厲飛

由于劉巍在營(yíng)口市的駐鎮(zhèn)工作還未結(jié)束，只能約在周末進(jìn)行采訪(fǎng)。之前看過(guò)他的照片，印象是瘦高。采訪(fǎng)結(jié)束后，感受更深的是“高”——境界高，這正是他能從全國(guó)眾多高校輔導(dǎo)員中脫穎而出獲評(píng)“最美”的重要底蘊(yùn)。

“我的手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，學(xué)生有緊急情況，不論多晚，都可以打電話(huà)?！眲⑽〉倪@句話(huà)，飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)意，而他的更多愛(ài)意，是用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的。

使用“笨招”，住進(jìn)寢室

幫學(xué)生戒網(wǎng)癮

2005年，劉巍剛?cè)屋o導(dǎo)員不久，就遇到了難題。他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生上網(wǎng)成癮，天天不上課，就想著去網(wǎng)吧打游戲，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)念頭。孩子家長(zhǎng)嘗試勸了幾次未果，也不知所措，心灰意冷。

“我?guī)У膶W(xué)生，一個(gè)都不能少！”劉巍沒(méi)有被困難嚇倒，他想了幾天，想出了一個(gè)現(xiàn)在看起來(lái)有些“笨”的主意：夾起鋪蓋卷，搬進(jìn)學(xué)生寢室，和學(xué)生同吃同住，像帶孩子一樣把學(xué)生看得緊緊的。他會(huì)在查寢時(shí)關(guān)注是否有學(xué)生沉迷游戲，有時(shí)候還會(huì)去學(xué)校附近的網(wǎng)吧走一圈，而對(duì)這個(gè)有網(wǎng)癮的孩子，他更是傾注了大量心血。下班后，他會(huì)陪他一起上自習(xí)，有其他工作時(shí)，也會(huì)將他帶在身邊。一開(kāi)始，學(xué)生也不適應(yīng)，表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，但劉巍認(rèn)準(zhǔn)了要把這件事做好，繼續(xù)用關(guān)愛(ài)感化著他。時(shí)間久了，這個(gè)學(xué)生理解了劉巍的良苦用心，戒掉了網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸穩(wěn)定，最終順利畢業(yè)。離校時(shí)，他哭著對(duì)劉巍說(shuō)：“是您，用如師如兄的陪伴和鼓勵(lì)讓我看到了希望?！?/p>

劉巍在學(xué)生寢室一住就是幾年，直到成家。他看得這樣緊，也曾經(jīng)讓一些學(xué)生不理解，但劉巍選擇了堅(jiān)持。他認(rèn)為，學(xué)生不上網(wǎng)，用更多時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)風(fēng)有好處。事實(shí)證明他是對(duì)的，那幾年，考研率達(dá)到了40%以上。而一些學(xué)生在畢業(yè)后也發(fā)來(lái)短信，對(duì)他當(dāng)時(shí)的嚴(yán)厲表示感謝，說(shuō)理解了這種做法對(duì)他們成長(zhǎng)的意義。

傳承“師道”，讓出婚房

做學(xué)生隔離病房

2009年，劉巍的一個(gè)舉動(dòng)激起了一些小波瀾。因?yàn)檫@事，有人在背后說(shuō)他是“傻子”，也有人背地里說(shuō)他想“掙表現(xiàn)”。

原來(lái)，當(dāng)年甲型流感疫情出現(xiàn)抬頭跡象，為避免引起大范圍交叉感染，出現(xiàn)發(fā)熱癥狀的學(xué)生需要隔離治療。偏巧，劉巍的一個(gè)青海籍學(xué)生出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀。得知這個(gè)情況后，劉巍便想讓學(xué)生到自己家進(jìn)行隔離觀察。他帶著試探的語(yǔ)氣問(wèn)愛(ài)人，為了學(xué)生隔離，他住辦公室，她去親戚家暫住一陣子可以不。他沒(méi)期望立刻得到一個(gè)肯定的答復(fù)，但沒(méi)想到愛(ài)人給了他一個(gè)驚喜，說(shuō)既然家里有地方，就不要讓學(xué)生在外隔離觀察，既省錢(qián)又安全。就這樣，劉巍的婚房先后伴隨著七八名學(xué)生度過(guò)了溫馨的隔離時(shí)光。

對(duì)于那些背后的議論，劉巍淡然地回應(yīng)說(shuō)：“我不傻，也不是想演給誰(shuí)看，學(xué)生在外求學(xué)不易，我只是做了一個(gè)輔導(dǎo)員該做的事。我和我愛(ài)人都沒(méi)覺(jué)得這個(gè)事情有多偉大，就感覺(jué)是順理成章的，因?yàn)楫?dāng)年的老師就是這么待我們，上學(xué)的時(shí)候我們經(jīng)常到老師家‘蹭飯。說(shuō)起來(lái)，這就是一個(gè)師道的傳承。”

尋找“答案”，踏上10萬(wàn)

公里家訪(fǎng)路

多年來(lái)，劉巍堅(jiān)持利用寒暑假期赴全國(guó)各地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，云貴川、晉陜甘、遼吉黑……許多地方都留下了他的足跡。

“家訪(fǎng)是行走在路上的幸福！”對(duì)于13年時(shí)間里奔走10萬(wàn)公里，劉巍的自我評(píng)價(jià)是“幸福”。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榧以L(fǎng)是“帶著問(wèn)題去，找到答案回”。在進(jìn)課堂進(jìn)寢室與學(xué)生交流時(shí)，劉巍發(fā)現(xiàn)有的孩子是有“問(wèn)題”的，比如說(shuō)厭學(xué)、社交能力差、抗壓能力不強(qiáng)等。每個(gè)這樣的學(xué)生就如同一把鎖，需要找到對(duì)應(yīng)解決問(wèn)題的鑰匙，如果在學(xué)校找不到，就需要去家訪(fǎng)，通過(guò)了解學(xué)生家庭情況、教育背景等信息，力求找到更合適的解決方案。

10萬(wàn)公里的家訪(fǎng)路，自然是留下了不少故事。2015年去貴州家訪(fǎng)，臨近春節(jié)買(mǎi)不到直接回沈陽(yáng)的票，他只好搭乘一輛過(guò)路大巴。大年三十凌晨，當(dāng)司機(jī)把他從睡夢(mèng)中喊醒下車(chē)時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己是在高速公路上，徒步走了一個(gè)小時(shí)才看見(jiàn)有人家。到家后，劉巍倒頭就睡，醒來(lái)后已經(jīng)是大年初二的上午。比起這次遭遇，2012年那次堪稱(chēng)驚險(xiǎn)。去青藏高原家訪(fǎng)時(shí)，他租用的車(chē)輛在途中剎車(chē)突然失靈，幸好前方有個(gè)緩沖坡，他才與死神擦肩而過(guò)。

說(shuō)起來(lái)，家訪(fǎng)中遇到的困難雖然不少，但是，家訪(fǎng)的收獲帶給劉巍更多的是幸福感。

有一次，他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生有輕生念頭，但是交流幾次，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在。他決定利用假期遠(yuǎn)赴邊境鄉(xiāng)村，利用家訪(fǎng)親身實(shí)地了解情況。果然不虛此行。原來(lái)，這個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因在于家庭帶來(lái)的壓力。經(jīng)過(guò)制定合理方案，最終這個(gè)孩子不僅打消了不良念頭，而且學(xué)業(yè)也大有長(zhǎng)進(jìn)?！耙皇亲黾以L(fǎng)，只是一味在學(xué)生身上分析問(wèn)題，那就沒(méi)法從根本上解決問(wèn)題?！痹趧⑽〉脑?huà)語(yǔ)中，真能嗅到幸福感的味道。

劉巍提到，有些問(wèn)題不是到學(xué)生家走一趟就一定能解決，但即使如此，家訪(fǎng)還是有它的意義，因?yàn)橛械膶W(xué)生不愿意透露的家庭隱私，通過(guò)家訪(fǎng)能發(fā)現(xiàn)，而當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)說(shuō)出去，反而對(duì)自己更好時(shí)，就會(huì)信任老師，這就為徹底解決問(wèn)題打下了良好基礎(chǔ)。有個(gè)學(xué)生自卑不自信，劉巍走訪(fǎng)后才知道他是個(gè)孤兒，從小缺少家庭關(guān)愛(ài)。把這個(gè)信息埋在心底，劉巍通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生做科研、參加競(jìng)賽等多種方式，用關(guān)愛(ài)慢慢打開(kāi)了他封閉的心靈。最后，這名學(xué)生成為優(yōu)秀畢業(yè)生。

只有深?lèi)?ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。想來(lái)，這正是劉巍16年來(lái)堅(jiān)持關(guān)愛(ài)學(xué)生的原因。

劉巍曾獲得“遼寧省人民好干部”“遼寧好人”等稱(chēng)號(hào)。對(duì)于在新起點(diǎn)上如何開(kāi)展工作，劉巍說(shuō)：“一個(gè)人走得快，但團(tuán)隊(duì)走得遠(yuǎn)。未來(lái)，我希望能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化道路，大家共同去解決大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，為黨育人，為國(guó)育才?！?/p>