●齊雅莎

黨的十八大以來(lái)，黨中央大力發(fā)展高等教育，將高等教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展提上了一個(gè)新高度，習(xí)近平總書(shū)記視察高等學(xué)校20余次，致信回信高校師生20余次，并多次在有關(guān)重要會(huì)議部署高等教育工作，審議相關(guān)文件。作為高等職業(yè)教育的教師，同樣關(guān)注國(guó)家對(duì)高校、高等職業(yè)院校的新要求與工作部署，并在職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下鍛造自身，努力成長(zhǎng)。但是距離所謂的“金師”還存在一定差距，那么，就需要找準(zhǔn)定位，縮小差距，與時(shí)俱進(jìn)，努力向“金師”靠攏，爭(zhēng)取早日能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。

要想成為“金師”，首先要了解黨的指導(dǎo)方針與政策。對(duì)高等教育及高等職業(yè)教育的要求是為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我國(guó)擁有世界上最大的高等教育體系，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。那么我們可以理解為我們的教育體系是龐大的，我們的人才數(shù)量也是龐大的，那么我們的教育工作者的水平與能力應(yīng)該也是很高的，如何才能抓住這樣好的時(shí)代，這樣好的資源豐富自我，不斷完善自我呢？

其次，要做到目標(biāo)明確。我們要清楚目標(biāo)是什么。在當(dāng)今時(shí)代下，對(duì)高等教育及高等職業(yè)教育的需求比以往任何時(shí)候都更加迫切。對(duì)卓越知識(shí)和人才的渴望比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。要培養(yǎng)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的高等教育人才培養(yǎng)體系。同時(shí)要推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，構(gòu)建符合中國(guó)實(shí)際、具有世界水平的評(píng)價(jià)體系。

第三，要清楚辦學(xué)方向與根本任務(wù)是什么。我們的辦學(xué)方向是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。根本任務(wù)是堅(jiān)持立德樹(shù)人，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。目前各個(gè)高校及高等職業(yè)院校都將課程思政建設(shè)放在很重要的位置上，而課程思政是應(yīng)當(dāng)注重在我們每一門(mén)專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中都要全面、細(xì)致地融入思政元素，這樣做的目的是讓我們的學(xué)生不只是一個(gè)學(xué)了本領(lǐng)到社會(huì)上的賺錢打工人，更要知道自己是在豐滿自己的羽毛，為黨和國(guó)家、人民而奉獻(xiàn)，是要秉持職業(yè)道德與操守，有堅(jiān)定理想信念地工作，為建設(shè)祖國(guó)、為國(guó)家之所急、國(guó)家之所需、為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而努力工作。

此外，想要鍛造成一名“金師”我們還要深刻把握“三個(gè)鞏固樹(shù)立”“四有好教師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”?！叭齻€(gè)鞏固樹(shù)立”是指牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)。其中，鞏固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念就要求老師們，尤其是青年黨員教師們，一定要堅(jiān)定信仰，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，無(wú)論是教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是專業(yè)技能的提高，決不能裹足不前，滿足現(xiàn)狀，杜絕思想上的懶惰，身體上的倦怠，要保持好工作狀態(tài)，不斷進(jìn)步。同時(shí)在創(chuàng)新意識(shí)上要不斷提高，在后疫情時(shí)代下，許多高校大量使用信息化技術(shù)手段與平臺(tái)、軟件相結(jié)合，應(yīng)對(duì)線上課程的需求。學(xué)生們?nèi)绻麩o(wú)法到校，老師就必須有能力把控好線上教學(xué)的效果，不但要在知識(shí)傳授的辦法上多樣化、精巧化，同時(shí)要利用好互聯(lián)網(wǎng)與平臺(tái)軟件技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將時(shí)間空間凝縮到課堂之內(nèi)?！八挠泻媒處煛敝赣欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。在這方面特別考驗(yàn)老師的環(huán)節(jié)應(yīng)該是崗位實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中的無(wú)私奉獻(xiàn)之心和對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。目前很多高等職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)前有長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這樣的環(huán)節(jié)需要作為指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生專業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行有效銜接與推送，而企業(yè)的拜訪工作與資質(zhì)考察過(guò)程需要老師拿出全心全意為學(xué)生服務(wù)的道德情操，同時(shí)，在面對(duì)學(xué)生們的面試環(huán)節(jié)，要耐心指導(dǎo)，對(duì)于他們的各種要求與意見(jiàn)更要有仁愛(ài)之心，不焦慮不能帶有負(fù)面情緒?！八膫€(gè)引路人”是指錘煉品格的引路人，學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。想要成為“金師”，一定要經(jīng)得起千錘百煉，因此，錘煉品格十分重要，錘煉就意味著要有勇于面對(duì)困難并戰(zhàn)勝困難的決心，要有遇到挫折想辦法動(dòng)腦筋打敗挫折的信念。創(chuàng)新思維也格外重要，在工作手法上要新，要與時(shí)俱進(jìn)，在處理問(wèn)題時(shí)要靈活多變，能夠不斷提高效率，豐富教學(xué)手段。“四個(gè)相統(tǒng)一”是指教書(shū)和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)范規(guī)相統(tǒng)一。其中言傳和身教相統(tǒng)一是很必要的，老師在講臺(tái)上說(shuō)的話，講的道理與規(guī)范，自身也一定要做到，無(wú)論是在疫情防控期間的無(wú)私擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，還是在后疫情時(shí)代下對(duì)自身的約束與自制，都是一種以身作則。另外，在為人師表其他方面，也同樣要注意師德師風(fēng)的端正，杜絕奢靡之風(fēng)，杜絕浪費(fèi)，杜絕利己主義。學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，作為老師，尤其想成為“金師”，有必要在學(xué)術(shù)上不斷提升自己，同時(shí)在學(xué)術(shù)及科研研究等方面要開(kāi)拓思維，不斷創(chuàng)新，要對(duì)于新的教育教學(xué)理論、職業(yè)教育理論、課程思政理論，普遍存在常學(xué)常新的態(tài)度，但同時(shí)更要注重學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲，更不能在學(xué)術(shù)上造假。

高等教育及高等職業(yè)教育的地位發(fā)生了變化，錨定高等教育發(fā)展新目標(biāo)即要做到2025年基本建成教育高質(zhì)量發(fā)展體系，2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成教育強(qiáng)國(guó)。根本質(zhì)量是人才培養(yǎng)體系更加健全，整體質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量教育公平，服務(wù)質(zhì)量是教育服務(wù)能力明顯提升，中國(guó)范式是中國(guó)教育范式更加成熟。也就是說(shuō)要形成高質(zhì)量培訓(xùn)基地并提高人才培養(yǎng)的優(yōu)良品質(zhì)，不斷推動(dòng)并努力建成世界人才的中心與創(chuàng)新領(lǐng)域。

因此，想要鍛造金牌教師，就要落實(shí)立德樹(shù)人新要求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推動(dòng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才。在近幾年，無(wú)論是全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽還是全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，都在不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新地深挖教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更是作為全國(guó)比賽給不同學(xué)科的學(xué)生以不同的舞臺(tái)以展示自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。其中更加離不開(kāi)對(duì)學(xué)生“德”的教育成果的展示，通過(guò)比賽我們看到了學(xué)生的工匠精神，看到了教師的解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力、信息化技術(shù)的靈活應(yīng)用與師生互動(dòng)帶來(lái)的教學(xué)火花。最終的目的是實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)質(zhì)量革命，新工科提升了國(guó)家的硬實(shí)力，新文科提升了國(guó)家軟實(shí)力，新農(nóng)科提升了生態(tài)成長(zhǎng)力，新醫(yī)科提升了全民健康力，尤其是在2020年后至今，抗擊新冠肺炎疫情的時(shí)間里，作為醫(yī)科教師在教學(xué)科研方面真真正正為民生、抗疫、藥劑、試劑等方面的需求做出了很大的貢獻(xiàn)。想成為一名“金師”，同時(shí)還要具備寬泛的國(guó)際視野。在這里我們要注意跨世紀(jì)的三次世界高等教育大會(huì)，第一次世界高等教育大會(huì)于1998年10月舉行，主題為“21世紀(jì)將是更加注重質(zhì)量（quality）的世紀(jì)，由數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)移，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束和另一個(gè)時(shí)代的開(kāi)始?！币簿褪钦f(shuō)，重視質(zhì)量是時(shí)代的命題，誰(shuí)輕視質(zhì)量誰(shuí)就將被淘汰出局。第二屆世界高等教育大會(huì)于2009年7月舉辦，主題為“在當(dāng)代高等教育中，質(zhì)量保障（quality assurance）至關(guān)重要，而且必須包括所有利益相關(guān)者。要建立質(zhì)量保障體系（quality assurance system），形成多種評(píng)價(jià)模式 （patterns of evaluation），形成一種質(zhì)量文化（quality culture）?！必叫杞⒏叩冉逃|(zhì)量保障體系，亟需在機(jī)構(gòu)內(nèi)部形成一種質(zhì)量文化。第三次世界高等教育大會(huì)于2022年5月舉辦，主題為“面對(duì)日益復(fù)雜和充滿挑戰(zhàn)的全球局勢(shì)，我們需要邁出大步（take a quantum leap）重塑（reinvent）高等教育，為世界高等教育未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展繪制藍(lán)圖?！币厮芨叩冉逃?，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)未來(lái)，核心是什么？六大原則及六大變革方向。塑造高等教育未來(lái)的六項(xiàng)原則為：包容、公平和多元化；學(xué)術(shù)自由和所有利益攸關(guān)方參與；培養(yǎng)探究式、批判性思維和創(chuàng)造力；誠(chéng)信和道德；對(duì)可持續(xù)性和社會(huì)責(zé)任的承諾；通過(guò)合作而非競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)卓越。而六大變革方向?yàn)椋汗胶涂沙掷m(xù)地享有高等教育；為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；推動(dòng)跨學(xué)科、超學(xué)科的開(kāi)放與交流；提供滿足青年和成年人終身學(xué)習(xí)需求的途徑；構(gòu)建內(nèi)容多樣和方式靈活的綜合學(xué)習(xí)體系；技術(shù)賦能高效的教學(xué)與研究。

作為“金師”，五術(shù)要求精。首先要有大胸懷、大格局、大境界的道術(shù)。其次要有學(xué)科深厚、專業(yè)精湛的學(xué)術(shù)。第三要有高超的育人水平、嫻熟的方法技術(shù)。第四要有有滋有味、有情有義的藝術(shù)。最后要有有溫度的愛(ài)、有有穿透力的愛(ài)的仁術(shù)。大胸懷、大格局、大境界要做到心中有國(guó)家有民族，要知道自己的育人是為國(guó)家而育人，為全社會(huì)而育人，人培育好了，青年有了志向與堅(jiān)定的理想信念，國(guó)家才更有希望。要有一定的前瞻性與預(yù)見(jiàn)性，與此同時(shí)做到把握好教書(shū)育人的普遍規(guī)律，也就是要深入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，思想運(yùn)動(dòng)過(guò)程，心理變化過(guò)程，扎實(shí)有效的技能與學(xué)術(shù)功底，足夠深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，以及一定深度廣度的見(jiàn)解，真真切切地了解國(guó)家的用人需求與培養(yǎng)方向，這就是教育的前瞻性。善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，努力成為科研高手。

精于技術(shù)，要探索未來(lái)高等學(xué)校教育教學(xué)的“新形態(tài)”，教學(xué)是一門(mén)“高深學(xué)問(wèn)”，要花時(shí)間花精力，用對(duì)的方法和技術(shù)手段能夠使教師在合格的基礎(chǔ)上展示自身的扎實(shí)功底，信息化教學(xué)是教師教育走向新高度的助推力，也是當(dāng)代的“筆記本”“計(jì)算機(jī)”“教學(xué)工具”。精于藝術(shù)，好的教學(xué)不僅是科學(xué)，還是藝術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)，優(yōu)秀教師要善于把握學(xué)生不斷變化的心理，要理解學(xué)生的訴求，更要加強(qiáng)師生之間的溝通，還要有情感上的交流、敞開(kāi)心扉的溝通。

最后，下盤(pán)大棋，推出大招，布個(gè)大局為鍛造“金師”提供政策保障和展示舞臺(tái)。樹(shù)標(biāo)桿：應(yīng)持續(xù)評(píng)選教學(xué)大師獎(jiǎng)、杰出教學(xué)獎(jiǎng)。我國(guó)高等教育教學(xué)領(lǐng)域獎(jiǎng)勵(lì)力度最大的獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰在人才培養(yǎng)方面取得突出成績(jī)、在國(guó)家戰(zhàn)略性緊缺人才培養(yǎng)方面作出杰出貢獻(xiàn)、具有全球卓越教學(xué)影響力、扎根教學(xué)一線的高校教師。搭建平臺(tái)：有必要繼續(xù)辦好技術(shù)技能型各類比賽。1195所高校60879名教師參加校賽，增長(zhǎng)20.8%，18407名教師參加省賽，增長(zhǎng)45.8%，省賽主講教師中，高級(jí)職稱教師占66.7%。改評(píng)價(jià)：應(yīng)持續(xù)推進(jìn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)改革，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，強(qiáng)化一線學(xué)生工作，改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)。

綜上所述，我們要努力提高覺(jué)悟，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)有理想有道德有信念的大學(xué)生，讓他們?cè)诮窈笞呦蚬ぷ鲘徫缓笳嬲嬲匕褳辄h和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)作終身事業(yè)去完成。