高校音樂教育在新媒體環(huán)境沖擊下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
——評《新媒體音樂傳播——理論與實(shí)踐》

書名：《新媒體音樂傳播——理論與實(shí)踐》

作者：李小瑩

出版社：中國傳媒大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5657-2680-4

出版時(shí)間：2020 年6 月

定價(jià)：49 元

高校音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要部分，同時(shí)對于構(gòu)建高校人文環(huán)境也起到了積極意義。新時(shí)期環(huán)境的發(fā)展，對于高校教學(xué)改革都提出了不同的挑戰(zhàn)與要求。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，新媒體在各行業(yè)中都有著廣泛的應(yīng)用，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校教育工作中，對于加快新時(shí)期高校教育改革發(fā)展具有積極意義。新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體將圖片、視頻、音頻等形式，在高校教育中的應(yīng)用可以使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化。而高校的音樂教育的核心是完成音樂知識的傳播，其中包括傳播主體、傳播媒介、傳播過程、傳播內(nèi)容等，新媒體在音樂教育各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用有著較高的教學(xué)效率。

由李小瑩編著，中國傳媒大學(xué)出版社出版的《新媒體音樂傳播—理論與實(shí)踐》一書。書中內(nèi)容注重當(dāng)前中國音樂專業(yè)的發(fā)展研究，并指出在新媒體時(shí)代下，高校音樂教育工作應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新工作，提高審美思想與審美觀念，通過準(zhǔn)確把握新媒體背景下多音樂藝術(shù)發(fā)展形勢，促進(jìn)音樂教育的創(chuàng)新改革發(fā)展，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。該書內(nèi)容主要分為八個(gè)章節(jié)，從不同方面介紹新媒體發(fā)展對音樂教學(xué)的影響，提出新媒體時(shí)代下的高校音樂教育人才培養(yǎng)模式，提出線上發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)音樂教育的思想。

在新媒體的環(huán)境下，高校的音樂教學(xué)發(fā)生了較大的改變。在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動單一地接受教師的知識傳輸，在此學(xué)習(xí)過程中缺少學(xué)生的思維思考能力的培養(yǎng)，也缺少對學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)。新媒體應(yīng)用改變了教師與學(xué)生之間的主體關(guān)系形式，在新的教育理念下強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性與課堂學(xué)習(xí)的主動性。音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教育，音樂更注重要求學(xué)生的聽覺、旋律、節(jié)拍等藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)能力的提升。新媒體與課堂教學(xué)的融合，使音樂的表達(dá)形式更加豐富，不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生對于音樂教學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，通過構(gòu)建高校的音樂課堂新模式，不斷推動音樂教育工作的改革與創(chuàng)新，形成多元化多樣式的音樂藝術(shù)教學(xué)形式。

該書指出新媒體的發(fā)展為高校音樂教育工作帶來的更多發(fā)展機(jī)遇，新媒體使音樂知識的形式更加立體化，通過將文字、圖片、視頻音頻等形式相結(jié)合，給予學(xué)生更直觀的知識體驗(yàn)。音樂知識較為抽象，學(xué)生很難理解記憶，而多樣化的音樂形式，則加深了學(xué)生的記憶與理解，使音樂課堂教學(xué)更加的全面，直觀幫助學(xué)生更好地了解知識，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性與知識的探索欲望。教育工作的改革不僅要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生營造更加良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的音樂課堂。

在新媒體環(huán)境下，為進(jìn)一步建設(shè)高校音樂課堂，需要加強(qiáng)高校對音樂教育工作發(fā)展的重視程度，音樂教學(xué)可以分為專業(yè)學(xué)科音樂教育與公共音樂教學(xué)課。公共音樂教學(xué)在高校的學(xué)科教育中的發(fā)展程度相對比較低，為加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升，首先要提高學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度，并結(jié)合高校辦學(xué)特色構(gòu)建完整的音樂教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。為營造校園內(nèi)良好的音樂氛圍，可以定期組織學(xué)生參與藝術(shù)演出音樂節(jié)音樂會等，并結(jié)合校園特色，建立屬于校園獨(dú)特的文化，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。豐富多樣化的校園活動形式，也可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。對于高校的音樂類藝術(shù)團(tuán)體，學(xué)校也應(yīng)配備專業(yè)的指導(dǎo)音樂教師，對學(xué)生的各項(xiàng)藝術(shù)活動進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)。新媒體在教學(xué)應(yīng)用中的最主要特點(diǎn)是豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，打破了教師與學(xué)生溝通交流的局限性，建立線上與線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)體系。學(xué)生在日常實(shí)習(xí)中可以通過線上進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主完成音樂練習(xí)鞏固知識體系，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。線上教學(xué)資源的共享為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)機(jī)會，教師也可以利用新媒體信息技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新媒體技術(shù)對于教師的素養(yǎng)也提出了更高要求，教師在日常學(xué)習(xí)中需要積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外不同類型的音樂與先進(jìn)的教育理念與教學(xué)技術(shù)，通過教師素養(yǎng)的提升來不斷地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。高校在進(jìn)一步加強(qiáng)音樂教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量時(shí)，首先要構(gòu)建完整的教師隊(duì)伍體系，與全面的教師素質(zhì)培養(yǎng)體系。教師應(yīng)不斷地提高自身教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生發(fā)展要求。在新時(shí)期的教育改革工作中，高校要正確地利用新媒體在音樂教育中的積極作用，為構(gòu)建我國高校音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。