（118000）遼寧省丹東市元寶區(qū)金山鎮(zhèn)中心小學四年級四班 井 皓

“寶貝，還有一只鴨子呢？你看見了嗎？”媽媽一邊喂鴨一邊問我。“我……我……沒有看見！”我的心“怦怦”直跳，“它可能出去玩了吧！”“那你還愣著干什么？還不快去找一找！”“嗯！”我低著頭慢慢地向院外挪去。那只鴨早就被我“毀尸滅跡”了，我只能裝模作樣找鴨子。

這事說來就話長了。下午，我做完了作業(yè)，閑來無事，便一個人在院子里拍起了籃球，復習體育課老師教的運球過人動作。我是個體育迷，最佩服“飛人”喬丹。

想著想著，我也仿佛成了“飛人”喬丹。球在我的手上自如運轉(zhuǎn)。忽然，我家的小鴨不知從什么地方冒了出來，一個個搖著黃黃的胖身體向我走來，好像在向我示威——你能運球過我們嗎？它們穿著黃色的隊服，多像“湖人隊”的成員！好嘞！既然你們向我發(fā)起了挑戰(zhàn)……看我的！于是，我便在鴨子面前表演起來?！昂岁牎背蓡T被我的球嚇得四散奔跑。

不好！我忽然覺得腳底一軟。呀，踩到什么了？我連忙低頭看。這一看不要緊，我頓時倒吸了一口冷氣！呀！我踩到一只鴨子了！它倒在地上一動不動。我連忙扔下籃球，拎起小鴨的腳脖子，搖了搖。小鴨的身子也隨著搖了搖。難道，它被我踩死了？這該怎么辦哪！媽媽回家一定會責備我的。我的腦袋嗡嗡響，不知怎么辦才好。如果不告訴媽媽行不行？可是媽媽終究會發(fā)現(xiàn)的。那該怎么辦呢？對！一不做二不休！干脆來一個“毀尸滅跡”！可是，我要把小鴨藏到哪兒呢？我拎著小鴨在院子里四處打轉(zhuǎn)。放到籃子下？不成！媽媽晚上會拿籃子洗菜的。放到草堆那兒？媽媽拿草時不就看見了嗎？我眼珠一轉(zhuǎn)，有了！我就把鴨子藏到門口的黃沙堆里吧！

“寶貝，小鴨找到了嗎？”“沒……沒有！”“你快來！看看這是什么？”我連忙跑進院子，媽媽指著院子中央的一小攤血問：“你說，這是怎么回事？”我的頭一下子大了——我忘記把地上的血收拾干凈了。我的眼淚一下子流了出來，說：“媽媽，是我不好，下午我一不小心把小鴨踩死了……”“你呀！什么時候?qū)W會了說謊……”媽媽一下子被我激怒了，對我開始了“暴風驟雨”。我又悔恨又難過，傷心地哭了起來。

毛遂自薦

經(jīng)歷了這件事，我更認識到了誠實的重要性。生活中，我們不可以欺騙他人。做了錯事之后，我們要勇于及時承認。事后，我們還要想辦法及時補救，將損失降到最低。這才是有責任、有擔當?shù)娜说恼_選擇。親愛的小朋友們，大家說，是不是這樣？

（井 皓）

教師評語

文章開頭巧設懸念，引人入勝。文中生動地寫出了一個明知找不到鴨子卻迫于壓力不得不出門尋找鴨子的孩子的無奈、糾結和緊張。文中“毀尸滅跡”“暴風驟雨”等詞語的使用，增加了可讀性和趣味性，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個調(diào)皮少年的童心童趣?！拔摇辈豢杀苊庖馐芤粓觥氨╋L驟雨”，可這妙趣橫生的文筆實在是激不起讀者的同情，卻讓讀者禁不住捧腹大笑。全文主題突出、中心明確、結構完整，語言、動作和心理描寫生動形象，實屬一篇難得的佳作。

（張 宴）

七嘴八舌

康如琳

本篇文章運用了多種修辭手法，具體可感的心理描寫表現(xiàn)了主人公心中的緊張感。文章總體生動有趣，但是結尾有點兒讓人失望，要是修改修改一定更完美。

寧香穎

這篇文章的語言風趣幽默，激發(fā)了讀者濃厚的閱讀興趣，讀者讀后腦中都會形成畫面。不過，我覺得結尾再寫寫吸取了怎樣的教訓，就更好了。

劉鈺涵

想必，大家都有令人難忘的瞬間吧！這篇文章就可以算讓作者難忘的童年瞬間。作者用自己的真實經(jīng)歷領悟到：一定要做一個誠實、有擔當?shù)暮⒆?。與大家共勉！

李青航

這篇文章想象力真是豐富，比如把小鴨子比成籃球隊員。文章通過對心理活動的描寫，表現(xiàn)了“我”說謊后的后悔和難過。語言輕松幽默，給文章增添了一抹色彩。小作者通過這篇文章告訴了我們：做錯事也不能說謊，要勇于承擔責任，要做知錯就改的好孩子。