高尚師德，立德樹(shù)人

文/ 梅州市梅縣區(qū)程江鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃影純

作為一名教師，要有為人民服務(wù)的信念，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)本職工作，對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育，成為對(duì)社會(huì)有用的人。教師要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生；教師不僅要教書(shū)，還要育人。

一、以身作則，身教重于言教

教育的目的是讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人，這需要教師用人格魅力感染他們。教師想教他們做到正直友善，首先自己先成為這樣的人，時(shí)時(shí)刻刻做好榜樣。教師所面對(duì)的是渴望認(rèn)同、渴望呵護(hù)與關(guān)愛(ài)的稚嫩的心靈，教師的一舉手、一投足、一個(gè)信任的目光、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以情感上的滋潤(rùn)，行為上的激勵(lì)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。愛(ài)的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細(xì)流，進(jìn)入學(xué)生的心田；它像一場(chǎng)春雨，能滋潤(rùn)干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔

既然選擇了教育這一行，就要對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切力量，發(fā)揮自己的光和熱，不抱怨，不計(jì)較名利，不計(jì)較得失，工作中積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。對(duì)于自己的教育工作，不求最好，只求更好，做到精益求精。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，才能不叫苦叫累，保持對(duì)工作的充分熱忱，做到甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯，潛心教書(shū)育人。我曾教過(guò)的一位學(xué)生小宇，膽小內(nèi)向的他不善于和班內(nèi)其他同學(xué)相處，課堂上也不敢積極大膽地表現(xiàn)自己。我發(fā)現(xiàn)后多次找他聊天，打開(kāi)他的心扉，鼓勵(lì)他，課堂上多向他提問(wèn)，在他有些許進(jìn)步時(shí)及時(shí)大力表?yè)P(yáng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們鼓勵(lì)他。漸漸地，他臉上的笑容多了，不會(huì)一見(jiàn)人就紅著臉，畏畏縮縮的；內(nèi)心強(qiáng)大了，自信慢慢地表露了出來(lái)。教師只有熱愛(ài)，才能搭起教育教學(xué)的橋梁，向每一位學(xué)生傳遞愛(ài)的力量，傳播文明，傳播文化，使教育教學(xué)走向成功。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子

熱愛(ài)每一位學(xué)生。我班的小紅是父母離異的孩子，父母根本不關(guān)心她，她經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來(lái)不及完成；她的課桌和書(shū)包常是雜亂無(wú)章；書(shū)和本子、穿的衣服也是邋邋遢遢的；輪到她值日時(shí)還經(jīng)常不見(jiàn)蹤影，早早地溜走；有時(shí)還有同學(xué)反映她有亂拿其他小朋友東西的行為。經(jīng)過(guò)各方了解、多方觀察，找到她行為背后的原因后，我們根據(jù)她的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予其適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭?，讓其逐步形成好的行為?xí)慣。教師要以人為本，付出師愛(ài)，不放棄任何一個(gè)孩子，對(duì)這樣的孩子付出更多的關(guān)愛(ài)，使其感受班集體的溫暖。漸漸地，小紅的學(xué)習(xí)有了一定的提高，尤其在數(shù)學(xué)方面提高很明顯。與同學(xué)關(guān)系也改善了許多，見(jiàn)到老師能問(wèn)好，個(gè)人儀表有了巨大的變化。家訪中，她奶奶也反映家里能聽(tīng)到她的歡笑聲了。在教師的身上，不只是要有愛(ài)心，還要對(duì)特殊的孩子有耐心，針對(duì)他們的心理特點(diǎn)引導(dǎo)他們走到正確的道路上來(lái)。

四、終身學(xué)習(xí)，提升魅力

教師不應(yīng)滿足于自己所擁有的文化知識(shí)，應(yīng)在課余多看書(shū)，提升自己的水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，豐富自己的教學(xué)手段。積極探索，勇于拼搏，為學(xué)生的成長(zhǎng)起示范作用。使學(xué)生親其師，信其道，成為學(xué)生的榜樣和楷模。我們不能總是要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，自己總是很少參與學(xué)習(xí)。“知人者智，自知者明”，知道自己的不足并努力改變，這本身就是對(duì)學(xué)生良好的示范。自高自大、孤芳自賞、固步自封的人最終只能成為井底之蛙，是談不上具備教師的人格魅力的。只有不斷地學(xué)習(xí)與思考，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新自己的教育觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)手段，不僅明白自己在干什么，更應(yīng)想想“我為什么這么干？”“還有什么更好的方法？”只有讓自己的觀念、方法符合時(shí)代發(fā)展的要求，才能使自己和學(xué)生共同成長(zhǎng)。那種面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展還妄想“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的老師，必將被社會(huì)所淘汰。