○唐靜 趙東芳

清苑區(qū)第二小學(xué)是清苑區(qū)教育和體育局教研室“最美古詩(shī)詞”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)校。項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校全體教師以飽滿的學(xué)習(xí)熱情積極投身其中，制訂本學(xué)校實(shí)施方案，利用寒暑假時(shí)間精心編寫了古詩(shī)詞誦讀材料上下冊(cè)，讓學(xué)生在誦讀中潛移默化地受到陶冶，體會(huì)真、善、美，學(xué)會(huì)做人，雕琢心靈，讓經(jīng)典文化扎根在素質(zhì)教育的土壤中。

一、創(chuàng)新環(huán)境，打造人文學(xué)校

清苑區(qū)第二小學(xué)結(jié)合最美古詩(shī)詞特色巧妙構(gòu)思，為門口和校園內(nèi)大樹穿上新衣，二十四節(jié)氣驚艷現(xiàn)身，一句詩(shī)一個(gè)節(jié)氣，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讓學(xué)生感受四季變換，領(lǐng)略節(jié)氣之美，讓中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生的內(nèi)心生根發(fā)芽。

在校園和教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容。紅領(lǐng)巾廣播站每天早晨播放古詩(shī)詞。放學(xué)時(shí)，學(xué)生排著整齊的路隊(duì)，吟誦著朗朗上口的古詩(shī)詞，形成一道亮麗的風(fēng)景線。校園中處處可以看到學(xué)生手捧經(jīng)典古詩(shī)詞高聲誦讀的情景，學(xué)生在經(jīng)典誦讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、保障時(shí)間，晨誦有序進(jìn)行

每天晨誦時(shí)間，各班學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀經(jīng)典、賞古詩(shī)，進(jìn)行經(jīng)典吟誦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班檢查，保障誦讀工作有序進(jìn)行，每天的晨誦都成了美好的開始。

三、積極教研，探討教學(xué)方法

全體語(yǔ)文教師積極開展古詩(shī)詞課堂教學(xué)研討、課堂教學(xué)比武、誦讀競(jìng)賽等活動(dòng)，探討教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教研室多次來(lái)我校指導(dǎo)古詩(shī)詞教學(xué)。很多教師還將“詩(shī)詞課堂”帶進(jìn)其他學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。趙新景老師古詩(shī)詞課《華山》在區(qū)古詩(shī)詞研討會(huì)上作課，獲得一等獎(jiǎng)。

四、課程整合，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

1.古詩(shī)詞與音樂(lè)整合。

音樂(lè)以優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏引人入勝，我校將古詩(shī)詞誦讀融入音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生把詩(shī)詞配上自己喜歡的旋律，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的誦讀興趣，促進(jìn)了誦讀的高效完成，而且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！对铡贰鹅o夜思》《天竺寺八月十五夜桂子》《清明》《端午》等古詩(shī)讓學(xué)生配上手勢(shì)舞，在有節(jié)奏的吟唱中，學(xué)生增加了興趣，提高了素養(yǎng)。

2.古詩(shī)詞與美術(shù)整合。

“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)，詩(shī)畫同源”，因此，在誦讀教學(xué)中，我們常常讓學(xué)生以詩(shī)為主題，描繪詩(shī)的意境美，在品詩(shī)作畫時(shí)，入情入境。

3.古詩(shī)詞與書法整合。

書法是一種線條美，古詩(shī)詞具有韻律美。我校書法社團(tuán)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下書寫古詩(shī)詞。書法藝術(shù)在這些有情感的文字映照下，變得更加富有生命力。

4.古詩(shī)詞與體育整合。

“古詩(shī)詞韻律操”是我校推出的融經(jīng)典誦讀與陽(yáng)光體育為一體的文化體育操，采用學(xué)生一邊吟誦經(jīng)典古詩(shī)詞，一邊做韻律操的形式，結(jié)合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，將古詩(shī)詞背誦和健身韻律操完美結(jié)合，達(dá)到了“朗誦經(jīng)典，文化健身，書香陶冶情操，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄”的效果。

五、詩(shī)詞活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)

1.親子誦讀。

我們的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持和認(rèn)可，家長(zhǎng)與學(xué)生一同誦讀古詩(shī)詞。邀請(qǐng)親子家庭一同“詩(shī)詞大聯(lián)歡”，學(xué)生與家長(zhǎng)同臺(tái)表演，同臺(tái)競(jìng)賽，評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)型家庭”。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，拓寬了家庭與家庭、家庭與學(xué)校的溝通渠道。

2.創(chuàng)意詩(shī)詞秀。

學(xué)生用樹葉貼畫的方式詮釋古詩(shī)，領(lǐng)略古詩(shī)特有的韻味。他們伴隨著豐富的想象力，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的樹葉貼畫，給詩(shī)一樣的秋天留下了最后的思念。還制作了詩(shī)詞書簽，圖文并茂潛入境，寫寫畫畫樂(lè)其中。

3.詩(shī)意誦佳節(jié)。

每逢傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，我校從中華傳統(tǒng)文化節(jié)日切入，組織開展豐富多彩的節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)。如端午節(jié)來(lái)臨之際，我們開展“我們一起憶端午”“詩(shī)詞歌賦誦端午”“丹青妙手繪端午”等一系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開展，在濃濃的節(jié)日氛圍中，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，厚植了家國(guó)情懷。

4.最美節(jié)氣詩(shī)詞。

二十四節(jié)氣讓學(xué)生感受了節(jié)氣的變化、了解大自然的季節(jié)更替，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。如冬至來(lái)臨之際，開展“詩(shī)暖寒冬，如約而至”最美古詩(shī)詞活動(dòng)：古詩(shī)誦冬至、揮毫寫冬至、丹青繪冬至、手語(yǔ)舞跳冬至、妙語(yǔ)說(shuō)冬至……通過(guò)開展活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)冬至的了解，喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵。

5.詩(shī)詞故事。

讀懂了詩(shī)詞背后的故事，更能體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)校開展了“詩(shī)詞故事會(huì)”，講述詩(shī)人背后的故事。古詩(shī)詞講故事比賽，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)古典傳統(tǒng)文化的興趣，并從中體會(huì)到做人、做事的道理。

6.古詩(shī)詞表演。

我校先后開展了古詩(shī)詞誦讀表演活動(dòng)和古詩(shī)詞情景劇表演。經(jīng)典中華古詩(shī)文被搬上舞臺(tái)，學(xué)生或聲情并茂或慷慨激昂，用生動(dòng)、活潑的情景劇再現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，在潛移默化中提高了文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

評(píng) 價(jià)

保定市清苑區(qū)教育和體育局教研室：2021年清苑區(qū)第二小學(xué)加入了清苑區(qū)教育和體育局教研室“最美古詩(shī)詞”項(xiàng)目，成為項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校之一。此后，在有力的制度保障下，相關(guān)古詩(shī)詞活動(dòng)的開展猶如一道絢爛的彩虹，讓學(xué)校辦學(xué)無(wú)論是外顯還是內(nèi)延都熠熠生輝起來(lái)。全校掀起了愛(ài)詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、品詩(shī)詞的熱潮，將傳統(tǒng)文化的種子撒播到學(xué)生稚嫩的心田，陶冶了學(xué)生情操，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。