楊淑琴

摘要：對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，他們不僅要抓好理論文化的學(xué)習(xí)，還要同時注重實(shí)踐能力的提升，甚至對于已經(jīng)有了就業(yè)準(zhǔn)備的學(xué)生來說，實(shí)踐能力的提升要更加重要，所以很多職業(yè)院校會針對這種情況對學(xué)生展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)，幫助他們進(jìn)一步提高自身的實(shí)踐能力。在這種情況下，實(shí)訓(xùn)的效果將決定學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。為此很多職業(yè)院校提出了將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，文章中將深入分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，并根據(jù)其中所出現(xiàn)的問題和不足做出一定的改革創(chuàng)新，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)的效果。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、職業(yè)院校、改革應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)方面的一大突破，也正因?yàn)槿绱?，才要更加重視，能否更好的將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的效果給體現(xiàn)出來，制定合理的培養(yǎng)方案、合理的運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是此次研究的重點(diǎn)。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念及在職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用必要性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)、該系統(tǒng)各項(xiàng)工作的實(shí)施及開展建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上、營造了仿真的情境，使仿真者能夠處于逼真及虛擬的環(huán)境中。近年來。隨著科學(xué)技術(shù)改革的實(shí)施，加速了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的變革、虛擬技術(shù)被廣泛應(yīng)用于高職院校教學(xué)中，為學(xué)生營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升

在職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展培訓(xùn)的主要價值有三點(diǎn)，第一是對于實(shí)訓(xùn)情境的創(chuàng)設(shè)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，感受到虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的真實(shí)轉(zhuǎn)換，在實(shí)現(xiàn)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生感受到更現(xiàn)實(shí)、更為逼真的就業(yè)體驗(yàn)，通過全新的設(shè)計(jì)體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來提高學(xué)生的自主探究能力。第二是能夠讓學(xué)生對于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，以及該專業(yè)未來的就業(yè)前景有了更深刻的了解，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿技術(shù)融合到虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)當(dāng)中，用更加行動升降的方式來展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對于本專業(yè)未來發(fā)展的理解。第三是對教學(xué)成本的良好控制，在以往開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時候，所要考慮的問題有實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，器材量等等問題，而虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)則可以在虛擬環(huán)境當(dāng)中為學(xué)生模擬出仿真的課程操作，在實(shí)驗(yàn)器材和經(jīng)費(fèi)方面的需求要大大降低，而且所取得的實(shí)訓(xùn)效果要遠(yuǎn)強(qiáng)于傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1建立虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，必須要將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)性的應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，而不是充當(dāng)一個一次性的工具，所以首先要聯(lián)合相關(guān)的企業(yè)及軟件公司，根據(jù)職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)需求來建立虛擬現(xiàn)實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)，并在學(xué)校內(nèi)部規(guī)劃建立一個能夠提供給學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地。然后要落實(shí)到學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際需求以及就業(yè)的實(shí)際定位，然后模擬實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營場景來創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。最后是要設(shè)立專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，針對每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)，都需要有專業(yè)的導(dǎo)師來對學(xué)生的培訓(xùn)過程，以及最終的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評價和指導(dǎo)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地的時候要邀請企業(yè)的相關(guān)人員來判定培訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)用性和真實(shí)性，不僅要保證反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能、還要與現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)環(huán)境相結(jié)合、以此保證學(xué)生對職業(yè)技能訓(xùn)練的有效性。

2.2針對專業(yè)特性和崗位需求對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行二次開發(fā)

再建立好了虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)的基地之后，接下來要做的就是要提高虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)對學(xué)生培養(yǎng)方面的針對性，近幾年來職業(yè)院校對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面愈發(fā)重視，所以市場上有非常多的教學(xué)軟件，公司會專門針對職業(yè)院校學(xué)生的技能培訓(xùn)方面提供技術(shù)支持，學(xué)校方面可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，開發(fā)出通用的虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)，以及面對特殊專業(yè)的針對性培訓(xùn)系統(tǒng)，記住當(dāng)前軟件市場，針對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的投入和研究方向，對學(xué)校的培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)，最好能夠與具有相關(guān)研究意向的企業(yè)開展深度合作，能夠設(shè)計(jì)出更符合職業(yè)院校學(xué)生技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

2.3檢測實(shí)訓(xùn)效果并實(shí)時調(diào)整，完善虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)

在初步構(gòu)建了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)之后，接下來要做的就是要完善其系統(tǒng)的功能，除了要保證學(xué)生能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)提高了實(shí)踐技能之外，還要確保虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容，要與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的方案相吻合，能夠充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件給學(xué)生提供更好的培訓(xùn)環(huán)境。為了達(dá)到這樣的目的，對于虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的實(shí)施效果的檢驗(yàn)尤為關(guān)鍵，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)必須要能夠?qū)?shí)現(xiàn)的結(jié)果及時告知學(xué)生，并且能夠針對學(xué)生當(dāng)前的情況給出相對合理的強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生能夠隨時掌控自身實(shí)訓(xùn)的具體進(jìn)度以及執(zhí)行效果，讓學(xué)生能夠有明確的自我訓(xùn)練目標(biāo)，能夠讓他們除了在培訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐操作的提升之外，還能夠在課余時間通過自主渠道來獲得提升。與此同時、隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用、教師可以將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)告知學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)隨時了解自身實(shí)訓(xùn)的完成進(jìn)度以及實(shí)訓(xùn)效果。

另外虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)必須要能夠?qū)z測功能延伸到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績考核及未來一年內(nèi)的工作表現(xiàn)過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的虛擬培訓(xùn)表現(xiàn)以及就業(yè)，表現(xiàn)為對于虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)用性作出綜合的評價，發(fā)掘出系統(tǒng)本身的不足以及功能的缺失來完善虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。

結(jié)語：綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生親身體會到實(shí)時操作的情境，讓學(xué)生能夠以最低的成本體驗(yàn)最真實(shí)的實(shí)踐操作過程，利用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力可以讓學(xué)生在就業(yè)之前最大程度的提升自身的核心競爭力。所以學(xué)校要重視虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)的時候，必須要結(jié)合每個專業(yè)的特點(diǎn)以及該專業(yè)就業(yè)的需求來制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)的功能，也必須要以人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，要充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來提升食品教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳燕. ?計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020（02）

[2]基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的汽車焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究[J]. 孫秀春，王治校. ?冶金與材料. 2019（05）

[3]基于數(shù)字孿生技術(shù)構(gòu)建云實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的探索與實(shí)踐——以廣東理工職業(yè)學(xué)院為例[J]. 駱其城，趙國信，李柏輝. ?廣東開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2021（02）