識，專注于自身的業(yè)務(wù)能力提升，對家校融合觀念比較淡薄。所以要學(xué)習(xí)家校融合溝通的知識和技巧，做到不斷創(chuàng)新，與時俱進，不斷提高家校融合合作的層次。教師自身還需要形成正確的認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，這樣才能對學(xué)生展開高效教育。

二、增強合作意識，形成合力

學(xué)校與家長之間是一種互相溝通、了解、支持的互補關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)校里提倡的教育方法目的與家庭教育倡導(dǎo)的方法目的二者合一，才能提高家長和學(xué)校共同教育的意識。

一些家長覺得物質(zhì)生活給足了就夠了，認(rèn)為自己的孩子進入校園，所有的教育問題都?xì)w屬于老師和學(xué)校，長期下去，學(xué)生問題就隨之而來。家長作為學(xué)生成長路上的領(lǐng)頭人與奠基人，家長在家里和社會上的一言一行對學(xué)生的影響都是十分明顯的，所以家庭教育不能缺位。學(xué)校教育更具有綜合性，學(xué)校教育的主要任務(wù)是傳授學(xué)生不同的知識，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)能力；而家庭教育作為建立此目標(biāo)的基礎(chǔ)，起到的是互相補充和促進的作用。學(xué)校和家庭達成教育理念的共識必須一致：共享生命成長、陪伴孩子、悅納孩子，只有雙方融合才可以各自發(fā)揮優(yōu)勢，共同促進提高。

三、嘗試創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和書香型家庭

家庭是孩子接受教育的第一個場所和起點，家庭環(huán)境對孩子的教育方面會產(chǎn)生長期的影響，進而奠定孩子的初期人生觀；家是孩子們健康成長的港灣，是孩子們的啟蒙老師。教育子女，不是靠吼也不是靠打罵，而是要有耐心和時間陪伴子女，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和書香型的家庭是十分必要的。

學(xué)校可以舉辦“手牽手，一起讀”的閱讀活動，學(xué)生和家長一起參與閱讀比賽活動，成為讀書活動的支持者、宣傳者和參與者，用高雅文化熏陶孩子的心靈，讓孩子學(xué)會與他人相處；家長也可以在互動中學(xué)習(xí)借鑒別人家庭教育的經(jīng)驗，交流教育體會。家長陪伴孩子一起閱讀，給子女營造一個充滿愛與溫暖的閱讀環(huán)境，盡量少在子女面前玩手機，打電腦游戲。在融洽的家庭氛圍下，陪孩子共讀一本書。

四、創(chuàng)建多形式的溝通交流渠道

當(dāng)前，家校最有效的交流應(yīng)該是雙向交流，它有利于正確引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)?？梢远ㄆ诮o家長發(fā)一封信，內(nèi)容包括學(xué)校近期活動、心理常識、學(xué)生近期變現(xiàn)變化等；開通家校熱線，為家長學(xué)生提供一個服務(wù)和交流的平臺；繼續(xù)成立家長委員會，讓他們協(xié)助學(xué)校運作并參與學(xué)校決策，讓家校的關(guān)系更為緊密；加強家?；ピL，設(shè)立家長開放日，請家長走進課堂，參與班會的備課，并定期家訪學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量，利用電子通訊設(shè)備反饋信息。只有家長的教育認(rèn)知水平和素質(zhì)水平提高了，才能促進孩子健康成長，真正形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育氛圍。我們要想促進家校融合就要了解家長的真正需求，做家長的貼心人，孩子的知心人，參與并理解孩子的世界，才可以在孩子的成長路上起到良好的引導(dǎo)作用，奠定家校共育“平等、互信、互諒、互解”的工作基調(diào)。

只有家校融合的攜手，才更有利于學(xué)生的健康成長；只有家校融合的努力，共育的英才才能成棟梁；只有家校融合的加強，才能讓學(xué)校的工作更科學(xué)、更有效、更上一個層次，讓家庭更幸福、更美滿。