□付冰潔 黃瀟霄 周 娜

馬克西姆·高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”人類文明發(fā)展至今是一個不斷創(chuàng)造、交流、再創(chuàng)造并不斷積累和提升的螺旋式過程，而閱讀則是人類獲取知識和信息的重要手段。有學者提出，紙質閱讀在未來的幾十年內將被邊緣化，而電子閱讀的社會性將不斷增強。

波普爾說：“即便人類面臨滅頂之災，只要圖書館里的書籍保存完好，人類就完全可以重建自己的文明?！奔堎|書籍與電子書籍相比，更加具有真實感，是一切數(shù)字書籍的始祖，是一種祖先所遺留的傳統(tǒng)，具有電子書籍所不具備的厚重感和人文情懷。

大學生文化層次相對較高，群體基數(shù)大，在較長時間內引領文化及教育的風向，具有很強的代表性。本次問卷調研共計417份，分別向煙臺五所高校發(fā)放，其中男生占比50.12%，女生占比49.88%；文史類占比46.52%，理工類占比49.64%，調研對象能夠代表中國大多數(shù)學生的文化水平，以及對紙質閱讀的看法。

一、大學生紙質閱讀現(xiàn)狀

通過問卷研究發(fā)現(xiàn)，在怎樣看待大學生閱讀的問題上，60%的大學生認為應該博覽群書，提高文化修養(yǎng)，31.7%的大學生認為在精通專業(yè)的基礎上，讀部分經(jīng)典書，只讀有價值的書，由此可以看出大學生普遍認為讀書是很重要的。在閱讀傾向的選擇中，58.3%的大學生選擇了更傾向于紙質書的閱讀，這表明紙質閱讀在大學生群體中具有很高的影響力，紙質閱讀本身不應該被淘汰，而應從紙質閱讀自身供給的角度進行改進和創(chuàng)新。

(一)閱讀時間及地點。在問卷調研中，58.5%的大學生每天的閱讀時間在1小時以下，超過80%的學生每天的紙質閱讀時間在2小時以下；60.9%的學生一年除教科書外的紙質閱讀量在5本以下，這反映出紙質閱讀僅在大學生心中占有極高地位，日常實際生活中卻很少被采用。與此同時可以看到，78.42%的學生通常在家或宿舍閱讀，另外56.83%的學生選擇在圖書館閱讀,能夠看出大學生更加傾向于在安靜穩(wěn)定的環(huán)境下進行閱讀。

(二)書籍購買量及花費占比。61.4%的大學生每月生活費在1,200元到2,000元之間，然而分別有31.2%和26.6%的學生在最近一年內，除教科書、考試輔導書籍外，在紙質書籍方面的花銷在200元以下，在物質相對富足的當下，大學生對于紙質書的花費占比顯得很匱乏。

(三)主要讀物及閱讀習慣。在進行除教科書外的紙質閱讀時，43.4%的大學生表示習慣只閱讀，不動筆寫，32.4%的大學生表示會摘錄自己覺得有用的內容。結合經(jīng)常閱讀的紙質內容，能夠看出文學、思想哲學類名著經(jīng)典占據(jù)前列，其次是熱銷書以及通俗類文學作品，48.4%的學生表示在閱讀經(jīng)典名著時會從頭到尾認真閱讀。這反映出大學生采用紙質方式閱讀的大多是經(jīng)典名著，但同時多數(shù)是簡單翻閱看過即止，很少對閱讀內容反復咀嚼。

圖1 大學生經(jīng)常閱讀的紙質書籍

二、紙質閱讀相關問題分析

通過問卷調查結果分析，可以看出紙質閱讀目前只停留在大學生的心理層面和形式層面，而在實際閱讀中往往被輕描淡寫的一帶而過。紙質閱讀與電子閱讀相比存在諸多弱勢。

(一)效率及時間成本。與紙質閱讀相比，電子閱讀的明顯優(yōu)勢諸如易攜帶、可隨時閱讀，價格便宜甚至免費，資源豐富等，這些特點在快節(jié)奏時代顯得尤為重要，紙質閱讀難以企及，但紙質閱讀也有諸多優(yōu)勢，例如具有收藏價值，可反復閱讀，方便做手記等。就使用感受而言，電子閱讀往往更加浮于表面，且具有各種廣告娛樂推送干擾，分散注意力，因此想真正踏實學東西還是要依靠紙質閱讀。在效率方面，紙質閱讀毫無疑問不如電子閱讀高效，電子閱讀更新快捷，即使出現(xiàn)錯誤也可以很快更正；而紙質閱讀需要出版后才能閱讀，一旦出現(xiàn)錯誤便很難修改，只能另行更正或附錄校正。

(二)紙質閱讀缺乏實時互動性。人們在閱讀時不僅是一個從書籍中提取內容的過程，同時還包括對書籍內容的反饋即自己的閱讀感受、看法與觀點。電子閱讀互動性強，可以讓讀者及時閱讀、評論，交換彼此對文章內容的看法，同時也方便作者參與討論。當讀者看到與自己觀點相同的評論內容時，往往能夠滿足自己對于他人認同感的需求。紙質閱讀缺少將這些想法輸出的渠道，讀者之間交流不易。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，人們通過閱讀討論能夠增長見識、拓寬視野，所以增強閱讀過程中的互動性是提高紙質閱讀體驗感的一個重要因素。

(三)紙質本身的局限性。紙質有著易撕毀、易變質與自然老化等固有局限。在對紙質書籍的反復閱讀與使用中，紙張難免會隨著過多的翻閱而出現(xiàn)脫落、字跡模糊等情況，同時遇到明火、大水等特殊情況時，紙質書籍往往會被直接毀壞，很多紙質書籍就是在這種不可控因素下成為絕版。面對紙質書籍變質和老化等問題，對其知識內容的復制需要大量的人力和時間。

三、促進紙質閱讀的對策建議

在紙質閱讀是否會被電子閱讀取代的調研中，30.7%的學生認為不會，60.4%的學生認為二者可以共存，由此可見，盡管時代在飛速發(fā)展，紙質這種傳統(tǒng)的閱讀方式在大學生心中仍保留重要地位，并且在今后很長一段時間不會被取代，從供給的角度進行改進和完善紙質閱讀變得迫在眉睫。

表2 大學生對紙質閱讀未來看法

(一)提高紙質閱讀的流動性。從前文來看，紙質閱讀最大的缺點在于流動性較差，因為紙張相對較沉重，且容納的內容有限，所以無法做到隨時隨地閱讀。針對這一點，現(xiàn)實生活中可以在各大公共場所設置流動書架，印刷方面增添圖書及作者等信息的二維碼，方便閱讀交流。同時研究和制作更輕薄的紙張，書本設計偏向于小巧輕便，易于人們攜帶。有學生表示格外喜歡二手舊書的觸感，覺得更具有書香味道。通過這一點，可以建立二手書交流網(wǎng)站，提高紙質書籍的循環(huán)性、流動性，使每一本紙質書籍能夠持續(xù)不斷地發(fā)揮作用，而不是長時間閑置或被當作垃圾扔掉。

(二)促進學校圖書館藏書的維護及更新，完善借書體系。問卷調研中顯示有56.83%的學生選擇在圖書館閱讀，圖書館是大學學習的一個重要資源，很多大學生選擇在圖書館進行文獻檢索和資料查閱，由此可見圖書館是大學生進行紙質閱讀的重要地點，對圖書館的改進對促進大學生紙質閱讀無疑起到很大的作用。圖書館應注重提高藏書的質量，購進更多高閱讀價值、對學生更有幫助的書籍，同時也要注重館內藏書的維護與更新，優(yōu)化藏書結構，簡化借書程序，讓各專業(yè)的學生都能體驗到圖書館學習的便利，帶動各個專業(yè)的學生進行紙質專業(yè)書籍的閱讀。

(三)紙張循環(huán)利用，降低紙質成本，從而實現(xiàn)紙質書籍價格更加親民。在問卷調查中，相當一部分大學生提到了紙質書籍的價格過高，希望能夠提高對學生的直接優(yōu)惠力度。另外一部分更加傾向于電子閱讀的學生表示，電子書籍比紙質書籍更加環(huán)保。從這個角度看，紙張生產(chǎn)來源于樹木，是不可再生資源，確實不宜過度。當下國家大力倡導垃圾分類，被扔掉的紙質書籍如果可以被回收再利用，重新進行二次生產(chǎn)和印刷，既可以減少對植被的破壞，同時也能夠降低紙質書籍的生產(chǎn)成本，進一步降低紙質書籍的價格，使得大學生群體更加容易負擔和購買。也可以對部分損壞二手書進行修復，從而減少再生產(chǎn)新的書籍。

(四)繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，增強紙質書籍的收藏意義。網(wǎng)絡更新?lián)Q代迅速，網(wǎng)站也不斷更迭，前幾天收藏的書籍，過幾天再點開看卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站被注銷了，或書籍下架了，這樣的情況在大學生群體內時常發(fā)生，電子書籍遠不如紙質書籍放在書架上保存的更加長久。在問卷調研中54.2%的學生選擇紙質閱讀的重要因素是因為紙質書籍具有收藏價值，說明這是紙質閱讀的最大優(yōu)勢，既然如此更要將這個優(yōu)勢繼續(xù)保持和發(fā)揚。紙質書籍可以走精品化路線，外包裝和封面制作精美，印刷清晰，使用更舒適的排版，改善紙張材質，使紙張更加護眼，改進紙質觸感等，都是促使大學生更加傾向于選擇紙質閱讀的加分項。

(五)降低出版印刷門檻，杜絕盜版書籍，維護版權。24.94%的大學生選擇電子閱讀是因為網(wǎng)絡資源豐富，這反映出紙質閱讀目前存在的問題，正版書籍出版印刷的門檻高，許多書籍不被允許出版，即便出版也要經(jīng)過審核刪改，再進行出版。從而使得盜版書籍有機可乘，損傷原著作品的利益及創(chuàng)作積極性。

形式最終為內容服務，紙質閱讀內容更加豐富和多樣化，是吸引大學生群體以及其他群體最根本的因素。