◎張瑜

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，我國(guó)新農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展，促使著新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作對(duì)于優(yōu)秀人才的需求也在不斷增大，而為了更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，滿足新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對(duì)于人才的需求，就需要注重加大優(yōu)秀大學(xué)生人才的引進(jìn)工作，提高對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升的重視程度，意識(shí)到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)于新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，從而積極為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造出良好的社會(huì)環(huán)境，從家庭、學(xué)校、以及社會(huì)等層面來為大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)構(gòu)建出發(fā)展體系，才能更好地發(fā)揮出大學(xué)生在新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，來為鄉(xiāng)村的振興發(fā)展奠定人力和智力的基礎(chǔ)，促進(jìn)新農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，為新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展提供新的發(fā)展思路和發(fā)展路徑，從而不僅能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，還能更好地助力大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，共同助力新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義分析

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為2017年國(guó)家主席習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中所提出的戰(zhàn)略方針，對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題之間的關(guān)系進(jìn)行了高度關(guān)注，也表明了農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題作為國(guó)計(jì)民生根本性的問題，應(yīng)將“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，而大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要途徑和舉措，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)。

受我國(guó)國(guó)情影響，近年來，人們生活水平的提高，文化素質(zhì)水平的進(jìn)一步提升，尤其實(shí)在2018年以來，我國(guó)高校畢業(yè)大學(xué)生的人數(shù)正逐年遞增，并呈現(xiàn)著不斷上升的趨勢(shì)，而在疫情的影響下，社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)力需求的不斷降低，許多崗位已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出飽和的狀態(tài)，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻在不斷上升，這就大大增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，為此，在此背景下，通過大力推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，將大學(xué)生更多的引入到農(nóng)村地區(qū)，減少城市高校畢業(yè)生的數(shù)量，以此既能有效地緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，還能更好地充分利用高校大學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，促使大學(xué)生能夠利用自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村就業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升，進(jìn)而也能更好地留住農(nóng)村勞動(dòng)力。

2.有利于帶動(dòng)鄉(xiāng)村剩余勞動(dòng)就業(yè)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不僅是城市的經(jīng)濟(jì)正呈快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平也在進(jìn)一步的提升，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在進(jìn)一步地加快完善，如：農(nóng)村地區(qū)的道路交通、水利水電、網(wǎng)絡(luò)寬帶以及房屋建筑等，這些基礎(chǔ)設(shè)施的完善，極大地拉動(dòng)了農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，依托于農(nóng)村的自然風(fēng)光、豐富的地產(chǎn)資源，使得農(nóng)村地區(qū)在旅游建設(shè)方面具有較大的發(fā)展空間，這就為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了發(fā)展的契機(jī)，而通過推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，將大學(xué)生的聰明智慧與農(nóng)村自身的發(fā)展條件進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠更好地尋求出更多多元化的建設(shè)商機(jī)，在提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的同時(shí)，拉動(dòng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，進(jìn)而衍生出更加多元化的工作崗位，也能帶動(dòng)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)行就業(yè)，進(jìn)而從根源上來提高農(nóng)村居民的經(jīng)濟(jì)水平，幫助農(nóng)村居民實(shí)現(xiàn)共同富裕，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村居民的人生價(jià)值。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升中存在的問題

1.國(guó)家相關(guān)扶持政策缺乏。

現(xiàn)階段，雖然我國(guó)已經(jīng)提出了鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略，但是在實(shí)際的建設(shè)過程中，依然缺乏相應(yīng)的國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重視也存在不足的問題，這就導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力難以提升。一方面，由于缺乏體系化的國(guó)家扶持政策，以及創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的不健全，且缺乏對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的融資渠道和稅收優(yōu)惠政策方面的支持等方面的問題，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金供應(yīng)不足，這就制約了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展；另一方面，盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策，然而，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)作為特殊的創(chuàng)業(yè)群體，由于國(guó)家的相關(guān)政策并不能有效的滿足大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，且部分國(guó)家政策也只是存在于文件中，并沒有得到有效的落實(shí)和執(zhí)行，以及大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策程序過于繁瑣，這就大大降低了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性。

2.學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力低。

（1）缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

由于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程較為艱辛，且農(nóng)村的生活條件較差，交通不便等原因，使得大多數(shù)的大學(xué)生都缺乏返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性，并且由于當(dāng)前我國(guó)絕大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)都更傾于城市生活，尤其對(duì)于家長(zhǎng)而言，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度不高，希望大學(xué)生能夠在大城市實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這就使得大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)的熱情和家庭方面的支持，從而使得大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展難度大。

（2）缺乏創(chuàng)業(yè)能力。

一方面，大學(xué)生雖然具有較大的創(chuàng)業(yè)激情，但其本身缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，需要考慮多方面綜合性的影響因素，如：對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境、人力資源、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目開展推廣、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等各方面都需要進(jìn)行綜合考察，但是，由于大多數(shù)學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，只具有理論化的創(chuàng)業(yè)方向，而缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)能力，這就導(dǎo)致大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)失敗率普遍較高；另一方面，現(xiàn)階段的高校教育缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際能力提升的教學(xué)，過于注重理論化的教學(xué)方式，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并且在教學(xué)的實(shí)習(xí)過程中，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)沒有發(fā)揮出積極的引導(dǎo)性作用，從而導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力都難以提升。

3.缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)階段的高校教學(xué)對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)力度不足，創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方式過于的單一化，沒有將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，并且由于缺乏大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的相關(guān)的平臺(tái)和渠道，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，以及由于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的交互能力和考察能力也較為重視，但我國(guó)絕大多數(shù)的大學(xué)生缺乏社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，市場(chǎng)的考察能力不足，缺乏完善的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，并且自身的社交能力也較為薄弱，這就導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的開展較為艱難。

4.缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

由于農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)難以實(shí)施。首先，現(xiàn)如今，大多數(shù)農(nóng)村群眾的文化素質(zhì)水平都不高，對(duì)于新鮮的事物接受能力較弱，片面地認(rèn)為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)沒有發(fā)展前景，使得人們對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的開展支持力度不高，這就使得落后的思想觀念嚴(yán)重影響了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的開展，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展缺乏一定的群眾基礎(chǔ)；其次，農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、政治等方面都較為落后，社會(huì)保障體系的不健全，農(nóng)村生活的單一化，這就使得大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇較小。另外，由于農(nóng)村大量人口的外出務(wù)工，所遺留下的人口大多為缺乏勞動(dòng)力的老年人、婦女以及兒童等，這就使得農(nóng)村的勞動(dòng)力明顯不足，在缺乏相應(yīng)的資金和技術(shù)的支持的情況下，農(nóng)村的市場(chǎng)秩序較為混亂，導(dǎo)致農(nóng)村的缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)；最后，由于我國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展較為緩慢，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，使得農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏健全，相關(guān)的生產(chǎn)配套設(shè)施較為落后，且來往的交通不利，網(wǎng)絡(luò)信息也不夠通暢，以及水電等方面的供應(yīng)不足，使得大學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)的供求關(guān)系變換難以及時(shí)掌握，造成大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)開展更加艱難。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑

1.加強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持。

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，對(duì)于發(fā)展空間較大的農(nóng)村建設(shè)而言，具有廣闊的發(fā)展前景，因此，為了有效的促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升，就需要注重從社會(huì)層面來推動(dòng)大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。一方面，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠政策，結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的實(shí)際情況，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金、政策等方面的必要支持，通過完善關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障體系，從實(shí)際出發(fā)，解決大學(xué)生群體的醫(yī)療、生活等方面的問題；以及放松大學(xué)生貸款要求，拓寬融資渠道，制定相應(yīng)的稅收優(yōu)惠政策，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展特色，來為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供多元化的政策支持，從而助力大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升；另一方面，在社會(huì)層面上，不僅僅是營(yíng)造良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還需要加強(qiáng)社會(huì)各界的交流與溝通，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，就需要加強(qiáng)與外界的合作與交流，積極借助社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所帶來的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生發(fā)相創(chuàng)業(yè)提供必要的資金和發(fā)展途徑，還應(yīng)積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展要求，加強(qiáng)校企合作，與相關(guān)的各大高校進(jìn)行合作與交流，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供必要的技術(shù)支持，從而才能更好地促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2.家庭層面。

家庭層面作為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要影響因素，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)培養(yǎng)和能力的提升都具有重要的意義，家庭作為影響大學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵性因素，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。部分家庭對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持反對(duì)意見，更傾向于大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且對(duì)于家庭條件不好的學(xué)生，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)較大等問題，這就需要相關(guān)部門應(yīng)注重完善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的保障機(jī)制，加大對(duì)于大學(xué)生家庭的宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性的了解與認(rèn)知，意識(shí)到大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)于大學(xué)生未來發(fā)展的促進(jìn)性作用，還應(yīng)了解到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的積極作用，并且還應(yīng)不斷提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的福利待遇，通過提供必要的福利保障來改善大學(xué)生在農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的生活環(huán)境，從而吸引更多大學(xué)生參與在農(nóng)村的鄉(xiāng)村振興發(fā)展建設(shè)中。另外，大學(xué)生的家庭也應(yīng)充分轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，加大對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的了解力度，樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)觀念，從精神層面和實(shí)際行動(dòng)來支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的開展，意識(shí)到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中具有可行性和巨大的發(fā)展機(jī)遇，以及適當(dāng)?shù)牟扇⊥顺鰴C(jī)制，給予大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)充足的發(fā)展空間，從而促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的平穩(wěn)開展。

3.學(xué)校層面。

學(xué)校作為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升的第一場(chǎng)所，對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升具有直接的影響作用，為此，這就需要從學(xué)校層面開始著手。學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升，除了重視日常的學(xué)習(xí)生活外，還需要注重大學(xué)生實(shí)踐能力的提升，通過開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦線上線下的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座等，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造出良好校園創(chuàng)業(yè)氛圍，并且應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際專業(yè)，制定出相應(yīng)的培訓(xùn)方案，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校與周邊農(nóng)村的交流合作，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地、實(shí)習(xí)平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加在農(nóng)村的實(shí)踐活動(dòng)中，并應(yīng)立足于社會(huì)基層，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)艱辛性的感受，還可以通過加強(qiáng)校企之間的交流合作，借助企業(yè)的多元化平臺(tái)和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與在校企合作中，通過使得學(xué)生切身參與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，或是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)等，來增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。

大學(xué)生在農(nóng)村振興戰(zhàn)略中扮演著重要的角色，為了更好地保障大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的順利開展，就需要注重提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。首先，應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。在開展大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的工作時(shí)，需要不斷的強(qiáng)化大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀，客觀的面對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，堅(jiān)持正確的創(chuàng)業(yè)理念，轉(zhuǎn)變自身的創(chuàng)業(yè)觀念，積極地面對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，從而樹立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的正確觀念。學(xué)校和家庭也應(yīng)積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的受挫折能力，促使大學(xué)生以更加積極向上、開拓創(chuàng)新的意識(shí)開展大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；其次，應(yīng)提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力。高校應(yīng)開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的環(huán)境，制定出符合實(shí)際的教學(xué)方案，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀。學(xué)生也應(yīng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，拓展自身的眼界，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力；最后，應(yīng)豐富大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。高校應(yīng)加強(qiáng)與周邊農(nóng)村的合作交流，并且開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且開展相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，來豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中將理論化的知識(shí)進(jìn)行融匯貫通，才能有效提高大學(xué)生自身的心理素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，從而更好的促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，開展大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既能有效的緩解大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值，又能有效的推動(dòng)農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，為農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。為此，為了更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就需要提高對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升的重視程度，意識(shí)到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的重要性，并結(jié)合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中存在的不足之處，制定出相應(yīng)的解決措施，通過從家庭層面、社會(huì)層面、以及學(xué)校層面等多方面來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力、以及改善和優(yōu)化農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面的優(yōu)化措施，來完善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力提升的建設(shè)機(jī)制，既要從人力、物力、財(cái)力等方面為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供必要的支持，又要為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造出良好地鄉(xiāng)村建設(shè)環(huán)境，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)水平，從而才能更好地促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展，助力新農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展。