周曉霞

【高頻考點(diǎn)】

1.篩選、整合信息。如“請(qǐng)從文中概括關(guān)于……的內(nèi)容”“作者從哪些方面說明……的特性？”“為了……我們需要注意什么？”……

2.分析、概括思想。如“在……問題上，某人（訪談對(duì)象）持什么觀點(diǎn)？”“這篇訪談圍繞幾個(gè)方面的內(nèi)容展開？”……

3.分析文體特征。如“文中是如何突出新聞的真實(shí)性的？”“文中畫線句是什么細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？”“新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，這篇文章有什么不同？”“……屬于新聞的哪一部分？有什么作用？”……

4.鑒賞表現(xiàn)手法。如“新聞的語言要求準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合……部分簡(jiǎn)要分析”“這篇新聞的語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析”“這篇新聞是否體現(xiàn)了客觀平實(shí)的特點(diǎn)？結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明”……

此外，還會(huì)涉及評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用、探究新聞反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神、分析提問技巧等，在備考時(shí)要做到心中有數(shù)。

【設(shè)題方式】

在近年來的高考全國(guó)卷中都有新聞?lì)愇谋镜纳碛?，值得注意的是，新高考卷和地方卷?duì)新聞?lì)愇谋镜拈喿x考查相對(duì)較少。

實(shí)用類文本閱讀一般以多材料的形式出現(xiàn)，一般是二到四則材料，最常見的是三則。有時(shí)所給材料均是新聞素材，近年來更多的情況是與其他類型的材料一起出現(xiàn)在考卷上，如相關(guān)的論文、調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)圖表等，呈現(xiàn)出材料形式的時(shí)代性和多樣性。

在題目設(shè)置上一般有三道題：兩道客觀題和一道主觀題?？陀^題主要考查考生對(duì)材料的理解、概括和分析能力，以四選一的題型為主?？陀^題首先要注意設(shè)問要求，如針對(duì)某一則材料還是全文？選擇正確的一項(xiàng)還是不正確的一項(xiàng)？選項(xiàng)的設(shè)計(jì)上更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的篩選比較，要能夠在理解的基礎(chǔ)上更精準(zhǔn)地辨析異同，關(guān)注選項(xiàng)與材料之間有無意義上的差別、數(shù)據(jù)上的出入、主客體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的錯(cuò)位等?？陀^題的設(shè)誤方式比較固定，文本理解上難度低于其他類文本，是有望追求100%正確率的題之一。

主觀題在設(shè)問方式上更為靈活，考查考生對(duì)材料內(nèi)容的理解分析、歸納概括的能力。如2021年全國(guó)乙卷第6題“在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概括說明”，這就需要考生在理解“經(jīng)驗(yàn)”含義的前提下，在兩段材料中梳理發(fā)現(xiàn)兩地在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面共同的有效做法；2020年全國(guó)Ⅱ卷第6題“貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明”，旨在考查考生能否從兩地精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容發(fā)現(xiàn)相通之處，可以說這兩道題都是考查考生“求同”的能力，需要考生在新聞內(nèi)容中看到共性，找到共同點(diǎn)，并準(zhǔn)確概括。2019年全國(guó)Ⅲ卷的材料以“港珠澳大橋”為主題，圍繞中國(guó)橋梁給出了三則材料，設(shè)置了“為什么說今天的中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信心的一張名片？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”的題目。這一題，需要考生在全面理解材料內(nèi)容的同時(shí)，能夠抓住“體現(xiàn)國(guó)人自信心”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就中國(guó)橋梁在世界范圍內(nèi)的驕人成就做出概括，考查的重點(diǎn)在于對(duì)材料理性全面的把握和精確簡(jiǎn)潔的概括上。

另外，由于新聞?lì)愇谋颈旧淼奶厥庑?，新聞的發(fā)出者和受眾存在有一定的差異，比如一份報(bào)刊是面向國(guó)內(nèi)發(fā)行還是國(guó)外發(fā)行，就可能影響它的內(nèi)容選擇和情感傾向。如2018年全國(guó)Ⅰ卷，圍繞“量子通信”給出了三則材料，分別涉及了我國(guó)的《人民日?qǐng)?bào)》、以發(fā)布自然科學(xué)領(lǐng)域成果為主的《自然》和日本的《讀賣新聞》，設(shè)題考查考生三則報(bào)道的“側(cè)重點(diǎn)有什么不同”，并要求結(jié)合材料分析原因，這一題就超越了對(duì)內(nèi)容的理解，而結(jié)合了對(duì)新聞發(fā)布者的關(guān)注，體現(xiàn)了對(duì)考生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)深度的考查，是一道富有新意的好題。而同年的全國(guó)Ⅱ卷全國(guó)Ⅲ卷考題設(shè)計(jì)則比較“保守”。談及“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的Ⅱ卷考查了“促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡(jiǎn)述各方所起的作用”，這一題值得注意的是它包含兩問，既要指出相關(guān)方，又要簡(jiǎn)述其作用，考生既要找到，又要分析，按照一定的層次來展開回答。Ⅲ卷涉及的話題是互聯(lián)網(wǎng)背景下圖書出版業(yè)的變化，并就此出題，考生回答時(shí)務(wù)必要觀照“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，注意在這個(gè)前提下對(duì)相關(guān)內(nèi)容作梳理。

總而言之，新聞本身與國(guó)家發(fā)展、世界動(dòng)態(tài)和人民生活的方方面面都有密切關(guān)聯(lián)，它包羅萬象的屬性決定了內(nèi)容的豐富性和設(shè)題的靈活性，但是只要考生在生活中對(duì)時(shí)事動(dòng)態(tài)和新聞常識(shí)具備基本的了解，對(duì)新聞?lì)愓Z言有基本的理解能力，學(xué)會(huì)概括內(nèi)容、探索原因、梳理關(guān)聯(lián)，都不會(huì)有太大的困難。需要考生注意的是，對(duì)題目所問必須看清、審清，做到有的放矢，高效準(zhǔn)確作答。

【提分要領(lǐng)】

實(shí)用類文本在考卷上以多材料形式呈現(xiàn)，新聞?lì)愇谋疽话銇碚f材料以敘述、說明為主，每則材料篇幅不長(zhǎng)，雖然可能關(guān)涉學(xué)生較為陌生的領(lǐng)域，但內(nèi)容一般比較淺顯易懂，層次清晰，理解難度不算很大。想要在這一題上實(shí)現(xiàn)提分，有以下做法可參考：

1.在大量練習(xí)的過程中摸索材料規(guī)律，提升閱讀效率。

實(shí)用類文本材料雖多，但是無論文本還是圖表，一般都是圍繞一個(gè)主題來組織材料的。我們不難發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，材料一提供某一社會(huì)現(xiàn)象的背景或與之相關(guān)的法律條例，材料二、三提供具體鮮活的事例，或者針對(duì)某一新聞事件相關(guān)各方面的表現(xiàn)和反應(yīng)。

考生應(yīng)有意識(shí)地概括每一則材料的主要內(nèi)容，勾畫體現(xiàn)段落要旨的句子，幫助自己對(duì)材料形成框架式的認(rèn)識(shí)。此外，選項(xiàng)一般也是按照材料內(nèi)容的順序來設(shè)置的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就可以更快更準(zhǔn)地鎖定參考區(qū)域，有效答題。

2.把握客觀題選項(xiàng)設(shè)誤的一般規(guī)律，對(duì)關(guān)鍵字詞多留心。

新聞?lì)惒牧弦环矫鏀⑹鲂侣勈录?、表達(dá)新聞?dòng)^點(diǎn)，另一方面涉及很多數(shù)據(jù)、時(shí)間等準(zhǔn)確性的信息，選項(xiàng)設(shè)置上，除了依靠我們對(duì)材料的理解去判斷選項(xiàng)與原材料之間是否有出入外，其實(shí)也有一些“竅門”可參考。

首先，注意選項(xiàng)里體現(xiàn)邏輯關(guān)系的詞。一般是關(guān)聯(lián)詞，如“因此”“導(dǎo)致”“可見”“不但……而且……”“只要……就……”它們的誤用會(huì)帶來“強(qiáng)加因果”“不合邏輯”“表意絕對(duì)”等問題。有時(shí)并無關(guān)聯(lián)詞，但顯然句子之中存在承續(xù)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系時(shí)，比如出現(xiàn)了“都”“均”“全部”，或者頓號(hào)、分號(hào)等，我們都應(yīng)與原文仔細(xì)比對(duì)。尤其是涉及到圖表時(shí)，一定關(guān)注圖表中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

其次，注意選項(xiàng)里的數(shù)字以及與數(shù)字增減、數(shù)字范疇有關(guān)的描述。比如有“幾倍”“幾成”“大多數(shù)”之類的說法常?？赡艽嬖阱e(cuò)誤。

最后，涉及時(shí)間屬性的描述，往往有“時(shí)態(tài)”的失誤。比如原文的“將達(dá)到”是不是被偷換成了選項(xiàng)里的“達(dá)到了”，這些細(xì)節(jié)千萬要留心。

3.審清主觀題的設(shè)問層次，錘煉精準(zhǔn)提煉要點(diǎn)的能力。

實(shí)用類文本的主觀題，一般是考生“最有勝算”的一道主觀題，因?yàn)樗饕婕昂Y選提煉的能力，很多同學(xué)靠“抄原文”也能得一點(diǎn)分。但是近年來高考題并沒有這么簡(jiǎn)單，一定要克服“輕敵”心理，務(wù)必認(rèn)真審題。

具體而言，要做到：

首先，看清題目中的限制。如：題目要求根據(jù)某一則材料回答，還是結(jié)合全文；題目包含幾問；題目要求“概括”還是“簡(jiǎn)述”；題目是問作用還是意義，是相似之處還是不同之處……這些都要留心。

其次，這一題務(wù)必分點(diǎn)作答，體現(xiàn)答案的條理性，最好以概括的語言標(biāo)示出答案的不同方面。如：一項(xiàng)利民工程的開展可能需要政策支持、人才支持、資金支持；一個(gè)熱點(diǎn)事件的影響可能涉及國(guó)內(nèi)、國(guó)際或者政府、企業(yè)、用戶?？傊?，建立一個(gè)有層次、有條理的答題框架有利于回答時(shí)做到全面準(zhǔn)確。

最后，這一題的答案往往都來自原文，一定要以材料為依據(jù)作答。盡量避免任意發(fā)揮、“獨(dú)抒己見”，要能夠以書面的、通順的語言去回答，形成“主謂賓”完整的句子，不能只是幾個(gè)關(guān)鍵詞或者短語的堆積。

【直擊高考】

（2021年全國(guó)乙卷）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

新中國(guó)成立后，中國(guó)始終把解決人民吃飯問題作為治國(guó)安邦的首要任務(wù)。70年來，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦奮斗和不懈努力，中國(guó)在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱、人民生活極端貧困的基礎(chǔ)上，依靠自己的力量實(shí)現(xiàn)了糧食基本自給，不僅成功解決了近14億人口的吃飯問題，而且居民生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平顯著提升，糧食安全取得了舉世矚目的巨大成就。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國(guó)理政的頭等大事，提出了“確保谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全”的新糧食安全觀，確立了以我為主、立足國(guó)內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技支撐的國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國(guó)特色糧食安全之路。

（摘自國(guó)務(wù)院新聞辦公室《中國(guó)的糧食安全》白皮書）

材料二：

山東省臨朐縣是一個(gè)有著90多萬人口和近90萬畝耕地的山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農(nóng)田很少見，加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說：“開門就見山，種田走半天，耕地就像百衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地?！苯陙恚R朐縣在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí)，立足山區(qū)實(shí)際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點(diǎn)，堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè)，著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。“十三五”以來，全縣共改造中低產(chǎn)田3.73萬畝，建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田12萬畝。

（摘編自張正瑜等《山東臨朐：立足山區(qū)實(shí)際科學(xué)謀劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田》）

材料三：

近幾年，江西省南昌市安義縣長(zhǎng)埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個(gè)村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進(jìn)行了清淤處理，建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠。過去，江下村因土地貧瘠，一直沒有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物，產(chǎn)量較低的“斗笠田”隨處可見，為改變現(xiàn)狀，村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的“集成模塊”，越來越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……去年11月，江下村2168畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目開始動(dòng)工，項(xiàng)目如今已全部完成?，F(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個(gè)等級(jí)，糧食產(chǎn)能平均提高15%，畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤，高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收、實(shí)現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。

（摘編自李慧《糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月24日）

4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.我國(guó)糧食單位面積產(chǎn)量顯著提高，2010年開始平均每公頃糧食產(chǎn)量突破5000公斤，糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就。

B.2017年我國(guó)稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平得到了顯著提升。

C.2003～2015年，糧食總產(chǎn)量連續(xù)多年保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，中國(guó)特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)。

D.從2015年起，我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬噸以上水平，這有助于保障國(guó)家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解分析和概括篩選能力。同時(shí)涉及對(duì)讀圖信息能力的考查，解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，再查看相關(guān)圖表，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。B項(xiàng)強(qiáng)加因果，2017年我國(guó)稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平得到了顯著提升?！翱梢姟币馕吨蚬评恚昂缶錄]有非常明顯的因果關(guān)系。

參考答案：B

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（? ）

A.交通極其不便、產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失、開闊平坦的農(nóng)田數(shù)量較少，這些曾經(jīng)是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要因素。

B.在提升糧食產(chǎn)能方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。

C.“開門就見山，種田走半天”，這是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點(diǎn)，安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)。

D.村干部主動(dòng)作為，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地，利用新技術(shù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，這是推動(dòng)江下村農(nóng)民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措。

解析：本題考查篩選并整合文本信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，做到聯(lián)系上下文體會(huì)，不要死摳字眼。A項(xiàng)曲解原意，材料二說臨朐縣，從自然村落到田間地頭的道路，基本都是土路，交通極為不便。這里把道路基本都是土路，曲解成了“發(fā)展路徑”。B項(xiàng)理解有誤，選項(xiàng)所說，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。依材料二所說，臨朐縣把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點(diǎn)。江下村主動(dòng)作為，爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地，高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收、實(shí)現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。可見江下村側(cè)重點(diǎn)并不僅僅在于改變村容村貌。C項(xiàng)理解有誤，原文“產(chǎn)量較低的‘斗笠田’隨處可見”中“斗笠田”是形容產(chǎn)量低，糧食只能用斗笠裝，不是形容地形地貌的。

參考答案：D

6.在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概括說明。

解析：本題考查的是對(duì)文本信息的篩選與整合能力。題目要求分析臨朐縣山區(qū)和江下村在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)。材料二是臨朐縣的做法，材料三是江下村的做法，可從這兩則材料中篩選他們做法中相同的方面。

先從材料二中找出臨朐縣山區(qū)在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面的經(jīng)驗(yàn)：“近年來，臨朐縣在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí)，立足山區(qū)實(shí)際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點(diǎn)，堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè)，著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)”?？梢娝麄冡槍?duì)交通極其不便、開闊平坦的農(nóng)田數(shù)量較少、農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題制定了相應(yīng)的增產(chǎn)措施，重視農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。

再看安義縣江下村的經(jīng)驗(yàn)：材料三中“全村6個(gè)村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進(jìn)行了清淤處理，建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠”“為改變現(xiàn)狀，村干部主動(dòng)為江下村爭(zhēng)取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的‘集成模塊’，越來越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率”。可見他們也是針對(duì)自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的增產(chǎn)措施，同樣注重農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也把建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田作為促進(jìn)糧食增產(chǎn)的重要手段。

參考答案：①加強(qiáng)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修建道路、解決水電配套等問題；②立足山區(qū)實(shí)際，合理利用資源，連片規(guī)劃建設(shè)農(nóng)田；③引進(jìn)、建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目。

【試題演練】

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

中科院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院傳來好消息，2021年12月30日，有“人造太陽”之稱的全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置（EAST）實(shí)現(xiàn)了1056秒的長(zhǎng)脈沖高參數(shù)等離子體運(yùn)行，這是目前世界的最高水平。

太陽之所以能持續(xù)釋放光和熱，是因?yàn)樗膬?nèi)部持續(xù)不斷地發(fā)生核聚變反應(yīng)，“人造太陽”就是模擬太陽核聚變?cè)?，開發(fā)一種永不枯竭的清潔能源。但在地球上實(shí)現(xiàn)可控的核聚變反應(yīng)非常困難。20世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明了托卡馬克裝置，利用磁約束來實(shí)現(xiàn)受控核聚變。托卡馬克的運(yùn)行需要超大電流、超強(qiáng)磁場(chǎng)、超高溫、超低溫、超高真空等極限環(huán)境，學(xué)科涉及面廣，技術(shù)難度大。

我國(guó)科學(xué)家經(jīng)過六十多年的不懈探索，在國(guó)際經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了EAST裝置主機(jī)的總體工程，自主研發(fā)了超導(dǎo)磁體、氦低溫系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；同時(shí)，還衍生出一系列重要?jiǎng)?chuàng)新成果，推動(dòng)一大批高新技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。目前，地鐵車廂里用上了等離子體空氣凈化器，“質(zhì)子刀”正成為一項(xiàng)重要的癌癥治療手段，太赫茲、磁懸浮列車、核磁共振等方面的應(yīng)用正在開展。

（摘編自《1056秒！中國(guó)可控核聚變裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)再次打破世界紀(jì)錄》，《科技日?qǐng)?bào)》2021年12月31日）

材料二：

原子能的利用包括核裂變和核聚變。核裂變是將較重的原子核分裂為較輕的原子核，并釋放出能量。受控核裂變技術(shù)已實(shí)現(xiàn)了商用化，如核電站，只是裂變需要的鈾在地球上含量稀少，且裂變反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生放射性較強(qiáng)的核廢料。核聚變則是將較輕的原子核聚合生成較重的原子核，并釋放出能量。維系聚變的燃料是氘和氳，氘在海水中有極豐富的蘊(yùn)藏量，1升海水所含氘產(chǎn)生的聚變能等同于300升汽油所釋放的能量。重要的是聚變產(chǎn)生的廢料為清潔安全的氦氣和中子。20世紀(jì)50年代氫彈成功爆炸，人類就實(shí)現(xiàn)了核聚變，但那是不可控的瞬間能量釋放。實(shí)現(xiàn)可控核聚變的條件十分苛刻，首先要把燃料加熱到10萬攝氏度，成為等離子體，然后繼續(xù)加熱到上億度，才能使原子核聚合，但極端高溫下的聚變?nèi)剂蠠o法用普通固體容器來盛裝，只能用強(qiáng)磁場(chǎng)的方式來約束；為避免在瞬間產(chǎn)生巨大的能量，等離子體的密度必須維持在合適的水平。此外，這些高溫高密度的等離子體，必須在足夠長(zhǎng)的時(shí)間里“老實(shí)待著”，使聚變反應(yīng)能夠持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行。

（摘編自段旭如《人造太陽，點(diǎn)亮人類能源夢(mèng)想》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年9月14日）

材料三：

2021年，一場(chǎng)全球性的能源危機(jī)爆發(fā)。多國(guó)煤炭、石油、天然氣等供應(yīng)短缺，價(jià)格創(chuàng)歷史新高，導(dǎo)致電價(jià)持續(xù)上漲，對(duì)鋼鐵、化工、食品、畜牧業(yè)造成了沖擊，影響到全球無數(shù)人的工作與生活。2020年受疫情影響，全球工業(yè)與服務(wù)業(yè)受到巨大打擊，能源需求量下降，引發(fā)能源行業(yè)整體收縮；2021年世界主要經(jīng)濟(jì)體逐漸復(fù)蘇，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的速度和規(guī)模超過預(yù)期，客觀上增加了對(duì)能源的需求。近年來為應(yīng)對(duì)氣候變化，各國(guó)普遍減少高污染化石燃料的開采和使用，向新能源轉(zhuǎn)型。但當(dāng)前水能、風(fēng)能和太陽能等新能源的產(chǎn)能占比還很低，遠(yuǎn)不足以彌補(bǔ)傳統(tǒng)能源供應(yīng)缺口。同時(shí)，這些可再生能源受季節(jié)、氣候等因素影響較大，儲(chǔ)能系統(tǒng)較為薄弱，調(diào)頻、調(diào)峰功能受限，2021年全球極端天氣頻現(xiàn)，讓能源危機(jī)雪上加霜。

（摘編自《全球能源危機(jī)，人類要打開新“門”》，《新民周刊》2021年12月2日）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.EAST是我國(guó)科學(xué)家在國(guó)際核聚變磁約束研究的基礎(chǔ)上，加入自主研發(fā)的超導(dǎo)磁體、氦低溫系統(tǒng)等技術(shù)設(shè)計(jì)出的“人造太陽”裝置。

B.裂變和聚變技術(shù)商用化目前均已實(shí)現(xiàn)，但原材料有限和不夠安全等因素限制了裂變能發(fā)展，聚變暫未完全受控但研究前景更廣。

C.實(shí)現(xiàn)可控核聚變的條件十分苛刻，在強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境下聚變?nèi)剂系臏囟取⒚芏纫约熬圩兎磻?yīng)持續(xù)的時(shí)間必須達(dá)到一定的數(shù)值。

D.2021年能源危機(jī)爆發(fā)的主要原因是新冠疫情影響下供需失衡，調(diào)整后的能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未健全，以及頻現(xiàn)的極端天氣等。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.EAST實(shí)現(xiàn)千秒以上的長(zhǎng)脈沖高參數(shù)等離子體運(yùn)行，提高了核聚變可控性參數(shù)，意味著人類正一步步向著無限能源邁進(jìn)。

B.可控核聚變研究需要諸多尖端技術(shù)的支持，中國(guó)自主研發(fā)的多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)和重大成果，展現(xiàn)了強(qiáng)大的國(guó)家綜合科技實(shí)力。

C.能源危機(jī)給經(jīng)濟(jì)和生活造成了很大沖擊，但也是能源結(jié)構(gòu)和能源利用方式加速轉(zhuǎn)變的重要契機(jī)，將加快新能源研究進(jìn)度。

D.人們一旦完全掌握了可控核聚變應(yīng)用技術(shù)，就能擁有取之不盡、用之不竭的優(yōu)質(zhì)能源，人類的文明發(fā)展也將不再受到制約。

3.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析我國(guó)大力開展可控核聚變研究的意義。

答：

二、閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳7月24日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施“雙減”政策，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。

基礎(chǔ)教育不是生意，是國(guó)家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。無論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利”。正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進(jìn)教育公平的重大舉措。

（選編自《雙減”背后教育觀念的大變革》，《中國(guó)教育報(bào)》2021年8月7日）

材料二：

在市場(chǎng)化、信息化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程中，“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)心理被加倍激化，加上教育被逐利的資本裹挾，“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，使得“考高分——讀好學(xué)?！虾么髮W(xué)——找好工作”，成為一些家庭的終極目標(biāo)。“雙減”政策出臺(tái)后，部分家長(zhǎng)的焦慮并沒有得到緩解，在觀望中，有不少家長(zhǎng)開始更加焦慮地自行“補(bǔ)位”：有的花更多的錢選聘高端私人家教給孩子在家補(bǔ)課，有的千挑萬選買齊各類復(fù)習(xí)資料。這些補(bǔ)位的誤區(qū)，深刻反映出“內(nèi)卷”和焦慮已經(jīng)成為家長(zhǎng)的一種慣性。只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補(bǔ)位，才能實(shí)現(xiàn)“雙減”的根本目標(biāo)。

（選編自《“雙減”落地后家庭教育須正確補(bǔ)位》，《中國(guó)教育報(bào)》2021年10月10日）

材料三：

如何繼續(xù)推動(dòng)“雙減”落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育生態(tài)的大變革，學(xué)校要如何妥善解決過去幾個(gè)月實(shí)踐中的重難點(diǎn)問題？

全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校校長(zhǎng)劉希婭認(rèn)為：若將落實(shí)“雙減”的著力點(diǎn)僅僅放在作業(yè)、課后輔導(dǎo)的種類和花樣研究上，將難以達(dá)到“整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”的根本要求，“‘雙減’背景下的改革路徑，必定是基于學(xué)校辦學(xué)脈絡(luò)、整體化推進(jìn)的系統(tǒng)變革?！比珖?guó)人大代表、東北育才教育集團(tuán)黨委書記、校長(zhǎng)高琛則對(duì)“作業(yè)管理”有自己的看法：“作業(yè)是教育的顯性呈現(xiàn)，背后承載的是教學(xué)、課程、教育觀。”兩屆全國(guó)人大代表吳明蘭教師也認(rèn)為：“教師需要對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生有全面、準(zhǔn)確的了解，根據(jù)實(shí)際學(xué)情分層設(shè)計(jì)作業(yè)。”

在日前《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)布的“‘雙減’之下，教師工作如何提質(zhì)增效”的調(diào)查中，有近五成教師認(rèn)為“創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡(jiǎn)單、重復(fù)性作業(yè)”是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的最佳方式。

（選編自《“雙減”后如何更好發(fā)揮教育主陣地作用——代表委員熱議“雙減”中的學(xué)校責(zé)任》，《中國(guó)教育報(bào)》2022年3月9日）

材料四：

“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)?！?/p>

“雙減”政策出臺(tái)，無疑給校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上了“緊箍咒”，不少機(jī)構(gòu)都在謀求轉(zhuǎn)型，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)宣布推出新產(chǎn)品，開拓更多領(lǐng)域，比如“網(wǎng)易有道”推出6款素質(zhì)教育產(chǎn)品：包括少兒編程、圍棋、科學(xué)、美術(shù)、機(jī)器人等內(nèi)容。

但轉(zhuǎn)型并不容易。K12（基礎(chǔ)教育）和素質(zhì)教育是兩個(gè)賽道、兩種經(jīng)營(yíng)模式和人才需求。就像新東方、好未來、猿輔導(dǎo)等很早就在做興趣教育，但一直不溫不火。如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，成了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)思考的焦點(diǎn)。北京師范大學(xué)教授鐘秉林指出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在興趣愛好類的校外教育供給方面具有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科教育方面也可以補(bǔ)差，但不能違背規(guī)律進(jìn)行超綱教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)。他提醒，政府要履行在提供公共教育服務(wù)中的責(zé)任，嚴(yán)格規(guī)范校外教育培訓(xùn)，不是要將校外培訓(xùn)一棒子打死，也要注意發(fā)揮教育培訓(xùn)市場(chǎng)的有益補(bǔ)充作用。

（選編自《“雙減”政策出臺(tái)，校外培訓(xùn)如何夾縫求生》，《科技日?qǐng)?bào)》2021年8月12日）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.“雙減”政策實(shí)施，有助于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

B.“雙減”政策背景下，家長(zhǎng)只要打破“內(nèi)卷”和焦慮的慣性，就能正確補(bǔ)位，達(dá)成“雙減”根本目標(biāo)。

C.劉希婭校長(zhǎng)認(rèn)為，落實(shí)“雙減”應(yīng)把達(dá)到“整體提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的根本要求。

D.新東方、好未來、猿輔導(dǎo)等做興趣教育，卻一直不溫不火，由此可見校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型并不容易。

2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概念和分析，正確的一項(xiàng)是（? ）

A.我國(guó)的基礎(chǔ)教育并非功利化、短視化教育，而是“良心事業(yè)”，因此黨和政府堅(jiān)持教育的公益性，維護(hù)教育的公平正義性。

B.“雙減”政策出臺(tái)，家長(zhǎng)的部分焦慮并沒有得到緩解，不少家長(zhǎng)開始通過選聘高端私人家教補(bǔ)課等形式自行“補(bǔ)位”。

C.在日前《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)布的調(diào)查中，有五成教師認(rèn)為“創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡(jiǎn)單、重復(fù)性作業(yè)”是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的最佳方式。

D.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能把教育變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，不能違背規(guī)律進(jìn)行超綱教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持教育的公益屬性，合理“補(bǔ)差”。

3．如何繼續(xù)推動(dòng)“雙減”落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育生態(tài)的大變革？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

答：