摘要:在國家“雙一流”建設(shè)任務(wù)落實(shí)背景下,應(yīng)用型本科高校也應(yīng)該積極響應(yīng),構(gòu)建一流專業(yè),借助此提升自身能力,為自身更好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在具體建設(shè)中,需要將重心放在目標(biāo)設(shè)定、經(jīng)驗(yàn)采集等方面,同時進(jìn)行綜合性的考量,這樣才能達(dá)成理想的建設(shè)效果,為廣大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。基于此,本文主要針對應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析,希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科高校;一流專業(yè)建設(shè);發(fā)展路徑
2019年4月,教育部推出了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》,這一通知的發(fā)布標(biāo)志著我國本科高校一流專業(yè)建設(shè)正式啟動。就其中的“雙萬計(jì)劃”而言,是面向全國各個高校的一種提升方案,給高校發(fā)展帶來了很大的機(jī)遇。為此,需要高校方面加強(qiáng)關(guān)注,把握好機(jī)遇。就整體情況來看,我國當(dāng)前的應(yīng)用型本科高校要想建設(shè)一流大學(xué)還存在一些不足,不過作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校,積極進(jìn)行一流專業(yè)的建設(shè)是發(fā)展必然趨勢,所以需要學(xué)校方面加強(qiáng)重視,積極進(jìn)行探索,為自身長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。
一、應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)意義
(一)提升專業(yè)建設(shè)能力
《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》中指出,在多年的建設(shè)推進(jìn)中,逐漸顯露出一些問題,如重復(fù)交叉、身份固化等,所以需要相關(guān)方面加強(qiáng)關(guān)注,積極進(jìn)行實(shí)施方式的創(chuàng)新改革[1]。就整體情況來看,應(yīng)用型本科院校以“雙一流”建設(shè)為目標(biāo),積極推動一流專業(yè)建設(shè)的舉措,必定會引起各個專業(yè)對自身的重新認(rèn)識,所以各個高校的專業(yè)需要基于新要求和目標(biāo)進(jìn)行以往思路的調(diào)整,確定新的發(fā)展方向,正視現(xiàn)有問題,整合各方面的優(yōu)質(zhì)資源,為專業(yè)建設(shè)注入全新的活力。在這一系列操作中,學(xué)校專業(yè)建設(shè)能力能夠得到有效的提高,人才培養(yǎng)能力與水平也能更進(jìn)一步。
(二)貫徹“雙一流”建設(shè)任務(wù)
“雙一流”建設(shè)是國家基于時代發(fā)展對高等教育提出的全新要求。在這種背景下,很多高校都在積極進(jìn)行一流專業(yè)與學(xué)科的建設(shè),并取得了一定的成效。而對于應(yīng)用型本科高校而言,應(yīng)該在尊重自身教學(xué)特色與風(fēng)格的基礎(chǔ)上,合理設(shè)置“雙一流”建設(shè)目標(biāo),推動一流專業(yè)的發(fā)展。與此同時,還應(yīng)該從專業(yè)建設(shè)角度著手,不斷強(qiáng)化本校專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)實(shí)力,推動自身朝著“雙一流”建設(shè)的方向不斷前進(jìn),獲得良好的發(fā)展。
(三)促進(jìn)專業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的融合
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對于高校專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。在這樣的背景下,應(yīng)用型本科院校只有將一流專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新興技術(shù)進(jìn)行有效銜接,才能使得專業(yè)發(fā)展更具延續(xù)性和生命力[2]。這就要求應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合社會需求,并時刻關(guān)注前沿科技,將專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合,全面面提升自身的人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和科學(xué)研究等綜合能力。同時為了促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合的深化,高校還應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)對專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)資源、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)評價等方面的配套優(yōu)化,使得專業(yè)建設(shè)更加貼近產(chǎn)業(yè)、貼近實(shí)踐。
二、應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)中主要存在的問題
(一)專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)脫節(jié)
就目前應(yīng)用型本科院校的專業(yè)課程設(shè)置來看,其中仍存在專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)相脫節(jié)的問題,而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要為以下幾點(diǎn):一是應(yīng)用型本科院校對專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致在課程設(shè)置中存在一定的隨意性和盲目性;二是由于應(yīng)用型本科院校在師資方面存在短板,專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)重,對于專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)的動力不足,致使課程教學(xué)內(nèi)容更新緩慢,課程建設(shè)不能很好的與最新科研成果、學(xué)術(shù)研究、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相匹配和掛鉤,進(jìn)而影響到專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)效性。
(二)師資力量不足
目前多數(shù)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)重心放在教學(xué)管理中,教師的薪資待遇主要與課時多少掛鉤,這也使得部分專業(yè)教師疲于應(yīng)付教學(xué),不注重個人能力的提升[3]。另外,由于政府對于應(yīng)用型本科院校的政策扶持有限,這也使得這類院校難以吸引和留住具備高職稱和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。這些問題的存在造成了應(yīng)用型本科院校在師資方面有著較大的缺口。
(三)專業(yè)發(fā)展定位存在偏差
應(yīng)用型本科院校與普通高等院校在人才培養(yǎng)理念和方向上存在一定的區(qū)別,其主要以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“專業(yè)型”的社會適用人才為主。但就目前應(yīng)用型本科院校在專業(yè)建設(shè)上,存在照搬普通高等院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)象,沒有形成自身的特色專業(yè),進(jìn)而無法適用區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求[4]。在我國國務(wù)院印發(fā)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》中,明確提出當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T應(yīng)引導(dǎo)一批新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展,凸顯他們的專業(yè)特色,充分發(fā)揮他們的人才培養(yǎng)優(yōu)勢,進(jìn)而為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一大批適應(yīng)型人才。這就要求應(yīng)用型本科院校應(yīng)重新審視自己的專業(yè)定位,并找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向,形成專業(yè)特色。
(四)資金管理制度不完善
充足的資金保障是應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ),但就目前應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)情況來看,普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的問題。而出現(xiàn)這一問題的主要原因?yàn)橐韵聨讉€方面:一是部分應(yīng)用型本科院校由于缺乏有效的經(jīng)費(fèi)管理和使用機(jī)制,導(dǎo)致資金得不到充分利用;二是應(yīng)用型本科院校教育經(jīng)費(fèi)來源單一、社會資金籌備渠道有限、專項(xiàng)資金缺乏,對于專業(yè)建設(shè)的資金投入有限,導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)的后勁不足。
三、應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑
在新時代下,應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)是一種發(fā)展趨勢,所以需要各個高校加強(qiáng)重視,積極采取措施進(jìn)行落實(shí),以便更好的與社會要求相對接,培養(yǎng)出社會所需要的人才,為自身長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。
(一)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
隨著我國高等教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,目前高校中所開設(shè)的專業(yè)種類十分豐富,幾乎涵蓋科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)等各個領(lǐng)域。這也為應(yīng)用型本科院校的一流專業(yè)建設(shè)提供了豐富的參考依據(jù)。但就目前應(yīng)用型本科院校一流專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀來看,很多院校都存在這樣的問題,即在明確專業(yè)建設(shè)方向后,為了凸顯自身的專業(yè)特色,就盲目的制定一個發(fā)展愿景,但在實(shí)施過程中卻發(fā)現(xiàn)難以實(shí)現(xiàn)[5]。實(shí)際上一流專業(yè)的建設(shè)是一個非常漫長、艱難且系統(tǒng)的過程,只有明確專業(yè)的高地在哪,才能實(shí)現(xiàn)一流的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。因此,應(yīng)用型本科院校在建設(shè)和實(shí)施一流專業(yè)的過程中,應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)院校及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。首先,應(yīng)用型本科院校在明確一流專業(yè)建設(shè)方向和目標(biāo)后,需要對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行全面了解,并對國內(nèi)外哪些院校已經(jīng)開設(shè)了該專業(yè)以及哪些院校是業(yè)內(nèi)的領(lǐng)頭羊等情況進(jìn)行掌握;其次,應(yīng)用型本科院校應(yīng)對該專業(yè)的優(yōu)勢、實(shí)踐特點(diǎn)以及推行舉措等進(jìn)行仔細(xì)分析,并結(jié)合自身的實(shí)際情況,看看能否借鑒其他院校在該專業(yè)建設(shè)上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以免走彎路。
(二)積極建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)
在一流專業(yè)建設(shè)過程中,師資力量的支撐是必不可少的。從某程度上來說,專業(yè)教師是否具備創(chuàng)新性、能動性以及改革動力,對于專業(yè)建設(shè)的成敗與否和質(zhì)量高低都能夠產(chǎn)生直接性的影響。在應(yīng)用型本科院校的專業(yè)建設(shè)中,專業(yè)教師不僅需要具備過硬的專業(yè)能力,而且還需要具備發(fā)展的眼光,能夠?qū)I(yè)發(fā)展的形勢進(jìn)行合理推測和把握。這就要求應(yīng)用型本科院校在建設(shè)和實(shí)施一流專業(yè)的過程中,應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),打造一支高水平的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。首先,應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對師資引進(jìn)和教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入,保證專業(yè)教師的薪資和福利待遇,以此來吸引和留住更多高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才;其次,應(yīng)用型本科院校應(yīng)采取切實(shí)可行的激勵措施,激發(fā)教師的專業(yè)改革動力和創(chuàng)造力,充分發(fā)揮出每一位專業(yè)教師的優(yōu)勢,提升專業(yè)建設(shè)水平;最后,應(yīng)用型本科院校應(yīng)為專業(yè)教師提供更多繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會,比如,通過鼓勵專業(yè)教師去到更高學(xué)府進(jìn)修、去到其他院校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、加大對專業(yè)教師學(xué)術(shù)和科研的經(jīng)費(fèi)支持等,以此來提升專業(yè)教師的個人專業(yè)能力,促使他們以更高的水平投入到專業(yè)建設(shè)中去。
(三)合理設(shè)定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
應(yīng)用型本科高校應(yīng)該充分考慮到自身實(shí)際情況和專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ),了解到長處與短處,具體內(nèi)容有資源配置能力、院校發(fā)展基礎(chǔ)等多方面。之后,積極參考國際水平建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),基于本國國情合理進(jìn)行本專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定[6]。就其中的國際水平建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)而言,主要是指國際通用的一流建設(shè)規(guī)范和要求。在新時代下,強(qiáng)調(diào)科學(xué)有據(jù),簡單來說就是得進(jìn)行充分的論證,然后深層次的分析和研究,邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家一起討論,如專業(yè)建設(shè)專家、企業(yè)專家等,這樣有助于形成合力,并高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行高校專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定,制定完成之后再合理的細(xì)化。就整體角度上而言,在一流專業(yè)建設(shè)中,需要始終貫徹立德樹人這一理念,加強(qiáng)重視創(chuàng)新能力和傳承,這樣可以有效的提升目標(biāo)科學(xué)性與可行性,指導(dǎo)一流專業(yè)更加有效的建設(shè),為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),推動教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。
(四)完善資源配置結(jié)構(gòu)
就一流專業(yè)建設(shè)而言,資源配置是其中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容,是否具備良好的配套資源,直接關(guān)乎到一流專業(yè)的建設(shè)成效。所以,相關(guān)方面應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注,確保學(xué)校資源配置有著良好的水平,主要內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、經(jīng)費(fèi)投入資源等。對于應(yīng)用型專業(yè)來說,專業(yè)發(fā)展必定會涉及到很多的實(shí)訓(xùn)資源,實(shí)訓(xùn)資源的質(zhì)量對于一流專業(yè)建設(shè)而言十分重要,其不僅可以很好的體現(xiàn)出育人價值,同時還有育人能力方面。因此,應(yīng)用型本科高校得清楚認(rèn)識到這一點(diǎn),對標(biāo)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)水平積極進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè),為一流專業(yè)的建設(shè)提供助力。
(五)堅(jiān)持校企融合
對于應(yīng)用型本科院校而言,最為突出的一大屬性便是應(yīng)用性,而且,其職業(yè)性與技術(shù)性屬性也比較突出。所以,加強(qiáng)校企合作十分有必要,是否具備實(shí)力強(qiáng)、可靠性強(qiáng)的企業(yè),對于學(xué)校專業(yè)建設(shè)能力、行業(yè)企業(yè)服務(wù)能力等的提升有著至關(guān)重要的影響。即要想建設(shè)一流的專業(yè),最為首要的便是找尋一流企業(yè)進(jìn)行合作,這些企業(yè)應(yīng)該具備行業(yè)領(lǐng)域一流的水平,有著完整的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,又或者是在行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)制定中,有著一定的話語權(quán)。加強(qiáng)和一流企業(yè)的合作,能夠很好的提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平與標(biāo)準(zhǔn)。究其原因,企業(yè)中的技術(shù)資源、規(guī)范要求等各個方面,都能為應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)提供有力的支撐,強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)成效。
(六)構(gòu)建完善的管理制度
一流專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程,需要應(yīng)用型本科高校各個方面一起努力,而要想形成合力,離不開完善管理制度的支撐。所以,應(yīng)用型本科高校需要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn),從管理制度的完善著手。首先就是轉(zhuǎn)變以往的職能,統(tǒng)一各個部門的思想。具體可以借助廣泛的宣傳來實(shí)現(xiàn),使得廣大師生都能清楚的認(rèn)識到一流專業(yè)建設(shè)的重要性,然后積極支撐。為了更好的推動建設(shè)工作,高校方面還得進(jìn)行內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的樹立,結(jié)合自身實(shí)際需求進(jìn)行現(xiàn)有職能的調(diào)整;其次就是積極建設(shè)制度。制度建設(shè)也是一流專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,所以高校方面需要給予充足的重視,理順一流專業(yè)建設(shè)各個環(huán)節(jié),確保建設(shè)能夠穩(wěn)定的進(jìn)行,出現(xiàn)問題時能夠立即有人負(fù)責(zé)解決;三是構(gòu)建完善的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制。具體就是得將一流專業(yè)建設(shè)資金納入至高校年度預(yù)算中,實(shí)現(xiàn)??顚S?。通過這種方式,能夠?yàn)橐涣鲗I(yè)建設(shè)提供有力的支撐,而且還能避免不必要的浪費(fèi)[7]。除此之外,高校方面還應(yīng)該積極拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道,加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動;最后就是構(gòu)建完善的監(jiān)督評價機(jī)制。就一流專業(yè)建設(shè)而言,監(jiān)督評價也十分的重要,有助于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如在建設(shè)前期,可以進(jìn)行各個專業(yè)建設(shè)規(guī)劃可行性與合理性的評估,在中期階段,則能檢查建設(shè)的成效,發(fā)現(xiàn)其中存在的不足,然后采用針對性的措施進(jìn)行處理,在后期環(huán)節(jié),可以借助分期分層監(jiān)督評估的方式推動一流專業(yè)建設(shè),確保建設(shè)成效。
四、結(jié)語
綜上所述,在新時代背景下,對于各個高校提出了更高的要求,應(yīng)用型本科高校也是如此。為此,需要其加強(qiáng)重視,積極相應(yīng)國家的號召,進(jìn)行一流專業(yè)的建設(shè)。不過要想達(dá)成理想的建設(shè)效果,最為首要的就是解放自己的思想,合理進(jìn)行創(chuàng)新,探索出一條合適的發(fā)展道路。在此過程中,還應(yīng)該整合資源與集中優(yōu)勢,以需求為導(dǎo)向、以服務(wù)為中心,將辦學(xué)思路逐漸轉(zhuǎn)移至服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展上,這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,為社會輸送更多其所需要的應(yīng)用型人才。
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資金項(xiàng)目:吉林大學(xué)珠海學(xué)院“三個層次”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
作者簡介:孟凡欣(1981—??),男,漢族,吉林榆樹人,博士,副教授,研究方向:高等教育教學(xué)管理。