孫春芳

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任，是班級(jí)管理的靈魂，班主任要處處以人為本，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，要用真誠(chéng)健康的愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從而形成一個(gè)積極、健康、活潑、團(tuán)結(jié)、富有創(chuàng)新能力的班集體。

班主任對(duì)學(xué)生首先要有愛(ài)心，愛(ài)心是心靈與心靈的交融，愛(ài)心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉，作為我們培養(yǎng)的對(duì)象——學(xué)生，他們是活生生、有思想的人，我們要以慈母般的情懷接納學(xué)生，這樣才能拉近教師與學(xué)生之間的距離，如果教師凌架于學(xué)生之上，學(xué)生有了錯(cuò)誤的時(shí)候，教師一味地訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)誠(chéng)懇接受的，有句諺語(yǔ)說(shuō)的好“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，這樣是不會(huì)收到良好的教育效果的。

反之，教師如回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)想一想，學(xué)生畢竟是稚嫩的孩子，成年人也犯錯(cuò)誤，何況他們還是孩子，學(xué)生自控能力差，思想單純，做事情前往往不考慮后果。因此，我們班主任老師要俯下身子，用發(fā)自內(nèi)心的真心話語(yǔ)感化他們，老師的句句話語(yǔ)就像春天的濛濛細(xì)雨滋潤(rùn)他們幼小的心靈，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)生來(lái)的愛(ài)才能打動(dòng)心靈的深處?！蔽以?jīng)教過(guò)的一位學(xué)生A，這個(gè)孩子性格內(nèi)向，平時(shí)少言寡語(yǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，一年級(jí)期末考試只考了65分，可全班的平均分就要達(dá)到97分，但這個(gè)孩子學(xué)習(xí)很用功，老師布置的作業(yè)總是認(rèn)認(rèn)真真的完成，我就在平時(shí)課堂上給她回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以激活她的思維，每當(dāng)她站起來(lái)一言不發(fā)時(shí)，我總是說(shuō)：坐下來(lái)，再好好想想，老師相信一定不會(huì)難倒你的。就這樣，一學(xué)期，一年年過(guò)后，她的學(xué)習(xí)成績(jī)由全班倒數(shù)第一名達(dá)到了中等水平，我也為她的進(jìn)步而高興，我給他的學(xué)期期末寄語(yǔ)是：“你雖然在學(xué)習(xí)的道路上艱難的跋涉者，但你具有釘子般的精神，記?。哄浂簧?，金石可鏤，鍥而舍之，朽木不折?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)就像一股甘泉流進(jìn)了學(xué)生的心田，著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：外來(lái)的對(duì)教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化成一股巨大的動(dòng)力，在很大程度上影響著教育主體對(duì)目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。

班主任要做學(xué)生的知心朋友，班主任工作的特殊性，決定班主任角色的多樣性，學(xué)生在校的人身安全保護(hù)好，充當(dāng)保育員;當(dāng)學(xué)生頭痛、肚痛、嘔吐，又充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員，當(dāng)學(xué)生有了心事，還要充當(dāng)心理健康咨詢專家……為此，班主任除了搞好自己的教學(xué)工作，還要善于察言觀色、關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先是全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，以及家庭情況，哪些家庭貧困，需要照顧，哪些家庭不幸，需要關(guān)心，作為班主任要了如指掌，因?yàn)榧彝バ腋：湍朗菍W(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證，良好的家庭環(huán)境、家教對(duì)孩子一生至關(guān)重要，其次特別關(guān)注離異家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，做好這類學(xué)生的思想工作，讓其調(diào)整好心態(tài)，讓學(xué)生去正確面對(duì)破碎的家庭，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己家庭不幸，但不能讓自己的人生再不幸，不能誤了自己的前途。再次，善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)加以誘導(dǎo)，解其疑團(tuán)。這樣通過(guò)心靈與心靈的溝通與碰撞，讓學(xué)生從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到人生的準(zhǔn)繩。

班主任要有耐心，班主任工作的確鎖碎繁雜。如果稍有放松，就可能會(huì)出差錯(cuò)，培根說(shuō)過(guò)：“心是一切聰明才智的基礎(chǔ)?！边@就要求班主任要不厭其煩，井井有條搞好班級(jí)工作，我常聽(tīng)到有些教師教育學(xué)生時(shí)說(shuō)：“這個(gè)字我在黑板上糾正多少遍了，你還寫錯(cuò)”?！安灰@樣做，我在班上要求多少遍了，你還犯這樣的錯(cuò)誤”……諸如之類的話語(yǔ)，是收不到良好的教育效果的，如果這個(gè)學(xué)生老是寫錯(cuò)，教給學(xué)生記這個(gè)字的竅門和方法，有些不良行為不能一味禁令，講講這些不良行為引起的不良后果，有些可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)體驗(yàn)，以至于改正。作為教師，耐心是十分可貴的，

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可使學(xué)生澄清心靈的迷惘和困惑，送給他們一片溫馨澄藍(lán)的天空，使學(xué)生健康、快樂(lè)走好人生的每一步，愛(ài)是教育的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的原動(dòng)力，愛(ài)是教育的靈魂。