□斯琴高娃/文
圖書(shū)是影響兒童身心發(fā)展的重要因素,也是對(duì)下一代進(jìn)行良好教育的重要手段。優(yōu)秀的兒童圖書(shū)應(yīng)該以?xún)和煨詾榛A(chǔ),以“人性化”為設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)出兒童喜愛(ài)、積極向上的文本內(nèi)容。兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)不僅能夠?qū)和砷L(zhǎng)具有正面影響,而且能夠?yàn)闋I(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境起到積極作用。本文對(duì)兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,總結(jié)當(dāng)前兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)中的各種問(wèn)題,并且提出針對(duì)性解決方案,確保兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)更符合兒童的審美需求。
兒童圖書(shū)是具有特殊功能的圖書(shū),兒童作用是指導(dǎo)兒童閱讀,培養(yǎng)兒童智力能力、審美能力和創(chuàng)造能力。以人為本是兒童圖書(shū)的最終目的。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,成年人不僅要注重表現(xiàn)出的藝術(shù)效果和個(gè)性設(shè)計(jì)理念,還要以?xún)和@個(gè)特定的人群為落腳點(diǎn)。在確保安全的前提下,將優(yōu)秀的人文精神和正確的價(jià)值觀傳達(dá)給兒童,使兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)更加具有正面的意義。
兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是改變出版的設(shè)計(jì)理念,從內(nèi)容、質(zhì)量入手,改變過(guò)去發(fā)展方式,實(shí)現(xiàn)以品質(zhì)為中心,以顧客為中心。在發(fā)行工作中加大對(duì)設(shè)計(jì)工作的投入,提高圖書(shū)改計(jì)質(zhì)量。根據(jù)調(diào)研,在國(guó)內(nèi)兒童圖書(shū)的年銷(xiāo)量在國(guó)內(nèi)的銷(xiāo)售中占據(jù)了11%和8%的比重。在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候,最主要的還是父母,在挑選圖書(shū)的時(shí)候都會(huì)抱著“自我經(jīng)驗(yàn)”的心態(tài)[1]。父母評(píng)判不但影響到兒童是否會(huì)買(mǎi)到一種特定的圖書(shū),還會(huì)影響到兒童對(duì)圖書(shū)的審美。許多父母因教育觀念的缺失,或者對(duì)子女與圖書(shū)的關(guān)系理解不夠,常常忽視對(duì)兒童圖書(shū)的認(rèn)知,在挑選和購(gòu)買(mǎi)一些兒童圖書(shū)時(shí),沒(méi)有從培養(yǎng)兒童的興趣和閱讀習(xí)慣上選擇,而單純地使用成年人的“有用價(jià)值觀”來(lái)挑選兒童圖書(shū),中國(guó)父母則更愿意讓自己的子女從圖書(shū)里獲得“有用”的信息,“讀書(shū)”在許多時(shí)候還是“學(xué)習(xí)”的同義詞。大多數(shù)父母只是將兒童們的書(shū)當(dāng)成了“學(xué)習(xí)工具”,而“閱讀”僅僅是一種獲得知識(shí)的方式。但是,兒童圖書(shū)的主要讀者是兒童,因此很可能造成讀者的強(qiáng)迫性。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前國(guó)內(nèi)父母對(duì)于兒童圖書(shū)的價(jià)值認(rèn)知還不夠,在圖書(shū)的選題上缺乏綜合性,過(guò)分強(qiáng)調(diào)“有益于兒童”的價(jià)值觀,忽視了兒童的讀書(shū)安全,盲目地購(gòu)買(mǎi)外國(guó)進(jìn)口圖書(shū)和暢銷(xiāo)圖書(shū)。一些出版商根據(jù)家長(zhǎng)的需要,不顧兒童的實(shí)際需求,推動(dòng)著兒童圖書(shū)走向“學(xué)習(xí)工具”。在重視實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的前提下,涌現(xiàn)了一批外國(guó)暢銷(xiāo)圖書(shū),還有不少非法出版、銷(xiāo)售大量粗制濫造、內(nèi)容低俗、質(zhì)量低劣的兒童圖書(shū)。過(guò)去對(duì)兒童圖書(shū)市場(chǎng)占有率的盲目追逐,過(guò)度重視數(shù)量。在經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展之后,已經(jīng)超越了資本原始積累階段,一味追求量而忽略品質(zhì),不可能在兒童圖書(shū)的領(lǐng)域立足。
縱觀我國(guó)現(xiàn)有的兒童圖書(shū)現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn),兒童圖書(shū)行業(yè)發(fā)展迅速,但是缺少相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),出現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題。例如:兒童圖書(shū)總體上沒(méi)有統(tǒng)一的樣式,缺少審美情趣;設(shè)計(jì)的樣式大同小異,缺少藝術(shù)性;制作材料和形式不講究,造成了兒童們不方便的閱讀和不安全;兒童的圖書(shū)人格化、模式化、缺少兒童氣等。由此可以看到,目前國(guó)內(nèi)的兒童圖書(shū)還處于比較粗糙的階段,缺少觀念上的制約。兒童心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生,主要是由于兒童心理、生理、行為等方面的原因,對(duì)兒童發(fā)展的需要沒(méi)有抓住,缺少人文關(guān)愛(ài)[2]。
第一,兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)要有新意,形式要多元化。我國(guó)傳統(tǒng)文化的主題選擇了歷史英雄人物、兒童名著、說(shuō)教式的童話(huà)等,由于兒童內(nèi)涵的老套,很難吸引兒童們的閱讀。在封面、內(nèi)容、插圖、材料等方面都有了很大的突破。
第二,國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀的原汁原味很少,而外國(guó)的原作卻很受歡迎。隨著我國(guó)兒童圖書(shū)市場(chǎng)面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng),部分圖書(shū)出版商在借鑒和仿造中進(jìn)行了大膽的嘗試和探索,在兒童圖書(shū)的某些領(lǐng)域中起到了一定的作用。然而,這些悲劇性的著作終究只是杯水車(chē)薪。外國(guó)原作依然占據(jù)著我國(guó)兒童圖書(shū)的市場(chǎng)空白,十分受歡迎。國(guó)外引進(jìn)的兒童圖書(shū)中的人文、建筑、人物、衣食住行、日常的生活習(xí)慣等都不可避免地具有排他性,盡管細(xì)節(jié)豐富但已偏離了我們的實(shí)際生活,不利于兒童在閱讀后將書(shū)中的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合。
第三,目前我國(guó)的兒童圖書(shū)分類(lèi)還不夠科學(xué)、清晰、詳細(xì),急需對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)化的歸類(lèi)。針對(duì)不同年齡段兒童的喜好和情緒特征,分別從不同的兒童喜歡的圖形、文字、色彩等方面進(jìn)行分析,并按照兒童的喜好進(jìn)行藝術(shù)的設(shè)計(jì),選用軟、輕的紙張,印制時(shí)使用無(wú)污染的墨水,裝幀上使用線(xiàn)裝,圖書(shū)的形式也是沒(méi)有尖角,從而有效減少對(duì)兒童的身心傷害。通過(guò)精美的封面設(shè)計(jì)引起兒童的注意,以童趣的內(nèi)容吸引兒童的注意力,以精巧而有趣的圖書(shū)形式引起兒童的興趣,讓兒童在不知不覺(jué)中沉浸兒童中,設(shè)計(jì)出一本適合兒童閱讀的圖書(shū)。
第四,目前國(guó)內(nèi)兒童圖書(shū)銷(xiāo)售尚不規(guī)范,相關(guān)部門(mén)缺少對(duì)兒童圖書(shū)有效引導(dǎo)和科學(xué)監(jiān)督。兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)者為了搶占市場(chǎng),采用低俗內(nèi)容和包裝,只追求利潤(rùn),而不會(huì)把大部分的時(shí)間都花在圖書(shū)設(shè)計(jì)上。由此產(chǎn)生不良后果是兒童圖書(shū)的品質(zhì)不佳,失去了圖書(shū)的人文價(jià)值,對(duì)兒童身心發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響[3]。
兒童的生理、心理特點(diǎn)決定了兒童對(duì)兒童閱讀的特殊需要,所以,兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著“以人為本”的原則,深入理解兒童的行為習(xí)慣、生理結(jié)構(gòu)、思維方式等特點(diǎn)與需要,打破傳統(tǒng)的觀念,在形式上進(jìn)行創(chuàng)造性的革新,提供安全、健康、對(duì)兒童發(fā)展有正面的作用,這也是兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)的核心理念。
圖書(shū)造型設(shè)計(jì)反映了圖書(shū)的藝術(shù)性與工藝性。第一,設(shè)計(jì)者應(yīng)注意圖書(shū)形式與兒童的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)、安全性、適應(yīng)兒童的閱讀習(xí)慣及理解。最常用的兒童圖書(shū)為24開(kāi)本和16開(kāi)本,兒童開(kāi)本長(zhǎng)度與寬度的比值為1∶1至1∶1.4,通常不能大于5mm。其次,設(shè)計(jì)者也應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)造型的限制,為讀者提供更多的實(shí)用、有趣、裝飾的圖書(shū)形式。例如:仿真書(shū)、觸摸書(shū)、卡片書(shū)。為了防止對(duì)兒童的損傷,所有的書(shū)的邊角都要加工成圓形或采用布或橡膠等軟質(zhì)制品的包角。最后,根據(jù)不同年齡段兒童的不同需求,選擇合適的圖書(shū),以便于兒童們的閱讀。兩種常用的是騎馬釘和螺旋環(huán)形套釘,它們能將紙張平滑地鋪開(kāi),減少讀寫(xiě)難度。至于特別的書(shū),則要仔細(xì)斟酌,例如有些手寫(xiě)的書(shū),在實(shí)際操作時(shí)要拆封,所以要用拍頭裝,這樣可以減少紙張的黏合,便于拆分。
在選擇兒童圖書(shū)時(shí),應(yīng)考慮到兒童的生理特點(diǎn),以安全和環(huán)保的材料為主。兒童肌膚細(xì)軟,不宜選擇硬度高、邊緣鋒利的銅版紙,而應(yīng)選擇質(zhì)地柔軟、色澤柔和的蒙肯紙及膠版紙,既能有效預(yù)防對(duì)兒童肌膚的潛在損害,又能使顏色表現(xiàn)得更好,且反射系數(shù)較小,能減少對(duì)兒童的視覺(jué)刺激,預(yù)防視力疲勞。其他安全、健康、環(huán)境友好的材料也可以應(yīng)用到兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)中,例如:棉布具有環(huán)保、柔軟、安全、韌性強(qiáng)、易清潔等特點(diǎn),使圖書(shū)造型的設(shè)計(jì)得以充分體現(xiàn)。塑膠因?yàn)橹亓枯p、韌性好、耐磨,可以作為封面和內(nèi)頁(yè),可以陪伴兒童洗澡、玩耍,讓兒童安全地捏、咬、撕、用各種方法體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)[4]。
一部?jī)?yōu)秀作品必然是渾然天成的整體,因此在圖書(shū)設(shè)計(jì)中要重視美術(shù)設(shè)計(jì)。為了提升兒童圖書(shū)的藝術(shù)功利性和審美趣味,應(yīng)對(duì)兒童審美原則和規(guī)律進(jìn)行靈活、科學(xué)的應(yīng)用。
第一,封面設(shè)計(jì)。兒童圖書(shū)的封面具有大膽的創(chuàng)意,活潑的構(gòu)思,鮮明的色彩,新穎的藝術(shù)手法,以及純樸的想象和無(wú)限的羅曼史。兒童圖書(shū)封面的設(shè)計(jì),既要根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)涵與藝術(shù)風(fēng)格,又要從兒童的美學(xué)心態(tài)入手,體會(huì)兒童的情感,運(yùn)用夸張、變形的手法,塑造恰當(dāng)?shù)娜宋?,從而達(dá)到知識(shí)性、趣味性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。
第二,插畫(huà)設(shè)計(jì)。兒童觀察能力和思考能力使得兒童對(duì)具有鮮明特征、形式簡(jiǎn)潔、趣味性和故事化的圖像更具有吸引力。兒童圖書(shū)的圖畫(huà)總體上應(yīng)該遵循童趣、夸張和簡(jiǎn)潔的原則。在插圖的表達(dá)方式上,除了采用手工繪畫(huà)之外,還可以采用版畫(huà)、剪紙、攝影、電腦繪圖、立體插畫(huà)等。設(shè)計(jì)師要以?xún)和囊暯呛退季S去觀察和理解周?chē)沫h(huán)境,使之與兒童的審美水平相適應(yīng),從而設(shè)計(jì)出一幅烙印在兒童心里的圖畫(huà),同時(shí)也能使兒童們感到快樂(lè)。
第三,顏色圖案設(shè)計(jì)。顏色對(duì)于塑造兒童們的性格與情緒有著特殊的藝術(shù)吸引力。總體而言,兒童圖書(shū)的顏色應(yīng)以明亮、和諧、溫馨為主,盡量采用高亮度、高純度的顏色,但過(guò)于明亮的顏色也會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦感,因此應(yīng)在設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)選用中性色調(diào),以減輕對(duì)兒童的視覺(jué)壓迫。在進(jìn)行具有顯著性性別取向的圖書(shū)時(shí),還應(yīng)該注意到總體顏色的不同,以適應(yīng)兒童的審美特點(diǎn)。
首先要加強(qiáng)國(guó)家教育主管部門(mén)以及全社會(huì)監(jiān)督,提倡圖書(shū)出版商、編輯、設(shè)計(jì)師遵守職業(yè)道德,嚴(yán)肅職業(yè)操守,主動(dòng)承擔(dān)出版任務(wù)。出版社不僅要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,還應(yīng)該把兒童圖書(shū)作為一個(gè)特殊的出版門(mén)類(lèi)進(jìn)行特殊的對(duì)待。圖書(shū)的選材應(yīng)與兒童特殊的心理特征、生理特征相適應(yīng)。設(shè)計(jì)者要從兒童的言語(yǔ)發(fā)展和興趣特征出發(fā),嚴(yán)格把關(guān)圖書(shū)的義詞質(zhì)量,將阻礙兒童閱讀的文本“拒之門(mén)外”。
其次,圖書(shū)的設(shè)計(jì)要在細(xì)節(jié)上充分反映出人文精神,使兒童具有人性化的特點(diǎn)。在規(guī)范兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)時(shí),要堅(jiān)持以?xún)和l(fā)展的理念,以“堵”“疏”相結(jié)合,制定出有益于圖書(shū)設(shè)計(jì)的改革方案,以或策來(lái)引導(dǎo)圖書(shū)設(shè)計(jì)者提高創(chuàng)新意識(shí),參與圖書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。借助媒體的傳播渠道,讓整個(gè)社會(huì)都團(tuán)結(jié)一致,公開(kāi)、透明地推薦、評(píng)選優(yōu)秀的圖書(shū)設(shè)計(jì)氛圍。要充分明確兒童圖書(shū)是專(zhuān)門(mén)為兒童而設(shè)計(jì)的,應(yīng)根據(jù)幼兒的不同發(fā)育特征,對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),以符合幼兒的興趣,使其具有更多的人性化。不同年齡階段的兒童閱讀需求存在差異,為滿(mǎn)足兒童多樣化的需求,應(yīng)采取多樣化的設(shè)計(jì)方法。對(duì)于圖書(shū)編輯、圖書(shū)設(shè)計(jì)者、圖書(shū)出版商等,要自覺(jué)地在圖書(shū)的文本與圖像設(shè)計(jì)上具有人性化的思考[5]。主要表現(xiàn)在文字內(nèi)容、材料選擇等方面,保證文字內(nèi)容健康、積極、陽(yáng)光;在選擇紙張的時(shí)候,應(yīng)考慮到幼兒的生理、心理和皮膚的特殊性,選擇合適的材質(zhì)。
最后,兒童圖書(shū)的印刷采用無(wú)毒、無(wú)刺激性的油墨,而這些細(xì)微之處又會(huì)對(duì)孩子們的身心健康產(chǎn)生直接的影響。注重人性化設(shè)計(jì),重點(diǎn)在于注重圖書(shū)的設(shè)計(jì),提高兒童圖書(shū)的質(zhì)量,使之更加人性化,使更多的孩子喜歡,更好地滿(mǎn)足不同年齡孩子的需要。
兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展,關(guān)乎思維能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。要想讓兒童圖書(shū)更好地促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng),就必須加強(qiáng)對(duì)兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)的深入思考。兒童期是各種知識(shí)儲(chǔ)存的關(guān)鍵期,而圖書(shū)是兒童獲得知識(shí)的重要載體,也是兒童圖書(shū)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童圖書(shū)市場(chǎng)的主要消費(fèi)人群是兒童,就要對(duì)兒童思維特點(diǎn)進(jìn)行深層次的研究,并對(duì)兒童性格進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤,并對(duì)兒童閱讀需求進(jìn)行科學(xué)的界定,以便更好地開(kāi)展兒童圖書(shū)設(shè)計(jì),滿(mǎn)足兒童發(fā)展需求,在圖書(shū)市場(chǎng)中做大做強(qiáng)?!?/p>
引用
[1] 韓艷雪.當(dāng)下兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)趨勢(shì)探析[D].石家莊:河北科技大學(xué),2017.
[2] 伍玉彬.兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)對(duì)兒童健康發(fā)展的影響[J].藝術(shù)科技,2016,29(5):240.
[3] 黃旭東.兒童圖書(shū)動(dòng)漫插畫(huà)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與對(duì)策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,20(17):43-44.
[4] 耿曉改,伍玉彬.兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究[J].大眾文藝,2015(10):78-79.
[5] 吳一東.論學(xué)前兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的人文關(guān)懷[D].保定:河北大學(xué),2012.