新形勢下對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考

馬東澤，周昕，趙培棉，關(guān)沛雯

（北京化工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，北京 100029）

近十年來全國高校畢業(yè)生數(shù)量呈快速增長的趨勢，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬，同比增加35萬，總量再創(chuàng)新高?，F(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式雨后春筍般應(yīng)運(yùn)擴(kuò)大，逐漸成為現(xiàn)階段高校畢業(yè)生求職的重要途徑，“線上+線下”相結(jié)合的工作模式必然是高校新形勢下開展就業(yè)工作的不二選擇，高校應(yīng)充分做好就業(yè)工作預(yù)判，不斷拓寬“特色化”就業(yè)市場，進(jìn)一步完善就業(yè)信息化平臺建設(shè)，在順利開展應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，以此為契機(jī)采取多種形式的專項(xiàng)舉措，堅(jiān)持為黨育人、為國育才的初心使命，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，從思想上、行動(dòng)上引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

一、新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作外部形勢

黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，在第十三屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中39次提及“就業(yè)”一詞，“保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)”成為近年政府工作主線。為進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，高校要從新發(fā)展階段準(zhǔn)確把握新形勢，從新發(fā)展理念準(zhǔn)確把握新方向，從新發(fā)展格局準(zhǔn)確把握新要求?，F(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展仍存在許多不確定性，這也給高校就業(yè)工作帶來了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，近些年為了緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，各級地方政府政策舉措應(yīng)出盡出，增設(shè)乃至特設(shè)了一批政策性崗位，部分大型國企也增加了招聘名額，高校應(yīng)該提前感知各項(xiàng)舉措的出臺對于今后畢業(yè)生求職就業(yè)外環(huán)境的波及。與此同時(shí)，部分企業(yè)海外項(xiàng)目受到國外經(jīng)濟(jì)形勢影響，個(gè)別板塊呈現(xiàn)效益低迷態(tài)勢。因此，更需要高校發(fā)動(dòng)各方力量，千方百計(jì)拓展崗位，力促多元供給；優(yōu)化調(diào)整供需對接方式，力促提質(zhì)增效；精心細(xì)心做好教育指導(dǎo)，促進(jìn)服務(wù)升級，全面做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

二、新形勢下高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題

（一）二次考研人數(shù)增加，“待就業(yè)”問題凸顯

近些年，越來越多的考研失利學(xué)生選擇二次或者多次考研，追溯學(xué)生重復(fù)考研原因，第一，國家發(fā)展戰(zhàn)略需要。黨的十九大報(bào)告提出要“堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”，習(xí)近平總書記也曾指出“人才是第一資源”?，F(xiàn)階段社會對于高學(xué)歷、高水平人才的需求數(shù)量與質(zhì)量不斷增長，企事業(yè)單位為應(yīng)屆生設(shè)置的招聘崗位學(xué)歷要求有所提升，地方及企業(yè)對高層次人才的需求將反映在未來的發(fā)展上，因此部分崗位招聘學(xué)歷的提升驅(qū)動(dòng)著學(xué)生考研。[1]第二，學(xué)生對就業(yè)市場的認(rèn)知偏差。部分學(xué)生不了解當(dāng)下的本科生就業(yè)市場情況，存在認(rèn)知偏差及誤區(qū)，認(rèn)為大部分人選擇考研是因?yàn)椴豢佳姓也坏胶霉ぷ鳎J(rèn)為本科學(xué)歷不足以支撐自己找到心儀工作，招聘本科生的崗位往往都是交通不便利與市中心相距較遠(yuǎn)的單位，崗位設(shè)置也均是“基層艱難”崗位，而恰恰相反的是，在校園招聘開展過程當(dāng)中，部分用人單位反映很少見到甚至沒有本科生投遞簡歷，因此導(dǎo)致部分專門為本科生設(shè)置的優(yōu)質(zhì)崗位招不到合適的本科生，造成“職等人”的尷尬局面。第三，家庭期望值的增加。隨著人民生活水平的不斷提高以及家庭對教育投入比例的增大，學(xué)生以及家長對學(xué)生本身寄予期望值在不斷攀升，部分學(xué)生家長也存在“從眾”甚至是“攀比”心理，不斷為學(xué)生灌輸考研思想，同時(shí)家長為了讓學(xué)生在找工作時(shí)更加凸顯自己的學(xué)歷優(yōu)勢以及就業(yè)優(yōu)勢，因此選擇繼續(xù)攻讀，導(dǎo)致部分學(xué)生“為了讀研而讀研”。第四，學(xué)生存在逃避求職心理。在多代長輩庇護(hù)下成長的學(xué)生，個(gè)人抗擊風(fēng)險(xiǎn)直面風(fēng)浪的能力相對較差，當(dāng)面臨求職選擇時(shí)會出現(xiàn)逃避心理，會為了不工作而選擇考研，逃避面對現(xiàn)實(shí)。多重效應(yīng)疊加下，第二次考研人數(shù)會有小幅度增長，因此在新形勢下高校更應(yīng)加大力度、開足馬力做好就業(yè)引導(dǎo)工作，為考研學(xué)子“敲警鐘”，讓學(xué)生知曉“考研并不是唯一出路”，鼓勵(lì)畢業(yè)生抓住招聘黃金時(shí)機(jī)尋找合適崗位。

（二）學(xué)生缺乏明確規(guī)劃，“盲就業(yè)”問題顯著

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)生反饋當(dāng)自己面臨考研還是就業(yè)選擇時(shí)，感到迷茫和不知所措。追根溯源是學(xué)生缺乏“私人訂制”的學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃，這必將會導(dǎo)致出現(xiàn)更多“隨大流”考研的學(xué)生群體，為此高校應(yīng)著力打造一支“3+1+1”就業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)，為在校學(xué)生提供多角度、多梯度、多模塊的就業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃課程，就業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)應(yīng)包括學(xué)院專業(yè)課程教師、學(xué)院輔導(dǎo)員教師、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)HR教師以及校外機(jī)構(gòu)專業(yè)咨詢教師五大類教師群體，三類校內(nèi)教師分別從學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化、學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃方向確立、正確良性就業(yè)觀的樹立三個(gè)角度出發(fā)，為學(xué)生求職打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；企業(yè)HR教師主要負(fù)責(zé)讓學(xué)生了解職場，教授學(xué)生如何更快更好地適應(yīng)崗位，利用“CD（職業(yè)發(fā)展）模型”等工具教會學(xué)生盡快完成職業(yè)適應(yīng)，更好地做到“人職匹配”；校外機(jī)構(gòu)專業(yè)咨詢教師負(fù)責(zé)通過專業(yè)課程訓(xùn)練提升學(xué)生在求職過程中以及入職前期的面試技巧及辦公技巧講授，多方面提升學(xué)生求職軟實(shí)力與硬實(shí)力，五力齊發(fā)教會學(xué)生職業(yè)定位及職業(yè)適應(yīng)，全面提升學(xué)生求職就職能力。

三、新形勢下高校就業(yè)部門工作重點(diǎn)

（一）調(diào)動(dòng)全校各方力量，壓實(shí)就業(yè)工作職責(zé)

高校應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)“就業(yè)一把手工程”，充分調(diào)動(dòng)各方力量，齊抓共管，建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任協(xié)同共進(jìn)的就業(yè)工作模式，層層壓實(shí)各方職責(zé)，加強(qiáng)部門之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成工作合力，確保工作責(zé)任落到實(shí)處、取得實(shí)效，爭取為畢業(yè)生提供“一站式”“全周期”“不斷線”的就業(yè)服務(wù)，優(yōu)化工作流程，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“少跑路、不跑步”辦理就業(yè)手續(xù)，為畢業(yè)生提供細(xì)心、周到的服務(wù)。與此同時(shí)，打造學(xué)校專屬極具產(chǎn)業(yè)學(xué)科特色的“就業(yè)助力應(yīng)援團(tuán)”，不斷豐富校企合作菜單表，促進(jìn)精準(zhǔn)、高質(zhì)量就業(yè)。

第一，聯(lián)動(dòng)校友會積極聯(lián)系校友企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人，搭建校企對接“快車道”。加大日常工作中的校友企業(yè)資源雞肋，第一時(shí)間傳遞校友企業(yè)招聘需求，使畢業(yè)生獲取到更多專業(yè)對口度高的“家常菜”。第二，以往屆學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量觀測員為有力抓手，挖掘消息互通“新干線”。借助人才質(zhì)量觀測員邀請重點(diǎn)企業(yè)以及更多未到我校招聘的用人單位通過學(xué)校平臺招聘畢業(yè)生，借助更多的校友力量不斷拓寬就業(yè)市場，擴(kuò)充企業(yè)資源庫，為畢業(yè)生提供更多學(xué)長學(xué)姐親自推薦的“口碑菜”。第三，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院專業(yè)課教師力量，打造內(nèi)部推薦“專用道”。借助專業(yè)課教師的資源渠道，依托產(chǎn)學(xué)研合作，引薦本專業(yè)或者本學(xué)院的畢業(yè)生赴企業(yè)就職，為畢業(yè)生提供更多更具專業(yè)特色的“特色菜”。三方鼎力，為畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)提供有力保障。

（二）加強(qiáng)思想教育工作，樹立正確就業(yè)觀念

在中國家庭的傳統(tǒng)觀念中，孩子上學(xué)讀書是家庭的頭等大事，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”是中國家庭慣有的思想，但是在這種觀念氛圍下成長的一部分大學(xué)生會缺乏服務(wù)意識和“螺絲釘精神”，因此對就業(yè)擇業(yè)也是充滿了高期待，然而在實(shí)際求職過程中他們會發(fā)現(xiàn)用人單位所能提供的待遇與自己的預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，因此我們應(yīng)在學(xué)生求職前做好良好的就業(yè)觀引導(dǎo)，利用“觀念驅(qū)動(dòng)型”就業(yè)指導(dǎo)模式，讓學(xué)生樹立“全方位、多渠道、多元化”的就業(yè)觀，要根據(jù)社會需求以及實(shí)際個(gè)人情況調(diào)整個(gè)人就業(yè)期望，不要好高騖遠(yuǎn)，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，塑造良好的求職心態(tài)，積極就業(yè)。[2]同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、有益社會進(jìn)步工作崗位，引導(dǎo)畢業(yè)生“赴基層入主流”去基層建功立業(yè)，參與“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”等中央基層就業(yè)項(xiàng)目，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到國家重大工程重大項(xiàng)目重要領(lǐng)域就業(yè)。

（三）依托學(xué)校辦學(xué)特色，打造特色就業(yè)市場

高校畢業(yè)生就業(yè)市場工作是高校就業(yè)工作的重要一環(huán)，就業(yè)市場是畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行招聘活動(dòng)雙向選擇的有力載體，也是市場化條件下高校與用人單位“供需對接”的服務(wù)平臺。隨著就業(yè)主體由政府主體演變?yōu)楫厴I(yè)生主體，就業(yè)行為由政府指令，計(jì)劃分配演變?yōu)楣┣箅p方的雙向選擇，現(xiàn)如今畢業(yè)生可以 “自由擇業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”，這便更加凸顯出高校就業(yè)市場工作的重要地位。[3]現(xiàn)階段高校既要“請進(jìn)來”，組織好各類校園雙選會、宣講會；也要“走出去”，把合作單位、校友企業(yè)、招聘機(jī)構(gòu)的“朋友圈”發(fā)動(dòng)起來，對接地方政府、開發(fā)區(qū)及地方重點(diǎn)企業(yè)，根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及辦學(xué)特色優(yōu)勢，借助地方重點(diǎn)企業(yè)及行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)，建立校企合作片區(qū)及校企關(guān)系網(wǎng)。

一方面“單點(diǎn)輻射”，重點(diǎn)伙伴帶動(dòng)區(qū)域響應(yīng)。借助政府或地方重點(diǎn)企業(yè)，搭建互通關(guān)系紐帶，以點(diǎn)輻射帶動(dòng)周邊企業(yè)，形成校企合作片區(qū)，后期也可以此為發(fā)力點(diǎn)邀請片區(qū)企業(yè)組團(tuán)赴學(xué)?，F(xiàn)場招聘，舉辦極具地方產(chǎn)業(yè)特色的地方專場校園招聘活動(dòng)，以滿足畢業(yè)生對求職地域選擇的不同需求；另一方面“多點(diǎn)聚網(wǎng)”，行業(yè)龍頭編織地域網(wǎng)絡(luò)。通過與各地行業(yè)龍頭企業(yè)合作，形成重點(diǎn)行業(yè)校企合作關(guān)系網(wǎng)，將畢業(yè)生輸送到祖國各地貢獻(xiàn)力量，同時(shí)后期也可聯(lián)絡(luò)匯聚行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)，邀請赴校參加行業(yè)專場校園招聘活動(dòng)，舉辦更具專業(yè)特色、行業(yè)特色的校園招聘活動(dòng)，以滿足畢業(yè)生對專業(yè)崗位的差異化需求。此外，高校也要下大力氣破解“人等崗位，崗位等人”的結(jié)構(gòu)性矛盾，把就業(yè)工作從踢好“臨門一腳”向前后兩端大大延伸，前端要加快建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大需求的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，后端要常態(tài)化地建立雇主調(diào)查反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“供銷對路”，不斷優(yōu)化供給關(guān)系，共同譜寫校企資源共享、產(chǎn)學(xué)研融合的新篇章，共享機(jī)會、共同發(fā)展。[4]

（四）強(qiáng)化信息化平臺建設(shè)，共促“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”

近年來，就業(yè)信息化平臺建設(shè)迅猛發(fā)展，線上招聘形式的不斷發(fā)展強(qiáng)化，為畢業(yè)生、用人單位以及高校帶來了很大便利。對畢業(yè)生而言，線上招聘可以大大節(jié)省時(shí)間成本和交通成本，簡歷投遞門檻也變得相對較低，能夠?yàn)樽约籂幦〉礁嗟臋C(jī)會，網(wǎng)絡(luò)招聘會擁有快捷、方便等特點(diǎn)，可以很好地解決畢業(yè)生異地求職痛點(diǎn)；對用人單位而言，依托信息化平臺用人單位聯(lián)系學(xué)生變得更加方便快捷，也可隨時(shí)隨地進(jìn)行面試環(huán)節(jié)，大大降低了面試成本，與此同時(shí)，依托就業(yè)信息化平臺用人單位可實(shí)現(xiàn)“一次注冊，多次報(bào)名”的“1 to N”招聘報(bào)名模式；對高校而言，通過網(wǎng)絡(luò)招聘的形式可以實(shí)現(xiàn)高校間的資源高度整合，可低成本舉辦校際聯(lián)合招聘活動(dòng)，這一點(diǎn)在平時(shí)線下是非常難推動(dòng)的，而現(xiàn)在高校聯(lián)合專場招聘活動(dòng)以及行業(yè)聯(lián)合專場招聘活動(dòng)舉辦起來十分方便，可實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源整合，與此同時(shí)高校應(yīng)積極推進(jìn)校內(nèi)信息化建設(shè)，在保證正常流程的前提下，依托信息化平臺精簡校企對接手續(xù)，盡可能實(shí)現(xiàn)平臺高效率溝通操作，為校企雙方減少時(shí)間成本，提高工作效率。

四、結(jié)束語

新形勢給我們的就業(yè)工作開展帶來了許多未知的挑戰(zhàn)，但它既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，高校就業(yè)部門作為用人單位與學(xué)生之間的中轉(zhuǎn)站和紐帶，應(yīng)始終堅(jiān)持理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，并借此機(jī)會切實(shí)了解學(xué)生就業(yè)需求，從“雨露均沾”的觀念向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步滿足畢業(yè)生的差異化需求，打造“最難也是最暖就業(yè)季”，并應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)一支“精干”的就業(yè)工作隊(duì)伍，“精心”進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)工作，“精細(xì)”手續(xù)辦理流程，“精造”獨(dú)具特色的就業(yè)市場，系統(tǒng)地開展“行得通、有效果、真管用”的辦法舉措，嚴(yán)防“黑天鵝”與“灰犀牛”事件的發(fā)生，[5]做好就業(yè)育人工作，扣好人才培養(yǎng)的最后一環(huán)，助力畢業(yè)生成長成才！