湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院 楊皓

新時(shí)代，生態(tài)保護(hù)早已成為我國(guó)全面發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)要求我們必須從根本意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，依靠人類(lèi)最為有利的教育利器，樹(shù)立環(huán)保理念。生態(tài)文明社會(huì)的建設(shè)之路首先必須樹(shù)立文明意識(shí)。當(dāng)前我國(guó)需要樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)的對(duì)象是整體公民，而大學(xué)生群體又是其中的重中之重，作為我國(guó)未來(lái)新一代的社會(huì)主義建設(shè)者，大學(xué)生將擔(dān)負(fù)起我國(guó)社會(huì)主義文明建設(shè)事業(yè)重任，因此大學(xué)生群體有無(wú)生態(tài)文明意識(shí)、素養(yǎng)的高低都關(guān)系到后續(xù)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我國(guó)的生態(tài)文明事業(yè)的起步較晚，對(duì)于生態(tài)文明的思想意識(shí)教育方面較為薄弱，現(xiàn)階段必須要加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)教育，提高環(huán)保素養(yǎng)，為我國(guó)后續(xù)的生態(tài)文明事業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、培育大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的意義

（一）是完成美麗中國(guó)戰(zhàn)略任務(wù)的重要支撐

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。面對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中所面臨的資源稀缺、生態(tài)紅線逐漸逼近等難題，2012年以來(lái)，已經(jīng)出臺(tái)了多項(xiàng)舉措進(jìn)行改善，習(xí)近平同志多次發(fā)表關(guān)于社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的重要論述，并秉持著保護(hù)環(huán)境和保護(hù)生命一樣重要的理念，人民美好生活的創(chuàng)造，除了豐厚的物質(zhì)條件，良好的生態(tài)環(huán)境也是必不可少的，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，我們也必須克服生態(tài)危機(jī)，努力建設(shè)“兩型社會(huì)”和“美麗中國(guó)”。只有國(guó)民都自覺(jué)擁有環(huán)保意識(shí)，在工作和生活中都具備環(huán)保素養(yǎng)，我們國(guó)家才能高質(zhì)量發(fā)展。因此，我們必須增進(jìn)公民特別是大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，為我國(guó)的“五位一體”全面建設(shè)打下人才基礎(chǔ)。

（二）提高生態(tài)文明意識(shí)有利于完善高校思想政治教育體系

高等學(xué)校主要為國(guó)家和社會(huì)運(yùn)送高素質(zhì)人才，在新的時(shí)代背景下，高校必須與時(shí)代同行，激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)設(shè)喚醒學(xué)生的憂患意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)文明教育專(zhuān)項(xiàng)課程，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)融入生態(tài)文明教育理念，一方面幫助大學(xué)生群體在學(xué)業(yè)和實(shí)踐方面雙向成長(zhǎng)，幫助學(xué)生形成生態(tài)文明的生活方式；另一方面，能創(chuàng)新思想政治教育課程體系。國(guó)家高質(zhì)量的發(fā)展必然要求人與自然達(dá)到動(dòng)態(tài)的平衡，即和諧共處才能實(shí)現(xiàn)共贏。大學(xué)生只有具備完善的生態(tài)保護(hù)知識(shí)和樹(shù)立正確的文明理念，才能促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

（三）提高生態(tài)文明意識(shí)能幫助大學(xué)生群體的全方位成長(zhǎng)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地，大學(xué)階段是大學(xué)生構(gòu)建自身價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在新的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，各大高校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)習(xí)主席的生態(tài)文明發(fā)展理論，將理念融入課程，開(kāi)展生態(tài)文明素質(zhì)教育，提高大學(xué)生整體素養(yǎng)，培育并提高環(huán)保意識(shí)，幫助塑造大學(xué)生健全的人格從而達(dá)到人類(lèi)發(fā)展與自然保護(hù)的零和博弈，理論不再僅存于書(shū)本上而是通過(guò)實(shí)踐了解的更加透徹，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀及完善手段

生態(tài)文明意識(shí)的培育必須要依托于當(dāng)前高校的課程教育體系，首先要對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的意識(shí)水平做出評(píng)價(jià)和判斷，根據(jù)現(xiàn)實(shí)教育狀況因地制宜、因時(shí)制宜制定相應(yīng)的課程，使大學(xué)生成為助推美麗中國(guó)建設(shè)的可靠后備軍。

（一）新時(shí)代背景下大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的一般現(xiàn)狀

（1）生態(tài)文明教育的具體方式要進(jìn)一步豐富和完善。教育體制的不斷深化改革，許多院校也力圖使生態(tài)文明意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)的方式潛移默化的影響學(xué)生?，F(xiàn)階段，高校需要更重視生態(tài)文明教育，當(dāng)前很多高校普遍存在的問(wèn)題都是未設(shè)置完善的課程體系，針對(duì)環(huán)境生態(tài)保護(hù)方面的課程量少且形式單一，知識(shí)較為零碎松散，且多為純粹理論知識(shí)，生態(tài)文明實(shí)踐較少。傳統(tǒng)生態(tài)理論課難以激發(fā)學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理論課課程內(nèi)容吸引力不足，無(wú)法落實(shí)到日常行為。因此，高校生態(tài)文明理論體系的不健全導(dǎo)致很多高校的生態(tài)文明教育僅停留在表面，無(wú)法在實(shí)踐中踐行。

（2）大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)需要進(jìn)一步增強(qiáng)。隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)生態(tài)保護(hù)的強(qiáng)調(diào)，提高了廣大學(xué)生群體的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，在各方的努力下，一些文明環(huán)保常識(shí)開(kāi)始為廣大學(xué)生群體所接納。但很多學(xué)生仍對(duì)生態(tài)文明建設(shè)缺乏全面的認(rèn)知，無(wú)法將其轉(zhuǎn)化為深層次的生態(tài)文明意識(shí)，甚至在日常生活中還存在一定程度的破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源等不文明行為，無(wú)法將生態(tài)文明意識(shí)外化為具體的實(shí)踐中來(lái)，大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)仍有待提高。

（3）生態(tài)文明教育要引入新的方式來(lái)提高教育質(zhì)量。目前，生態(tài)文明教育成果的體現(xiàn)則更依賴于學(xué)生的個(gè)體主觀因素，而我國(guó)當(dāng)前階段的大學(xué)生態(tài)文明教育并沒(méi)有發(fā)揮該有的影響。大部分院校的主要途徑是將生態(tài)文明教育課納入思想政治理論課，但絕大多數(shù)學(xué)生表示他們無(wú)法僅通過(guò)課堂上的生態(tài)文明知識(shí)學(xué)習(xí)與其精神和情感世界產(chǎn)生重要影響，甚至覺(jué)得內(nèi)容枯燥無(wú)法吸收。各大高校應(yīng)當(dāng)探索更多具有趣味的教學(xué)方式，而不是簡(jiǎn)單地將其融入思想政治課程體系，要進(jìn)行多樣化、差異化的知識(shí)傳輸體系，讓學(xué)生真切感受，使其在日常生活中將學(xué)到的知識(shí)常態(tài)化，進(jìn)而提高生態(tài)文明素養(yǎng)。

（二）新時(shí)代提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的對(duì)策和建議

生態(tài)文明教育對(duì)于我國(guó)而言，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必由之路。高校是培育高素質(zhì)精英的重要基地，而大學(xué)生又是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者的接班人，必須在大學(xué)階段培養(yǎng)和樹(shù)立其生態(tài)文明意識(shí)和理念，為后續(xù)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

（1）將生態(tài)文明教育課程與思想政治課程有機(jī)結(jié)合以達(dá)到動(dòng)態(tài)的和諧。大學(xué)生涯中，思想政治課程是每個(gè)高校學(xué)生都必須仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的寶貴課程，也是大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)教育的主要途徑。在此背景下，各大高校必須將生態(tài)教育理念與社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生傳輸正確的生態(tài)文明理念，在課堂上對(duì)生態(tài)環(huán)保所蘊(yùn)含的理論和社會(huì)責(zé)任進(jìn)行充分的再現(xiàn)和灌輸，在進(jìn)行充分的理論知識(shí)傳遞的同時(shí)，也要寓教于樂(lè)，通過(guò)實(shí)踐和案例對(duì)生態(tài)文明保護(hù)的重要性進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生明白生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)在我國(guó)發(fā)展中的關(guān)鍵地位。高校教師應(yīng)充分做好不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)情分析，與時(shí)俱進(jìn)，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以學(xué)生為主體，將思想政治理論課體系中不同課程的課程特性與生態(tài)文明教育有機(jī)融合，合理設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，逐步提升大學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的理論自信和道德法律自信。

（2）構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的生態(tài)文明課程體系，拓展和豐富教育模式。生態(tài)文明理念的培育，除了課堂上理論性的講解，更要探索多元化的教學(xué)方法。首先，在課程設(shè)置方面，在堅(jiān)持思想政治課程體系為主體的同時(shí)，高校還要開(kāi)設(shè)生態(tài)文明相關(guān)的必修課程且納入學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將生態(tài)文明知識(shí)進(jìn)行全面的傳遞和灌輸。再者，生態(tài)文明素質(zhì)教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。高校開(kāi)設(shè)生態(tài)文明人文科學(xué)素質(zhì)選修課能幫助學(xué)生打下良好的文化基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和理念的樹(shù)立具有重要作用。生態(tài)科學(xué)體系復(fù)雜，涉及多種學(xué)科，例如生態(tài)科學(xué)、生態(tài)哲學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)等，高?？梢詫⑸鷳B(tài)科學(xué)、生態(tài)哲學(xué)等相關(guān)知識(shí)逐步滲透到學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程中，面向全校大學(xué)生開(kāi)設(shè)生態(tài)文明選修課，并進(jìn)行趣味性宣傳，提高學(xué)生們的積極性，并將我國(guó)已取得的生態(tài)文明成就納入課程學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)一步提升生態(tài)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保素養(yǎng)。最后，各高校也應(yīng)從自身做起，在校園內(nèi)開(kāi)展生態(tài)文明文化建設(shè)，并積極宣傳。良好的綠色校園環(huán)境是培育大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的無(wú)形載體。學(xué)校也應(yīng)從校園內(nèi)部開(kāi)始杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。并通過(guò)組織，舉辦與此相關(guān)的主題節(jié)目，讓學(xué)生積極參加校園生態(tài)文化的建設(shè)。“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”不是空洞的口號(hào)，它與我們個(gè)人的生存環(huán)境和生存質(zhì)量息息相關(guān)，使學(xué)生無(wú)形中受到生態(tài)文明意識(shí)的感化和熏陶，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明情感，使其外化為自覺(jué)的生態(tài)文明行為。

（3）開(kāi)展生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)，提升教育效果。培育生態(tài)文明意識(shí)的一個(gè)主要途徑就是開(kāi)展生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)。理論知識(shí)的傳輸只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，只有在理論能夠促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展的時(shí)候才真正實(shí)現(xiàn)了我們受教育的最終目的，即服務(wù)社會(huì)。高校也應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度，在知識(shí)傳遞的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐參與讓生態(tài)文明意識(shí)深入人心。生態(tài)文明校園內(nèi)容活動(dòng)的根本目的是為了將來(lái)的生態(tài)文明事業(yè)打下人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)，在提高學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)意識(shí)的同時(shí)，也提高自身的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐水平。高校可以因地制宜、因時(shí)制宜，開(kāi)展各種生態(tài)文明活動(dòng)，如在校內(nèi)開(kāi)展優(yōu)化學(xué)校環(huán)境、保護(hù)校內(nèi)動(dòng)植物等活動(dòng)，也可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性向社會(huì)民眾宣傳生態(tài)文明知識(shí)，提高公眾的生態(tài)文明素養(yǎng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生群體發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激勵(lì)大學(xué)生把保護(hù)環(huán)境、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)作為價(jià)值追求。

生態(tài)興則文明興。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，在新時(shí)代培育大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)勢(shì)在必行。黨和國(guó)家將生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)作為我國(guó)發(fā)展的重要組成部分，高校必須承擔(dān)起教育義務(wù)和職責(zé)，將理論與實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，要引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行生態(tài)文明，樹(shù)立生態(tài)危機(jī)憂患意識(shí)，推動(dòng)美麗中國(guó)建設(shè)。