陳 松 黃 作 林

(重慶師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院,重慶 401331)

美術(shù)館的創(chuàng)辦，總是會受到創(chuàng)辦者擁有資源豐富程度的限制，因而其自身品牌價值及類型特征的形成，往往取決于其資源積累的速度和質(zhì)量。對于我國綜合性大學(xué)美術(shù)館來說，其限制性表現(xiàn)非常明顯。我國大學(xué)美術(shù)館建設(shè)起步比西方國家晚，除了各專業(yè)美術(shù)院校陸續(xù)建起對公眾開放的美術(shù)館外，真正意義上的綜合性大學(xué)美術(shù)館仍然處在方興初起的階段。專業(yè)院校美術(shù)館由于其服務(wù)對象、范圍的專業(yè)性特征，其定位通常比較明確，而綜合性大學(xué)美術(shù)館則因?yàn)槭窃诋?dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作思想觀念和表現(xiàn)形式多元化、服務(wù)對象多元化以及自身領(lǐng)導(dǎo)多元化等諸多背景下建立起來的，這就決定了綜合性大學(xué)美術(shù)館與政府、專業(yè)藝術(shù)院校與私人創(chuàng)辦的美術(shù)館在資源積累的速度和質(zhì)量方面有所差異，使得一些頗有影響力的大學(xué)，其美術(shù)館存在著觀眾人數(shù)少、社會影響力較小的現(xiàn)象[1]。筆者以“綜合性大學(xué)美術(shù)館”為主題在中國萬方數(shù)據(jù)庫進(jìn)行精確檢索，查得的論文共有11篇，其中期刊論文10篇，會議論文僅1 篇。在綜合性大學(xué)美術(shù)館不斷涌現(xiàn)的今天，對其本身發(fā)展的專業(yè)性研究甚少，這充分表明對綜合性大學(xué)美術(shù)館的研究還有待深入。

文化自信是黨的十九大報告中提出的一個鮮明主題，大學(xué)作為我國教育、科研的主體機(jī)構(gòu)，在樹立全民文化自信方面起到至關(guān)重要的作用[2]。因此，如何針對我國綜合性大學(xué)美術(shù)館的具體情況，確定自身定位，以使其更好地發(fā)揮大學(xué)促進(jìn)國民“文化自信”的作用就成為策劃管理者應(yīng)優(yōu)先考慮的問題。本文擬對綜合性大學(xué)美術(shù)館的作用與定位、發(fā)展瓶頸、發(fā)展對策等展開研究和論述，希望能為促進(jìn)綜合性大學(xué)美術(shù)館美育功能的提升提供有益參考。

一、綜合性大學(xué)美術(shù)館的作用與定位

(一)作為知識生產(chǎn)主體的綜合性大學(xué)美術(shù)館

1986年，文化部《美術(shù)館工作暫行條例》對我國美術(shù)館的概念和職能作出規(guī)定：“美術(shù)館是造型藝術(shù)的博物館，是具有收藏、研究、陳列展覽美術(shù)精品及相關(guān)資料，向公眾進(jìn)行審美教育，開展國際文化交流等多項(xiàng)職能的國家美術(shù)事業(yè)機(jī)構(gòu)?！蔽幕堪衙佬g(shù)館定位在“造型藝術(shù)博物館”，將美術(shù)館作為博物館下面的一個類別來對待，是根據(jù)當(dāng)時我國美術(shù)創(chuàng)作、研究、展示和收藏的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國際慣例做出的判斷。《條例》之所以認(rèn)為美術(shù)館要“與其他各類博物館，美術(shù)家協(xié)會，美術(shù)創(chuàng)作、研究、出版機(jī)構(gòu)、美術(shù)院校等兄弟單位之間，在平等地位上，密切團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展我國的美術(shù)事業(yè)”，是將美術(shù)館視為只有國家各級政府才擁有的“美術(shù)事業(yè)機(jī)構(gòu)”[3]。顯然，這是延續(xù)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代對公共文化機(jī)構(gòu)的認(rèn)識和判斷，不僅沒有充分認(rèn)識到美術(shù)館的主辦者可以有國家、機(jī)構(gòu)和私人的區(qū)別，也沒有預(yù)見到如今高校美術(shù)館蓬勃發(fā)展的新局面。

“知識”是一種認(rèn)知模式或結(jié)構(gòu)模式,是通過認(rèn)知與認(rèn)知模式的建構(gòu)而進(jìn)行知識對象社會化和能量化的過程。從而,與“知識”相對應(yīng)的“知識生產(chǎn)”的概念同樣不是單一的生產(chǎn)“新知識”,而是一個包括原創(chuàng)性知識生產(chǎn)、復(fù)制性知識生產(chǎn)以及定制性知識生產(chǎn)在內(nèi)的多元概念[4]。大學(xué)的知識生產(chǎn)，首先是以原創(chuàng)性為第一動力的，其附屬的美術(shù)館，雖然兼具了博物館復(fù)制性知識生產(chǎn)的特點(diǎn)，但在考古學(xué)及人文學(xué)科方法論迅速發(fā)展的背景下，使美術(shù)館的知識生產(chǎn)兼具了原創(chuàng)性和復(fù)制性知識生產(chǎn)的要素。無論大學(xué)美術(shù)館是更多地借鑒了傳統(tǒng)博物館的理念和運(yùn)營模式，還是資源相對單一、附屬于大學(xué)的二級學(xué)院并服務(wù)學(xué)科發(fā)展，它所開展的科學(xué)研究，所提供的公共教育，都只能是在自身資源的基礎(chǔ)上通過各種展示與傳播手段來進(jìn)行，甚至它所培養(yǎng)的藝術(shù)人才也都會帶上該大學(xué)的某些烙印。

高校美術(shù)館，是大學(xué)或?qū)W院等高等教育機(jī)構(gòu)中以藝術(shù)作品為收藏、展覽和研究對象的機(jī)構(gòu)。其歷史，最早可以上溯到17世紀(jì)。由于啟蒙運(yùn)動的影響，歐洲高校與博物館在呼應(yīng)教育公平性趨向上保持了一致，而具有公開性質(zhì)的美術(shù)館(Art Museum)就屬于博物館中的一個分支。英國牛津大學(xué)于1683年建立了阿什莫林博物館(Ashmolean Museum)，這是世界第一所大學(xué)美術(shù)館。我國已建成的部分普通高校美術(shù)館，有一些是完全按照西方高校博物館的定義和標(biāo)準(zhǔn)來開展工作的，它們保存和維護(hù)永久性收藏，并通過展覽和各種形式的教育活動來為公眾提供服務(wù)，正是詹姆斯·庫諾所謂的“Academic Art Museum”(指學(xué)院、大學(xué)或?qū)W會的美術(shù)館)[5]，如北京大學(xué)塞克勒考古與藝術(shù)博物館、北京師范大學(xué)文物博物館、清華大學(xué)藝術(shù)博物館、四川大學(xué)博物館、西南大學(xué)博物館等。在此基礎(chǔ)上，不同的美術(shù)館具有不同的功能定位，對其知識生產(chǎn)有不同的定位與思考。

在作為大學(xué)的二級機(jī)構(gòu)的建館模式之外，西方的高校美術(shù)館的運(yùn)營還有另外一種模式，即一些美術(shù)館歸屬于大學(xué)二級學(xué)院或系的院館一體模式，如美國建于1823年的耶魯大學(xué)美術(shù)館(Yale University Art Gallery)應(yīng)是其最早的大學(xué)美術(shù)館，建館之初就是作為建筑系學(xué)生的活動場所而存在，在此過程中，美術(shù)館承載著教學(xué)、創(chuàng)作、展示、傳播、研究等一系列知識生產(chǎn)功能。我國高校除一些專業(yè)藝術(shù)院校早已附設(shè)美術(shù)館外，在綜合性大學(xué)二級學(xué)院建辦美術(shù)館的現(xiàn)象近年也日漸增多。如北京師范大學(xué)京師美術(shù)館(歸屬藝術(shù)與傳媒學(xué)院)、四川大學(xué)美術(shù)館(歸屬藝術(shù)學(xué)院)、西南大學(xué)美術(shù)館(歸屬美術(shù)學(xué)院)、重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館等，皆為此類。

依托綜合性大學(xué)建立的美術(shù)館，從一開始就因其藏品選擇、展覽陳設(shè)和教育對象等方面的差異，呈現(xiàn)出較為明顯的個體特征。我國的現(xiàn)代大學(xué)雖然起步較晚，但由于中國南北地域文化差異、對外開放和交流程度、獲得公共資源支持力度等多方面的不同，造成各大學(xué)建立的美術(shù)館在藏品類別、陳設(shè)水準(zhǔn)、公共服務(wù)水平等方面存在較大差異。如北京大學(xué)塞克勒考古與藝術(shù)博物館，其收藏始于上世紀(jì)20年代北京大學(xué)國學(xué)門考古學(xué)研究室的工作，之后又先后匯集了北京大學(xué)博物館和燕京大學(xué)史前博物館的藏品，以及北京大學(xué)從田野考古工作地獲得的教學(xué)標(biāo)本，國內(nèi)各文物、考古機(jī)構(gòu)和博物館調(diào)撥、贈送的標(biāo)本，還有海內(nèi)外文物收藏家的捐贈等，藏品達(dá)到數(shù)萬件；清華大學(xué)藝術(shù)博物館始于1926年創(chuàng)辦的“考古陳列室”，至1948年成立文物館。雖然1952年文物館被裁撤，部分藏品外撥，但自清華大學(xué)合并原中央工藝美術(shù)學(xué)院之后，后者自1956年起將其歷年的收藏悉數(shù)歸于清華，再加上校友和社會賢達(dá)的捐贈，構(gòu)成了清華大學(xué)藝術(shù)博物館一萬三千余件藏品；四川大學(xué)博物館是國內(nèi)歷史最悠久的博物館之一，它籌建于1914年，創(chuàng)建者為美國學(xué)者戴謙和(Daniel Sheets Dye)，1952年以前為華西協(xié)合大學(xué)古物博物館，幾經(jīng)更名，現(xiàn)為四川大學(xué)博物館，館內(nèi)藏品共計(jì)有5萬余件[6]。

雖然國內(nèi)其他大學(xué)美術(shù)館藏品很難與北京大學(xué)、清華大學(xué)和四川大學(xué)比肩，但也往往有其獨(dú)特的地方特色，如籌建中的上海大學(xué)博物館，已收集上海本土文化發(fā)展相關(guān)的藏品數(shù)千件。即便是一些地方大學(xué)的資源相對匱乏，但也因其收藏、展覽與自身藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)而具有了特色鮮明的收藏。上述所提及的均是直接作為大學(xué)二級機(jī)構(gòu)的博物館，而作為綜合性大學(xué)院館一體模式下的美術(shù)館，其藏品數(shù)量和質(zhì)量總體上還比較落后，而如何更好地針對綜合院校美術(shù)學(xué)科定位，提升其美術(shù)知識生產(chǎn)的水平則是本文研究的主要內(nèi)容。

因此，基于自身擁有的資源來開展知識生產(chǎn)活動，是大學(xué)美術(shù)館為保障其知識生產(chǎn)原創(chuàng)性和復(fù)制性的基本方式，也是發(fā)揮該大學(xué)在文化自信方面的重要途徑。大學(xué)美術(shù)館進(jìn)行知識生產(chǎn)的特點(diǎn)，正是符合了福柯關(guān)于“知識是在詳述的話語實(shí)踐中可以談?wù)摰臇|西”，“也是一個空間，在這個空間里，主體可以占一席之地”[7]的論斷。因此，綜合性大學(xué)美術(shù)館在其知識生產(chǎn)過程中，展示的是該大學(xué)的文化立場和判斷，從而從根本上使綜合性大學(xué)美術(shù)館區(qū)別于其它社會美術(shù)館。

(二)美育——高校美術(shù)館公共教育的核心問題

美育，即審美教育的簡稱[8]，一般認(rèn)為“美育”的概念是由德國的弗里德里?！は?1759—1805)在其美學(xué)著作《審美教育書簡》中提出，其基本含義為感性教育。在席勒看來，美育是解決由現(xiàn)代化進(jìn)程造成人性分裂問題的路徑[9]，通過美育，人的感性力量和理性力量得以實(shí)現(xiàn)和諧，美育與德育、智育、體育一同促進(jìn)人的全面發(fā)展。19、20世紀(jì)之交，美育理論被引入中國，并隨蔡元培、王國維、魯迅等人的大力倡導(dǎo)一度引發(fā)了美育思潮，其中蔡元培對近代之后的美育教育影響可謂深遠(yuǎn)。蔡氏的思想中關(guān)注了藝術(shù)美、自然美和社會美對人的作用和影響，在美育實(shí)施上則提出家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三個方面。在1922年發(fā)表的《美育實(shí)施的方法》一文中，蔡元培將美育“從一直從未生以前，說到既死以后”，其中一半的篇幅用以闡述社會美育的實(shí)現(xiàn)途徑，足可見蔡氏對社會美育的重視，因?yàn)樗J(rèn)為：“學(xué)生不是常在學(xué)校的，又有許多已離學(xué)校的人，不能不給他們一種美育的機(jī)會；所以又要有社會的美育?！盵10]在蔡元培看來，美育包括專門練習(xí)藝術(shù)技能的專業(yè)學(xué)校、大學(xué)開設(shè)的相關(guān)理論課程，還有公開的美術(shù)館和博物館，以及臨時的展覽會、音樂會、歌舞劇等。顯然，美術(shù)館和美術(shù)展覽會在蔡氏預(yù)想的社會美育專設(shè)機(jī)關(guān)中被置于最首要的位置。究其原因，西學(xué)東漸的背景固不可忽視，但對美術(shù)館及展會產(chǎn)生社會教育效應(yīng)的期望才是核心。

對于美術(shù)館的美育作用，現(xiàn)代著名畫家林風(fēng)眠在1932年也做過強(qiáng)調(diào)。時為杭州國立藝術(shù)院院長的林風(fēng)眠發(fā)表了文章《美術(shù)館之功用》，重點(diǎn)闡述了美術(shù)館、美術(shù)的社會教育功能。他認(rèn)為“各種教育的目的都不過要把人們養(yǎng)成一種良善的品性”，“找一個不受經(jīng)濟(jì)限制、不受時間拘束、不必識字亦可以得到知識、直接影響于良善的品性的教育方法,除卻美術(shù)館而外還有什么東西呢？”[11]顯然，社會美育在林風(fēng)眠的藝術(shù)觀中占有重要的位置，通過諸如建筑、美術(shù)館、美術(shù)展覽會等方式的積極作用，使廣大社會民眾在藝術(shù)的陶冶中逐漸養(yǎng)成良善的品性，就成為公共藝術(shù)事業(yè)最為核心的美育觀。

新中國成立后，以人格教育為根本目標(biāo)的美育，受形勢影響而先后經(jīng)歷了發(fā)展、挫折、復(fù)蘇的階段。20世紀(jì)90年代起，隨著以“素質(zhì)教育”為中心的美育內(nèi)容重回國家教育方針，國家對美育的強(qiáng)調(diào)愈來愈突出，以美育人、以文化人漸已成為國家意志的重大關(guān)切。2004年9月，中國共產(chǎn)黨十六屆四中全會召開，在此次會議上通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中明確指出，要“把文化發(fā)展的著力點(diǎn)放在滿足人民群眾精神文化需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展上”，同時，還要“優(yōu)先發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[12]。怎樣才能滿足人民群眾的精神文化需求，促進(jìn)人全面發(fā)展呢？會議也給出了指導(dǎo)，要通過“營造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動建立學(xué)習(xí)型社會”，要“加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)”。顯然，國家在支持美術(shù)館發(fā)展的同時，也對美術(shù)館的社會職能提出了更高的要求。

回顧我國綜合性大學(xué)美術(shù)館的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，正是在這樣的背景下得到了大發(fā)展的契機(jī)。國家為美術(shù)館的發(fā)展提供了新動力，包括大學(xué)美術(shù)館在內(nèi)的各機(jī)構(gòu)、私人美術(shù)館建設(shè)的熱潮迅速形成，美術(shù)館面向社會公眾的公共教育職能進(jìn)一步得到了加強(qiáng)[13]。

但是美育并不是一個一成不變的僵化結(jié)構(gòu)，它必定會隨著時代對美的認(rèn)識和要求發(fā)生變化。蔡元培試圖用“美育代宗教”[14]，林風(fēng)眠希望美育有助于人們養(yǎng)成“一種良善的品性”，上世紀(jì)九十年代提倡的“素質(zhì)教育”，新時期希望通過促進(jìn)“人的全面發(fā)展”來樹立國民“文化自信”，正是美育在不同時期內(nèi)涵的具體表述。由于各綜合性大學(xué)美術(shù)館處于該地域文化藝術(shù)的前沿地位，所以在確定自身公共教育的職能時，還需要承擔(dān)起滿足人的精神需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展的“導(dǎo)師”責(zé)任，因而對當(dāng)代“美育”概念內(nèi)涵和外延的認(rèn)識定位，將直接影響該館公共教育職能的實(shí)現(xiàn)。

(三)服務(wù)專業(yè)發(fā)展，推動綜合性大學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)

在國家政策的鼓勵下，我國美術(shù)館建設(shè)進(jìn)入了“大躍進(jìn)時代”。有研究者認(rèn)為，中國正以平均每年100座的速度興建新美術(shù)館，僅在2011年,該數(shù)字就達(dá)到了驚人的386座。根據(jù)國家文物局的統(tǒng)計(jì),截止至2012年，中國大約有3400座美術(shù)館[15]，首都博物館館長郭小凌在2011年發(fā)表的文章中認(rèn)為,中國在未來至少需要新建43000座美術(shù)館,以追上國際普通水平[16]。這里討論的美術(shù)館，是否有將博物館與美術(shù)館混為一談，已不好分辨，但我國美術(shù)館增長的速度之快已是不爭的事實(shí)。就已建成的一些美術(shù)館來看，硬件設(shè)施參差不齊，美術(shù)館的硬件建設(shè)非常重要，但更重要的是其藏品的數(shù)量與質(zhì)量，舉辦高層次展覽和學(xué)術(shù)講座的資源和能力。

雖然綜合性大學(xué)美術(shù)館大多數(shù)附屬于進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐和專業(yè)教學(xué)的相應(yīng)院系，其藝術(shù)活動是藝術(shù)院系科研與教學(xué)的一部分，而其背后依托的學(xué)術(shù)資源、人才資源等，往往在該地域處于優(yōu)勢地位，并因此成為該大學(xué)對外交流的窗口[17]。但如前所述，我國綜合性大學(xué)美術(shù)館，除去北京大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)等少數(shù)有著豐富的展品資源外，各地方綜合性大學(xué)，特別是館院一體的美術(shù)館只能依靠自身藝術(shù)資源，與地方政府美術(shù)館、私人美術(shù)館分享一些具有地方藝術(shù)特色的藏品。其藏品的系列完整性、對于大學(xué)藝術(shù)研究的促進(jìn)作用等都受到了較大的限制。因而，在綜合大學(xué)美術(shù)館的功能發(fā)展方面尚有較大的提升空間。

二、綜合性大學(xué)美術(shù)館發(fā)展的局限

綜合性大學(xué)美術(shù)館在發(fā)展過程中，由于自身硬件建設(shè)和管理研究人員方面的不足，對其自身知識生產(chǎn)的專業(yè)性已存在較大的影響。這里的綜合性大學(xué)美術(shù)館主要指院館一體模式的美術(shù)館。其發(fā)展瓶頸主要表現(xiàn)在重視程度不夠、藏品質(zhì)量有限、展品保存不力等方面。

(一)重視程度不夠

綜合性大學(xué)美術(shù)館多數(shù)隸屬于二級學(xué)院，二級學(xué)院全權(quán)負(fù)責(zé)美術(shù)館的建設(shè)與管理，多數(shù)美術(shù)館內(nèi)部構(gòu)架不系統(tǒng)，美術(shù)館的人員配備不足，而且少有專職管理人員，美術(shù)館負(fù)責(zé)人一般是由二級學(xué)院的教師兼職。在這樣的構(gòu)建模式下，其展覽效果可想而知。嚴(yán)格而言，大學(xué)的美術(shù)館應(yīng)該細(xì)化成若干板塊，如配備外聯(lián)部、企劃部、展覽部、宣傳部、典藏部、學(xué)術(shù)委員會等。外聯(lián)部主要向內(nèi)外聯(lián)系一系列的展覽；企劃部負(fù)責(zé)畫展的策劃；展覽部負(fù)責(zé)登記、收集、運(yùn)輸、布展及相關(guān)技術(shù)落實(shí)等；宣傳部負(fù)責(zé)展覽的宣傳和推廣；典藏部負(fù)責(zé)作品收藏，分類，空間建設(shè)等；學(xué)術(shù)委員會主要對展覽主題進(jìn)行評估，作品評選工作等。美術(shù)館運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)來源，除部分由民間贊助外，多數(shù)由分管的二級學(xué)院統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)費(fèi)支持較為有限。其實(shí)美術(shù)館應(yīng)該和學(xué)校的圖書館，體育館一樣，成為教學(xué)實(shí)踐、對外交流、學(xué)術(shù)研討的重要場所,但由于重視不夠，多數(shù)綜合性大學(xué)美術(shù)館并未設(shè)專項(xiàng)資金，展覽、收藏的經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。有部分美術(shù)館形同虛設(shè)，展廳長期空置。如重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館，該館建于2009年，場地由學(xué)院辦公樓一樓過道改造而成，面積約400平方米，展線99米，空間包括展廳、會議室、儲藏室等。該美術(shù)館館長由學(xué)院教師兼職，工作人員都是學(xué)院的學(xué)生。美術(shù)館沒有專項(xiàng)資金，展覽運(yùn)行經(jīng)費(fèi)需向二級學(xué)院申請、報批，也有部分展覽經(jīng)費(fèi)由企業(yè)、公司贊助。

(二)藏品質(zhì)量有限

對于綜合性大學(xué)美術(shù)館來說，其藏品的數(shù)量、質(zhì)量等因受條件所限，幾乎局限在該校教師和學(xué)生優(yōu)秀作品的范圍之內(nèi)。例如重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館，2019年該館共承擔(dān)大小展覽13個，包括學(xué)生畢業(yè)展、教學(xué)匯報展、教師學(xué)生個展、學(xué)院師生雙年展、全國美展師生選送作品展等，其展品范圍基本上局限在該校師生的美術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域。顯然，這樣的展品資源遠(yuǎn)不足以策應(yīng)貫徹學(xué)院“人文、學(xué)術(shù)、創(chuàng)意、陽光、美麗”的辦學(xué)理念，也未能充分體現(xiàn)其作為西南地區(qū)本科院校的應(yīng)有地位。以此觀之，如果僅以自身展品資源來開展美術(shù)館的教學(xué)、科研活動，恐怕很難滿足高校美術(shù)學(xué)科發(fā)展的長遠(yuǎn)要求。針對自身資源的局限，美術(shù)館積極尋求突破地域限制，不斷嘗試引進(jìn)外來資源，以彌補(bǔ)區(qū)位資源不足的問題。該館在近年先后舉辦了“西方仿真名畫展”“新疆師范大學(xué)—重慶師范大學(xué)美術(shù)教師教學(xué)寫生交流展”“俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院精品素描展”“俄羅斯當(dāng)代油畫名家作品展”等。雖然以展促藏、強(qiáng)化外部交流，但此類展覽還不夠充分，校美術(shù)學(xué)院的教學(xué)與科研活動仍需借助重慶市美術(shù)館、四川美術(shù)學(xué)院、西南大學(xué)等機(jī)構(gòu)和大學(xué)的系列美術(shù)展中獲得補(bǔ)充。

(三)展品保存不力

綜合性大學(xué)美術(shù)館對館藏作品的保存意義重大，這些優(yōu)秀的作品是學(xué)校、學(xué)院師生們重要的文化財(cái)富，是保障教學(xué)、科研主要資源。以重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館為例，可總結(jié)為三個方面。第一，存儲空間狹小，空間沒有恒溫系統(tǒng)，無專業(yè)收藏架，畫面容易受潮。美術(shù)館通過十來年的收藏，有幾百件藏品，主要由在校學(xué)生作品、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、校友捐贈作品、國外藝術(shù)交流作品構(gòu)成。但由于受收藏空間限制，多數(shù)作品處于隨意堆放的狀態(tài)。第二，沒有專業(yè)的館藏人員，未能對藏館資源進(jìn)行合理配置。專業(yè)館藏研究員對收藏作品的重要性不言而喻，如每年迎接新生的“歷屆優(yōu)秀素描習(xí)作展”其實(shí)是一個很好的館藏展覽，對新生有很好的引導(dǎo)作用。但由于專業(yè)研究員的缺失，很難對時期、內(nèi)容、風(fēng)格、表現(xiàn)形式等用文字進(jìn)行學(xué)術(shù)性的歸納。展覽也只是約定俗成的把畫掛出來而已。第三，藏品建檔不完善，分類未落實(shí)。美術(shù)館的藏品由于儲藏硬件問題，遲遲沒有分類，有時找藏品都是一個繁瑣問題。藏品信息不完善，沒有建立網(wǎng)絡(luò)歸檔體系，還未能做到像圖書館一樣，既可在網(wǎng)絡(luò)上查閱和搜索藏品的信息，也能在美術(shù)館里借閱和現(xiàn)場臨摹。若能如此，則對教學(xué)和科研是一個很大的促進(jìn)和提升。以上的典型問題是綜合性大學(xué)美術(shù)館普遍存在的不足乃至通病。

三、綜合性大學(xué)美術(shù)館的發(fā)展對策

(一)精確定位，凝練知識生產(chǎn)路徑與方法

隨著綜合性大學(xué)美術(shù)館藏品的豐富，美術(shù)館要有專業(yè)的典藏系統(tǒng)、科學(xué)的典藏空間。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)館可以利用電子信息技術(shù)進(jìn)行館藏作品的有效備案，讓典藏資源的使用效率得到充分應(yīng)用。同時，應(yīng)做好藏品的定期整理和修復(fù)工作。廣東美術(shù)館典藏部主任江郁之在題為《美術(shù)館藏品規(guī)范管理與相應(yīng)的制度》的課程中提出四點(diǎn)意見：第一，保護(hù)藏品，要從美術(shù)館硬件建設(shè)中調(diào)整好功能布局；第二，美術(shù)館藏品具有公共性和公益性，從編印“藏品圖錄”到逐步實(shí)現(xiàn)藏品信息中可公開部分的網(wǎng)絡(luò)化；第三，在藏品租借中對藏品完殘狀態(tài)敘述的科學(xué)性；第四，美術(shù)館應(yīng)設(shè)置藏品修復(fù)專業(yè)人員[18]。這些當(dāng)然是對專業(yè)美術(shù)館的典藏要求，但這也是綜合性大學(xué)美術(shù)館發(fā)展必須加強(qiáng)的領(lǐng)域。這個過程是一個知識生產(chǎn)的定位與思考過程。西南大學(xué)美術(shù)館的建設(shè)與藏品在西南地區(qū)綜合性大學(xué)美術(shù)館中名列前茅，每年的專項(xiàng)資金在40萬左右，包括展覽、館建、出版、收藏等。美術(shù)館有兩個收藏室，共計(jì)70余平方米，有除濕恒溫系統(tǒng)、存畫保險箱等。共計(jì)收藏作品有中國畫、油畫、版畫等1600多件。既有名家作品，也有教師和歷屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作品。但即便是這一層次的美術(shù)館，在典藏空間和典藏系統(tǒng)建設(shè)方面仍存在許多不足，提檔升級勢在必行。

如今綜合性大學(xué)美術(shù)館在學(xué)校的教學(xué)、科研體系中起著舉足輕重的作用，它應(yīng)該成為學(xué)校構(gòu)成中不可或缺的部分，在未來，還要充分挖掘和建設(shè)典藏資源，來增加綜合院校的學(xué)術(shù)厚度和交流寬度[19]。

(二)延伸展示空間，提升展品質(zhì)量，夯實(shí)典藏底蘊(yùn)

綜合性大學(xué)美術(shù)館往往展示空間、典藏空間都很受局限。如北京師范大學(xué)京師美術(shù)館，展廳面積190平米，展線90米。近年來舉辦了一系列頗有學(xué)術(shù)文化品味的展覽，如美國威斯康辛大學(xué)和北師大師生素描教學(xué)交流展、美國西南俄克拉荷馬州立大學(xué)師生作品展等。為響應(yīng)國家、北京市對文化建設(shè)的要求，弘揚(yáng)積極健康的文化方向，該館還舉辦了一些國內(nèi)外著名藝術(shù)家邀請展。其中，與教育基金會聯(lián)合主辦的“弘揚(yáng)北京精神文化”展覽得到了業(yè)內(nèi)的高度重視和贊揚(yáng)。另外，還有每年的研究生及本科生畢業(yè)展，關(guān)注打工子弟小學(xué)的“藝術(shù)星星展覽”等。藝術(shù)形態(tài)多樣，展覽形式豐富。但就是這樣高水平的綜合性大學(xué)美術(shù)館也會遇到發(fā)展性問題，由于展覽空間受限，很多大型的國際或國家級展覽無法承辦。北京師范大學(xué)京師美術(shù)館館長甄巍介紹說：“為了延伸展覽空間，2013年由公共資源服務(wù)中心與藝術(shù)與傳媒學(xué)院京師美術(shù)館合力打造的北京師范大學(xué)——京師美術(shù)館夢畫廊，正式開館。夢畫廊，是北京師范大學(xué)教學(xué)樓里展現(xiàn)藝術(shù)與創(chuàng)意的夢想空間。這種方式很好地?cái)U(kuò)展了我們的展示空間，在教學(xué)樓里也能更好的為廣大師生的美育提升服務(wù)?！?/p>

四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)館分別位于四川美術(shù)學(xué)院黃桷坪老校區(qū)和虎溪新校區(qū)。新館于 2015 年 9 月落成，整個建筑群呈圍合式院落布局，分為 4 層，占地面積 2.3 萬多平方米。目前是西南地區(qū)面積最大的專業(yè)美術(shù)館。[20]自2005年始，該館率先開展了“開放的六月——四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)游”活動?！伴_放的六月”已漸漸成為四川美術(shù)學(xué)院的一張品牌。由于展覽體量大，展覽空間的延伸勢在必行?；⑾缢囆g(shù)工作室，四川美術(shù)學(xué)院CAEA美術(shù)館等都是其延伸的范圍。從2018年開始，“開放的六月”開啟了重慶藝術(shù)大市場。2020年，展覽延伸至龍湖商圈和社區(qū)空間。2022年“重慶藝術(shù)大市場·開放的六月——四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)游” 畢業(yè)生作品展以線上線下形式呈現(xiàn)。美術(shù)館線上開通了重慶藝術(shù)大市場線上市場，線下建成了四川美院藝術(shù)服務(wù)中心、金山意庫線下中心、紅星美凱龍藝術(shù)家居中心和北倉藝術(shù)空間。并推出了更多滿足公眾需求的精神文化產(chǎn)品和文化藝術(shù)普及活動，有效拓展了藝術(shù)院校服務(wù)社會文化的空間。2022屆畢業(yè)展涉及4個一級學(xué)科和 24個本科專業(yè)的作品，線上、線下分別有1364人、1086人的近萬件作品參展，包括美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類、藝術(shù)學(xué)理論類、教育學(xué)類和建筑類等畢業(yè)作品。專業(yè)美術(shù)館的這種空間延伸值得綜合性大學(xué)美術(shù)館學(xué)習(xí)借鑒。

美術(shù)館是藝術(shù)傳播的重要場所，延伸展覽空間可更大程度地提升綜合性大學(xué)師生的藝術(shù)修養(yǎng)，為校園的美育建設(shè)發(fā)揮效力。在專業(yè)教育方面，辦好專業(yè)展覽，引進(jìn)高規(guī)格的展品，既可提高展覽質(zhì)量，也為典藏優(yōu)質(zhì)作品作好充分準(zhǔn)備。

(三)專項(xiàng)資金支持，強(qiáng)化人員結(jié)構(gòu)，保障運(yùn)作有序

首先，綜合性大學(xué)美術(shù)館發(fā)展起步較晚，對美術(shù)館的定位還停留在辦展層面，并且，多數(shù)美術(shù)館沒有專項(xiàng)資金支持。其次，美術(shù)館應(yīng)該細(xì)分各個部門，管理人員結(jié)構(gòu)上應(yīng)更加細(xì)化，館內(nèi)事務(wù)不是由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、美術(shù)館館長籠統(tǒng)一把抓，而是在美術(shù)館負(fù)責(zé)人主導(dǎo)下，各個部門相互合作、配合完成，這樣才能提高策展效率和展覽質(zhì)量。另外，培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)的美術(shù)館人才，對美術(shù)館的結(jié)構(gòu)建設(shè)與健康運(yùn)行都是良性的促進(jìn)。

這些方面應(yīng)該向一些專業(yè)美術(shù)院校的美術(shù)館學(xué)習(xí)，如四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)館就是很好的案例。四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長何桂彥表示：“美術(shù)館就細(xì)分了九個部門,工作人員有編制和招聘兩種，人員結(jié)構(gòu)合理。有國家和學(xué)校的專項(xiàng)資金作為支持，典藏部有收藏系統(tǒng)?！背龑I(yè)院校外，北京師范大學(xué)京師美術(shù)館的做法也值得參考。京師美術(shù)館下屬傳媒與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，在2010年由藝術(shù)與傳媒學(xué)院原“美術(shù)展覽廳”改建成立的視覺藝術(shù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、教學(xué)科研平臺，它沒有專項(xiàng)資金支持，而是根據(jù)展覽活動性質(zhì)，由學(xué)院美育中心、本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、各系教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)等來分別承擔(dān)展覽費(fèi)用。

江漢大學(xué)美術(shù)館館長李瑞洪說：“大學(xué)美術(shù)館是教學(xué)的重要組成部分，綜合性大學(xué)應(yīng)該對其加以重視，真正把它納入機(jī)構(gòu)設(shè)置當(dāng)中，有專職研究員和管理者，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為運(yùn)行保障，有規(guī)范的典藏系統(tǒng)，定期出版學(xué)術(shù)期刊。此外，也要有自己的編制，成立科研部門。”[21]他的觀點(diǎn)指出了當(dāng)前綜合性大學(xué)美術(shù)館發(fā)展的基本方向。

(四)加強(qiáng)合作，發(fā)揮公共服務(wù)平臺作用

博物館、美術(shù)館是歷史與美學(xué)價值的維護(hù)與展示之所，也是提升公共教育，培養(yǎng)和激勵藝術(shù)創(chuàng)造才能的重要陣地。美術(shù)館、博物館的對接合作是在信息技術(shù)日益成熟和普及的新形勢下，利用信息技術(shù)平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的整合，在資源、空間、人員合作等幾個方面對文化建設(shè)發(fā)揮著重要作用，并為藝術(shù)教育提供有力的支持。[22]

綜合性大學(xué)美術(shù)館要構(gòu)架公共社會服務(wù)平臺模式，優(yōu)化服務(wù)流程，積極和校內(nèi)外博物館展開合作，立足于公共教育服務(wù)，發(fā)揮綜合性大學(xué)的特色優(yōu)勢。大學(xué)內(nèi)既有美術(shù)館又有博物館的綜合性院校在藝術(shù)資源的共享方面有其先天的優(yōu)勢。其中四川大學(xué)、西南大學(xué)美術(shù)館與校內(nèi)博物館都有顯著的合作。四川大學(xué)美術(shù)館現(xiàn)由該校藝術(shù)學(xué)院直接管理，2005年該館建成于成都四川大學(xué)江安校區(qū)，館內(nèi)展覽空間約900平方米，儲存空間200平方米。該館的工作重點(diǎn)是立足于支持青年藝術(shù)家的創(chuàng)作探索，日常展覽則更多地關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)和草根文化的發(fā)展,并廣泛建立與國際藝術(shù)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)家的合作交流。同時，四川大學(xué)博物館作為西南地區(qū)歷史最為悠久的大學(xué)博物館，將“開放的資源”“開放的服務(wù)”和“開放的心態(tài)”作為博物館的發(fā)展宗旨，并為校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)提供服務(wù)。在相關(guān)專業(yè)科研協(xié)同的基礎(chǔ)上，四川大學(xué)博物館、美術(shù)館在線上線下聯(lián)手打造了美育特色基地與通識教育平臺。依托博物館館藏文物和藝術(shù)學(xué)院強(qiáng)大的教學(xué)資源，逐步探索建設(shè)系列特色課程，讓學(xué)生參與活動，如通過實(shí)物觀摩、觀賞臨摹、文創(chuàng)開發(fā)、展覽設(shè)計(jì)等多種形式讓博物館成為通識課程、美育成果的展示與實(shí)踐平臺。2019年5月，由兩館共同主辦的“試探——實(shí)驗(yàn)藝術(shù)介入博物館研討會”在四川大學(xué)博物館舉行。隨后由兩館聯(lián)合舉辦的“重簾——古代繪畫、刺繡互文展”暨“借鏡觀形——博物館藝術(shù)項(xiàng)目邀請展”集中展出館藏及當(dāng)代藝術(shù)家的創(chuàng)作成果，成為古代藝術(shù)與現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)交融的一次有益嘗試[19]。這樣的展覽實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，充分發(fā)揮了兩館各自在傳統(tǒng)收藏和當(dāng)代語境研究中的優(yōu)勢。

同樣值得一提的是西南大學(xué)博物館，該館始建于1952年，初為西南師范學(xué)院圖博科文物陳列室，由歷史博物館、美術(shù)館、自然博物館等組成。館內(nèi)收藏頗豐，僅歷史博物館的藏品數(shù)量就達(dá)9 000余件。博物館還收藏有張大千、齊白石、吳冠中等名家的作品。

美術(shù)館執(zhí)行館長謝光躍曾介紹：“西南大學(xué)美術(shù)館現(xiàn)由兩個展廳構(gòu)成，一個位于美術(shù)學(xué)院，展廳面積約900平方米，一個位于鑒知樓博物館內(nèi)，展廳面積約2 000平方米，博物館展廳屬于博物館和美術(shù)學(xué)院共同管理，主要負(fù)責(zé)歷年的收藏展、學(xué)生畢業(yè)展、學(xué)術(shù)展覽等作品。學(xué)院展廳附屬于美術(shù)學(xué)院，主要展出師生個人作品和教學(xué)匯報展等內(nèi)容。當(dāng)然，規(guī)模較大的展覽也可由兩展廳合作完成?！笨梢妰绅^的空間合作非常緊密。在人員合作方面，博物館館員可以協(xié)助美術(shù)館進(jìn)行資源分編歸類、數(shù)字技術(shù)處理，而美術(shù)館人員則可在策展、設(shè)計(jì)、課程資料等方面進(jìn)行指導(dǎo)。[22]近年，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院的研究生、本科生的畢業(yè)作品展“光彩碚生”就是由兩館合作呈現(xiàn)的一個典范。2021年兩館還合作推出“世紀(jì)弦歌，薪火傳承——慶祝西南大學(xué)辦學(xué)115周年”校友捐贈作品展；紀(jì)念魯迅先生誕辰140周年全國館藏版畫作品展等。兩館聯(lián)手，無疑也提高了知識生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。

綜合性大學(xué)美術(shù)館與校外博物館的合作能有效實(shí)現(xiàn)資源共享，共同促進(jìn)，從而更好地服務(wù)于知識生產(chǎn)。成立于2013年4月的重慶大圓祥博物館是一座位于重慶市璧山區(qū)健龍鎮(zhèn)龍江新石村的民間博物館。其收藏品主要來源于巴渝境內(nèi)漢代至民國的各類古建筑構(gòu)件及其陳設(shè)、器具等。2021年9月，重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院“迎新之門”落成暨“門·鏡”迎新師生作品展在美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉行?！坝轮T”便是由大圓祥博物館捐贈，美術(shù)館內(nèi)展出學(xué)院師生參加重慶市第八屆美展的30余幅作品，這是兩館展開合作的一個良好開端。而大圓祥博物館教學(xué)實(shí)習(xí)基地掛牌儀式的落成又為美術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐提供了平臺和空間。并為今后在民間民俗藝術(shù)、民居建筑裝飾藝術(shù)、移民文化和工藝傳播、博物館展陳策劃與設(shè)計(jì)、博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、民間美術(shù)遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承創(chuàng)新等多方面展開持續(xù)合作創(chuàng)造了有利條件。

由此可見，綜合性大學(xué)美術(shù)館通過建立兩館合作模式，形成較為穩(wěn)定的教學(xué)、科研、展示平臺。兩館或院館間的協(xié)同創(chuàng)新、融合交流有利于資源整合。綜合性大學(xué)美術(shù)館作為知識生產(chǎn)主體，可以學(xué)術(shù)講座和科研實(shí)踐的形式將合作項(xiàng)目做實(shí)做深。

四、結(jié) 語

中國正在為最終實(shí)現(xiàn)美術(shù)館資源人均享有量達(dá)到國際水平的目標(biāo)而不斷奮進(jìn)，這當(dāng)中蘊(yùn)含著綜合性大學(xué)美術(shù)館不斷發(fā)展的良好機(jī)遇。但一方面資源積累的不足和地域的制約，綜合性大學(xué)美術(shù)館在飛速發(fā)展中也存在著諸多局限，另一方面在公眾關(guān)注度擴(kuò)展和增長方面還存在現(xiàn)實(shí)困難，需要不斷克服。在國力不斷提升、國民文化自信不斷增長的背景下，綜合性大學(xué)美術(shù)館較之傳統(tǒng)美術(shù)館呈現(xiàn)出更為復(fù)雜的特征，這種復(fù)雜性又統(tǒng)一于滿足現(xiàn)代社會人的精神需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展的時代要求。為了克服綜合性大學(xué)美術(shù)館典藏精品之不足，其附設(shè)美術(shù)館首先應(yīng)明確自身作為一個知識生產(chǎn)主體的定位，而大學(xué)的知識生產(chǎn)，一方面是圍繞著公共教育的核心——美育來展開，另一方面則是為綜合性大學(xué)美術(shù)專業(yè)發(fā)展提供高水平服務(wù)。如此，大學(xué)美術(shù)館收藏、展示、教育的傳統(tǒng)功能，方可在其創(chuàng)新性、復(fù)制性的知識生產(chǎn)過程中顯示其文化自信，并由此克服綜合性大學(xué)美術(shù)館發(fā)展面臨的諸多困難。