易煒 周清 鄧登

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。作為學(xué)生管理工作與思想道德教育的實(shí)施者，班主任要結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生的思想政治教育工作。

思想政治教育的堅(jiān)定立場(chǎng)

在學(xué)校教育中，班主任要把握學(xué)生政治認(rèn)同程度上的差異，并采取相應(yīng)對(duì)策，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成為他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段，班主任應(yīng)該安排不同的教學(xué)重點(diǎn)。在小學(xué)階段，重在培育學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感;在初中階段，重在打牢學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義的思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí);在高中階段，重在提升學(xué)生持守中國(guó)特色社會(huì)主義的政治素養(yǎng)，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。

班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的必然，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治引導(dǎo)，在價(jià)值判斷和價(jià)值選擇上，學(xué)生的政治認(rèn)同必須符合主流意識(shí)形態(tài)所倡導(dǎo)的和所堅(jiān)持的。政治認(rèn)同教育不應(yīng)只是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義知識(shí)的傳授，而是要把重點(diǎn)放在關(guān)鍵行為的觀察和培養(yǎng)上，即通過營(yíng)造特定環(huán)境氛圍，觀察學(xué)生個(gè)體的具體行為表現(xiàn)。如在升旗儀式上是否能齊唱國(guó)歌，因?yàn)樾袨槭撬仞B(yǎng)的外在表現(xiàn)，學(xué)生在特定環(huán)境下的具體行為表現(xiàn)是可以作為其政治認(rèn)同程度的可靠評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。

思想政治教育應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)政治生活，如參加社區(qū)共治、參與提案等，讓學(xué)生在政治參與中堅(jiān)定政治認(rèn)同。班主任應(yīng)從學(xué)生個(gè)體的差異性出發(fā)，建立開放、多元的行為方式評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的政治問題，從而讓學(xué)生形成正確的政治認(rèn)同。

班主任進(jìn)行思想政治教育，要提倡政治認(rèn)同評(píng)價(jià)的生活化和可視化，基于學(xué)生思維習(xí)慣和行為方式，建立起一套多樣化的模擬或真實(shí)場(chǎng)景，在其中觀察和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵行為表現(xiàn)，精準(zhǔn)把握不同個(gè)體的政治認(rèn)同程度及其差異，并采取相應(yīng)教育措施。

思想政治教育的基本路徑

班主任要大力開展班級(jí)活動(dòng)，提升思想政治教育效果。開展班級(jí)活動(dòng)，提升思想政治教育效果，是推動(dòng)思想政治教育工作發(fā)展的重要方式。班主任要意識(shí)到思想政治教育不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，能讓學(xué)生參與其中并進(jìn)行深刻體驗(yàn)的。較為日常的思想政治教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是班會(huì)活動(dòng)，在一場(chǎng)場(chǎng)主題班會(huì)中能夠讓學(xué)生切實(shí)參與到思想政治教育實(shí)踐中，自覺建立思想政治觀念。班會(huì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡可能豐富多彩，內(nèi)容設(shè)定貼合學(xué)生的實(shí)際生活，班主任要從學(xué)生的日常生活中搜集靈感，找到思想政治教育的切入點(diǎn)。思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活息息相關(guān)，引發(fā)學(xué)生共鳴。班主任與學(xué)生交流時(shí)，可利用時(shí)政熱點(diǎn)、重要的歷史紀(jì)念日等契機(jī)，找尋教育靈感，組織主題班會(huì)，與學(xué)生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考。

班主任組織學(xué)生開展課堂之外的思想政治教育活動(dòng)。班主任可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，走出課堂，到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位參觀博物館，在春運(yùn)時(shí)到火車站做志愿者。同時(shí)，學(xué)校也要為學(xué)生提供實(shí)踐基地，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生與社會(huì)深入接觸。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在實(shí)踐活動(dòng)中，班主任可以更好地對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪平道路。

班主任可在師生交往中實(shí)施思想政治教育滲透。作為班主任，需要全面提升自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。在師生交往中實(shí)現(xiàn)思想政治教育，強(qiáng)調(diào)的是師生之間的互動(dòng)。育人過程本身也是一個(gè)人與人交流、言傳身教的過程，此時(shí)需要班主任關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任需要全面提升教師綜合素質(zhì)，在教學(xué)業(yè)務(wù)能力上，不僅要鉆研學(xué)科教學(xué)，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)基本知識(shí)，除此之外還要做到對(duì)學(xué)生因材施教，緊扣新課標(biāo)更新自己的教育理念。

在班級(jí)管理工作方面，班主任要提升作為班級(jí)管理者的綜合管理能力，完善班級(jí)管理制度。班主任要以德服人，以自己的高尚人格與良好修養(yǎng)去影響學(xué)生。班主任可以組織心理咨詢小組，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)，以語(yǔ)言交談方式預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理障礙。在心理輔導(dǎo)工作中，班主任要幫助有心理障礙的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)了解自我、正確評(píng)價(jià)自我。

發(fā)揮思想政治教育功能

思想政治教育工作要落實(shí)在學(xué)生身上，班主任要切實(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)揮思想政治教育功能，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要責(zé)任和義務(wù)，在這個(gè)過程中，班主任要全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的內(nèi)在影響因素。班主任在每次考試結(jié)束后，要進(jìn)行學(xué)情、考情分析，給學(xué)生以總結(jié)和啟發(fā)。

學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，班主任要給學(xué)生更多關(guān)注，注重學(xué)生的心理健康，建設(shè)健康的班級(jí)文化，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)管理工作和教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

在教學(xué)實(shí)踐中，班主任要發(fā)揮思想政治教育功能，積極開展思想政治教育工作，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治認(rèn)同，努力培養(yǎng)他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

【本文為宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中政治課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化研究》（編號(hào)YJK2020097）階段性成果】

責(zé)任編輯/陳殷