蔣吉平

不久前，在筆者組織的心理咨詢小組中，一位家長(zhǎng)分享：“孩子現(xiàn)在上高三，周四晚上他在家自習(xí)，在課間休息時(shí)我看見(jiàn)他的書(shū)桌上擺著一張物理試卷，已經(jīng)做完了。我走近仔細(xì)看，全部是選擇題，整卷除一道題外，全都被紅筆劃掉另寫(xiě)答案?！?/p>

看到孩子的試卷幾乎全做錯(cuò)了，只對(duì)了一道題，家長(zhǎng)會(huì)怎么辦？筆者相信很多家長(zhǎng)會(huì)很生氣，覺(jué)得孩子肯定上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，想罵孩子一頓或者跟孩子講道理，但是我們又要考慮孩子的感受，怎樣講道理才有用呢？

一、直接講道理為何沒(méi)用？

1.講道理的時(shí)候，否定了當(dāng)事人的感受

告訴當(dāng)事人不要這樣想，不要哭等，這讓當(dāng)事人感覺(jué)自己沒(méi)有被理解和接納，覺(jué)得你只愛(ài)講道理，不愛(ài)我。

2.講道理的時(shí)候，忽略了當(dāng)事人的情境

因?yàn)榈览硎峭庠诘模览砗彤?dāng)事人的實(shí)際情況可能存在距離，當(dāng)事人沒(méi)法用道理來(lái)解決自身遇到的問(wèn)題。所以，再講道理，對(duì)當(dāng)事人也沒(méi)有用。

3.講道理的時(shí)候，遺忘了當(dāng)事人的意愿

要求當(dāng)事人按照某種道理去做，這讓當(dāng)事人感覺(jué)到被控制，自己的意愿沒(méi)有被尊重，激起當(dāng)事人的反抗情緒。

二、需不需要講道理？

一個(gè)人之所以陷入困境，可能是因?yàn)橄萑肓藛我坏南敕ㄖ?，而這種想法，不足以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的情況。因此，要解決眼前的問(wèn)題，當(dāng)事人需要拓展自己的想法。所以，有效的談話溝通或心理咨詢，會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)認(rèn)知上的成長(zhǎng)，會(huì)擴(kuò)展和豐富當(dāng)事人的選擇。如果只有共情感受，沒(méi)有道理領(lǐng)悟，可能還是會(huì)在困境中。

三、怎樣講道理才有用？

就像一個(gè)人摔倒了，受傷了，通常情況下，我們可能會(huì)說(shuō)讓他勇敢點(diǎn)站起來(lái)。但是如果是醫(yī)生，可能會(huì)觀察、檢查這個(gè)人的情況。如果情況輕微，處理、包扎傷口，就可以站起來(lái)，繼續(xù)走;如果可能有更嚴(yán)重的傷害，會(huì)讓這個(gè)人不要站起來(lái)，不要?jiǎng)?，以免加劇傷情?/p>

一個(gè)人陷入問(wèn)題情境中，會(huì)有受傷的感受。這種受傷的感受，需要被看到、被理解、被撫慰，這是在處理、包扎、療愈傷口。所以當(dāng)看到當(dāng)事人的情況時(shí)，要了解當(dāng)事人遇到了什么困境，需要什么樣的幫助，然后提供切實(shí)有效的支持。這時(shí)我們可以給當(dāng)事人提供信息，由當(dāng)事人按照自己的情況做決定，遵照自己的節(jié)奏行動(dòng)。這樣當(dāng)事人不會(huì)有被迫的感覺(jué)，不會(huì)防御、故意對(duì)抗。

因此，講道理要想有用，需要滿足三個(gè)條件：①理解當(dāng)事人的感受，撫慰當(dāng)事人。②看到當(dāng)事人的情境，提供切實(shí)有效支持。③尊重當(dāng)事人的意愿，支持當(dāng)事人的決定。

四、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

回到文章開(kāi)頭的問(wèn)題，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子試卷沒(méi)做對(duì)就劈頭蓋臉地批評(píng)或者講很多道理，只會(huì)讓孩子煩躁，可能對(duì)事情并沒(méi)有幫助。很多家長(zhǎng)這么做導(dǎo)致的結(jié)果就是，后來(lái)在家?guī)缀醵伎床灰?jiàn)孩子的作業(yè)，也看不到孩子做作業(yè)的樣子，更不能談?wù)撍淖鳂I(yè)。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有意識(shí)地躲避家長(zhǎng)。

那么，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：

兒子，媽媽剛看到這張?jiān)嚲恚l(fā)現(xiàn)你只對(duì)了一道題，覺(jué)得挺驚訝的。一開(kāi)始，媽媽挺不高興的。畢竟，媽媽也希望你能做對(duì)。但是我仔細(xì)看了你的試卷，想到你的實(shí)際答題過(guò)程，媽媽卻非常高興。

第一，答案錯(cuò)了這么多，做題的過(guò)程大概也不容易，甚至很艱難。但是你把試卷堅(jiān)持做完了，沒(méi)有中途放棄。第二，對(duì)答案的時(shí)候，做錯(cuò)的感覺(jué)肯定很難受，但是你不但對(duì)完答案，而且還工整地修改。第三，我們都會(huì)不喜歡面對(duì)自己的錯(cuò)誤，但是你不但沒(méi)有把這張?jiān)嚲聿仄饋?lái)，而且還愿意放在桌面上繼續(xù)看。

媽媽看到你不但在學(xué)習(xí)上努力和上進(jìn)，而且在學(xué)習(xí)出現(xiàn)挫折時(shí)也能擁有良好的心理素質(zhì)，媽媽真的很為你高興。媽媽也很為自己高興，你沒(méi)有太過(guò)于怕媽媽看到你的錯(cuò)誤而把試卷收起來(lái)。這說(shuō)明，媽媽這段時(shí)間所做的事情促進(jìn)了我們的母子關(guān)系，現(xiàn)在的家庭關(guān)系很和諧。

孩子為他們的高考，家長(zhǎng)為親子的關(guān)系，大家一起加油，一起進(jìn)步，共同跨過(guò)高考這座大山。