李建紅

由共青團(tuán)武漢市武昌區(qū)委員會、武昌區(qū)教育局、少先隊(duì)武漢市武昌區(qū)工作委員會、武昌區(qū)青少年教育辦公室、武昌區(qū)關(guān)心下一代工作委員會聯(lián)合舉辦的“筑夢之旅——紅色地圖尋訪”活動通過尋訪武昌區(qū)紅色景點(diǎn)，充分發(fā)揮紅色資源在強(qiáng)化政治啟蒙和價(jià)值觀塑造中的重要作用，把少年兒童緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，實(shí)現(xiàn)紅色基因代代相傳。

湖北省武昌水果湖第二小學(xué)揚(yáng)帆中隊(duì)創(chuàng)造性地開展活動?；顒臃譃閮蓚€階段，第一階段，尋訪紅色基地，重溫革命歲月;第二階段，學(xué)習(xí)革命先輩，傳承民族精神。

第一階段，全體隊(duì)員在家長的帶領(lǐng)下，尋訪紅色基地，重溫革命歲月，然后在班隊(duì)會上交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，傳承紅色基因。在尋訪活動匯報(bào)會上，小蜜蜂小隊(duì)展示了他們尋訪各個革命圣地的照片，彩虹小隊(duì)分享了他們在參觀過程中的見聞，天問小隊(duì)分享了他們參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館時聽到的英雄故事。隊(duì)員們從這些英雄事跡中感受英雄的人格魅力，從而更加敬重這些英雄人物，堅(jiān)定為中華之崛起而讀書的信念。

第二階段進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族文化。

學(xué)英雄，寫英雄。揚(yáng)帆中隊(duì)開展了“學(xué)英雄 寫英雄 贊英雄”的習(xí)作大賽活動。隊(duì)員們對自己敬佩的一位英雄進(jìn)行深入的了解，然后歸納整理出英雄事跡材料，寫出自己的獨(dú)特感受。通過評比，選出優(yōu)勝者在匯報(bào)活動中進(jìn)行分享。

觀影視，談感想。隊(duì)員們先介紹自己看的紅色革命影視作品，再結(jié)合實(shí)際談感想。通過學(xué)習(xí)和推薦，隊(duì)員們更加敬仰那些為理想信念不惜犧牲生命的英雄人物。

取精華，辦小報(bào)。輔導(dǎo)員讓隊(duì)員們把“筑夢之旅”的收獲濃縮在一張A4的彩色小報(bào)里，辦一期 “筑夢之旅，紅色尋訪”的小報(bào)，然后評選出優(yōu)秀的小報(bào)進(jìn)行展示。

活動結(jié)束后，中隊(duì)輔導(dǎo)員為每位積極參加活動的隊(duì)員獎勵一枚“區(qū)域特色章”。

【活動反思】

在開展系列主題活動前，教師要提前指導(dǎo)學(xué)生整體規(guī)劃，制定好活動方案，明確活動的主題與時間，明晰活動的內(nèi)容與步驟，明確人員的分工與合作。

在開展系列主題活動時，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生物化成果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。隊(duì)員們在參觀過程中會獲得很多信息，有些資料是相對獨(dú)立的、完整的，有些資料則是碎片化的。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題活動的目標(biāo)，通過查閱相關(guān)的資料，對尋訪過程中所獲得的資料進(jìn)行初步加工，形成比較清晰、完整的印象，然后分門別類進(jìn)行歸納，整合出各個階段的活動成果。最后，再選用自己擅長的方式把對活動的理解圖文并茂地展現(xiàn)出來。

在開展系列主題活動后，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。在學(xué)習(xí)梁啟超寫的《少年中國說（節(jié)選）》時，隊(duì)員們聯(lián)系主題活動中學(xué)到的知識，更加清楚地認(rèn)識到中國的希望寄托在中國青少年身上，堅(jiān)信中國青少年必有志士，能使國家富強(qiáng)。

責(zé)任編輯/王娜娜