盧桂盛 張 瑞 曲懷仁

桂林理工大學(xué)，廣西 桂林 541004

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“統(tǒng)籌發(fā)展和安全，增強(qiáng)憂患意識(shí)，做到居安思危，是我們黨治國(guó)理政的一個(gè)重大原則[1]。”前教育部部長(zhǎng)陳寶生曾在全國(guó)學(xué)校安全工作電視電話會(huì)議上發(fā)表重要講話，其中對(duì)高校的安全穩(wěn)定工作提出了具體的要求和重要的指示[2]，要求各地高校要高度重視學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，時(shí)刻保持警惕狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)安全問題要及時(shí)解決，扎扎實(shí)實(shí)開展好安全教育工作，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。同時(shí)還要不斷地強(qiáng)化紅線意識(shí)，做好應(yīng)對(duì)學(xué)校安全工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)及挑戰(zhàn)的充足準(zhǔn)備，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，堅(jiān)持把各項(xiàng)安全穩(wěn)定工作任務(wù)落到實(shí)處。習(xí)近平總書記以及陳寶生部長(zhǎng)對(duì)于安全工作做出了重要的指示和明確的要求，強(qiáng)調(diào)了安全對(duì)國(guó)家發(fā)展以及高校發(fā)展的重要性，并且對(duì)我們?nèi)绾伍_展好高校安全工作指明了正確方向。因此，我們應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)好總體國(guó)家安全觀，秉持“生命至上，安全第一”的工作理念，切實(shí)做好新時(shí)代高校大學(xué)生的安全教育工作。

一、新時(shí)代高校開展大學(xué)生安全教育的重要意義

（一）促進(jìn)社會(huì)治安和諧穩(wěn)定

目前，大部分的高校都屬于開放式辦學(xué)，大學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)，大學(xué)生也作為社會(huì)的一分子，有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)好社會(huì)的和諧穩(wěn)定，為營(yíng)造和諧穩(wěn)定社會(huì)做出應(yīng)有的一些貢獻(xiàn)。隨著國(guó)家安全治理體系的健全及能力的不斷提升，我國(guó)整體的社會(huì)治安較為穩(wěn)定，但也存在一些影響社會(huì)安全穩(wěn)定的安全事件，在這些安全事件中時(shí)有一些大學(xué)生的身影，如散布謠言、制造混亂、結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、酗酒鬧事、違反交通規(guī)則等。這些行為都給社會(huì)的治安管理帶來(lái)不良的影響，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。大學(xué)生為什么會(huì)牽扯到社會(huì)的安全事件，究其原因是大學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，因此高校要加大對(duì)大學(xué)生的安全教育工作力度，通過多種方式來(lái)提高學(xué)生的法律意識(shí)以及安全意識(shí)。只有盡快提高大學(xué)生的安全意識(shí)和法律意識(shí)，才能更好地促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

（二）壓實(shí)高校安全穩(wěn)定責(zé)任

目前，高等學(xué)校的管理模式相對(duì)于以前有一些明顯的變化，現(xiàn)在的模式逐漸趨向于社會(huì)化。與此同時(shí)，高校的辦學(xué)形式也變得多樣化，校園和社會(huì)在一些方面存在著相互交叉相互融合，使得校園的治安管理工作變得越來(lái)越復(fù)雜。一些社會(huì)人員通過各種方式不斷涌入校園，為校園的安全管理工作增加了一定的難度，加之部分高校多校區(qū)辦學(xué)，無(wú)形之中增加了交通安全隱患，并且校園周邊的環(huán)境及人員較為復(fù)雜，存在一定的安全隱患。因此，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理以及安全教育，能夠在一定程度上有效減少或避免各類安全事故的發(fā)生，對(duì)校園的和諧穩(wěn)定工作有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也為高校的安全穩(wěn)定工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的生命觀

大學(xué)期間學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀以及生命觀還處于培養(yǎng)期，還未形成較為明確的“三觀”和生命觀。高校除了對(duì)大學(xué)生開展專業(yè)知識(shí)和文化的教育之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”以及生命觀，因此高?？梢酝ㄟ^組織開展各項(xiàng)的安全教育和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，深入感受生命的價(jià)值和意義，并且通過課堂上老師的不斷引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生命、感知生命、珍惜生命，不斷增強(qiáng)和提升個(gè)人安全意識(shí)，提升生命的意志力，從而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，為培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的生命觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）提升學(xué)生的安全意識(shí)及技巧

近年來(lái)，一些高校的安全事故時(shí)有發(fā)生，敲醒了高校安全教育的警鐘[3]，安全事故的發(fā)生對(duì)于高校安全教育工作具有一定的挑戰(zhàn)性。在對(duì)高校中發(fā)生的安全事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，目前主要以為情跳樓自殺、心理抑郁、游泳溺亡、宿舍火災(zāi)、電信詐騙、交通意外、酗酒鬧事等為主，這些事情嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)此，可通過現(xiàn)實(shí)的一些案例來(lái)開展對(duì)學(xué)生的安全教育及警示，以提升大學(xué)生對(duì)安全事故的處理能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠更加從容有效地保護(hù)自己。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育存在的主要問題

（一）部分高校的安全教育流于形式

高校開展各項(xiàng)工作，安全是底線，如果安全底線失守了，那么其他工作做得再好也沒有辦法錦上添花。因此，每到學(xué)期初、學(xué)期末、假期以及舉辦大型活動(dòng)等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一定都在不斷強(qiáng)調(diào)安全問題，時(shí)刻緊繃安全這根弦；每次班主任開班會(huì)，安全也是班主任必講的內(nèi)容。盡管學(xué)校老師做了大量工作，但是安全問題依然存在。這是由于很多時(shí)候我們只把安全教育掛在了嘴邊，并未落到實(shí)處，未從根本上關(guān)心和了解學(xué)生的接受情況以及實(shí)際效果。雖然我們經(jīng)常說，但也許是說得太多了，學(xué)生煩了，往往都是老師講的時(shí)候?qū)W生認(rèn)真聽，過后仍然我行我素。

（二）部分高校的教育形式較為單一

目前基本上所有的高校都有在開展安全教育，但是部分高校在開展安全教育方面的形式較為單一，未能夠通過形式多樣的方式對(duì)大學(xué)生開展安全教育，大多高校普遍采用理論講解式的安全教育模式[4]，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)只停留在理論層面，無(wú)法使安全教育入腦入心，只是一味地開會(huì)、上課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的灌輸，但學(xué)生并未聽進(jìn)去，消化完。這種單一的方式不僅使受教育的學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，多了反而會(huì)使學(xué)生反感，所以我們要豐富教育形式，通過線上線下相結(jié)合的形式，以及沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真正聽進(jìn)去，并在平時(shí)的日常生活中能夠時(shí)刻保持高度的警惕意識(shí)，確保自己的人身及財(cái)產(chǎn)安全。

（三）部分學(xué)生安全意識(shí)薄弱

由于學(xué)生上大學(xué)之前安全教育的缺失以及學(xué)生普遍缺乏生活閱歷，導(dǎo)致部分學(xué)生的安全意識(shí)不足。通過以往發(fā)生的安全事故能夠反映出學(xué)生的安全意識(shí)較為薄弱，主要表現(xiàn)在對(duì)外面社會(huì)存在的危險(xiǎn)不能夠很好地進(jìn)行辨別，同時(shí)警覺度也不夠，安全意識(shí)不高；對(duì)自身財(cái)務(wù)的保管和戒備心不強(qiáng)，防騙意識(shí)弱；對(duì)校外發(fā)生的交通事故、溺亡事故等不太在乎，覺得安全事故離自己很遠(yuǎn)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)對(duì)老師上課所講的安全教育知識(shí)也并未放在心上，總是覺得安全事故離自己很遠(yuǎn)，缺乏警惕意識(shí)和安全意識(shí)。

三、新時(shí)代高校加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的策略探析

（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)

努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大學(xué)生安全教育模式。通過使用網(wǎng)絡(luò)的便捷性以及傳播速度快的特點(diǎn)，積極開辟線上安全教育主陣地，如易班、微信公眾號(hào)、抖音、微博等，形成自身的全媒體矩陣傳播體系。不斷提升安全知識(shí)的傳播覆蓋面，通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等豐富多彩的形式，向?qū)W生宣傳和教育，學(xué)生在哪里安全教育就做到哪里。通過建立高校保衛(wèi)處官方微信公眾號(hào)，定期地向?qū)W生推送安全教育信息及案例，如防詐騙常識(shí)、防溺水知識(shí)、火災(zāi)逃生知識(shí)、校園安全注意事項(xiàng)等，在特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)如開學(xué)、放假、節(jié)假日、雙十一等時(shí)間，積極向?qū)W生推送相關(guān)安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。通過使用微信公眾平臺(tái)上的評(píng)論功能，增強(qiáng)安全教育的互動(dòng)性，學(xué)生可以對(duì)所推送的信息進(jìn)行評(píng)論，同時(shí)微信推文易轉(zhuǎn)發(fā)，使得整個(gè)傳播覆蓋面更廣，安全教育能夠傳遞給更多的學(xué)生。

學(xué)校保衛(wèi)處應(yīng)與各二級(jí)學(xué)院形成校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)，各二級(jí)學(xué)院官方微信公眾號(hào)單獨(dú)開設(shè)一個(gè)平安校園的窗口，利用這個(gè)窗口做好二級(jí)學(xué)院的安全教育工作。同時(shí)建立學(xué)校官方抖音賬號(hào)，積極拍攝制作安全教育類短視頻，通過有趣生動(dòng)的視頻形式對(duì)學(xué)生開展安全教育，且通過各平臺(tái)積極推送，使安全教育走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生所能夠接受。此外，還可積極構(gòu)建線上心理咨詢平臺(tái)，幫助有需要的學(xué)生解決生活中的一些問題，為學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。

（二）夯實(shí)安全教育基地建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生安全教育基地，分類建設(shè)各方面的安全教育體驗(yàn)觀看區(qū)，如國(guó)家安全、交通安全、治安知識(shí)、消防安全、禁毒知識(shí)、急救知識(shí)、應(yīng)急逃生等教育區(qū)體驗(yàn)區(qū)觀影區(qū)等；以情景模擬、實(shí)踐體驗(yàn)、角色互換、多媒體情境創(chuàng)設(shè)等為手段，來(lái)開展火場(chǎng)逃生、滅火演練、模擬駕駛、震前逃生、網(wǎng)絡(luò)詐騙、心肺復(fù)蘇等活動(dòng)。通過觀看、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式進(jìn)行安全教育，使安全教育不再那么空洞乏味，讓學(xué)生親自感覺到遇險(xiǎn)自救的重要性，保護(hù)自己，珍惜自己的生命。

通過理論結(jié)合豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)方式，相比之前枯燥的講授式教學(xué)具有更好的教學(xué)效果，同時(shí)也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于安全知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，并且在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中樂，在實(shí)踐中獲。最終通過親身的感受和實(shí)際的了解學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)感受到安全的重要性，從而提高自己的安全意識(shí)，并能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，增強(qiáng)防范意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生。

（三）強(qiáng)化安全教育隊(duì)伍管理

高校的安全教育工作隊(duì)伍主要由輔導(dǎo)員、班主任、班級(jí)安全信息員組成，三支隊(duì)伍形成上下聯(lián)動(dòng)力量才能把學(xué)校的安全教育工作做好。高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常管理工作，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育發(fā)揮著非常重要的作用，因此要加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員的管理和要求，要求輔導(dǎo)員時(shí)刻緊繃安全這根弦，提高政治站位，樹立較強(qiáng)的安全意識(shí)，通過成長(zhǎng)成才課、年級(jí)會(huì)議、班長(zhǎng)團(tuán)支書會(huì)議、團(tuán)日活動(dòng)等積極開展安全教育，確保學(xué)生的安全不出問題；作為大學(xué)生的日常管理者之一，班主任的培訓(xùn)工作也需加強(qiáng)，以提高班主任工作水平和安全意識(shí)和掌握常見的學(xué)生安全問題應(yīng)對(duì)處置能力，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。

與此同時(shí)，每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)“班級(jí)安全信息委員”尤為重要，合理發(fā)揮學(xué)生骨干信息員的作用，定期開展對(duì)學(xué)院的安全信息委員培訓(xùn)，進(jìn)一步提高安全信息委員的能力和素質(zhì)。通過對(duì)信息員的培訓(xùn)和管理，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的異常情況以及安全問題，由信息員及時(shí)反饋相關(guān)安全問題，輔導(dǎo)員能夠及時(shí)介入解決，能有效預(yù)防并降低安全事故發(fā)生率，更進(jìn)一步確保了學(xué)生的安全。

大學(xué)生的安全教育是大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)之一，高校肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的重任[5]，應(yīng)不斷地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，通過加強(qiáng)線上線下平臺(tái)以及教育隊(duì)伍的建設(shè)，拓寬安全教育的渠道和方式方法，使安全教育能夠真正做到入腦入心，并把安全教育貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的始終，為大學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。