文/興寧市華僑中學(xué) 賴偉俊

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育平等觀念重要舉措。作為一名教育工作者，不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，同時(shí)也要關(guān)心學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，尤其是要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成績落后學(xué)生的教育和幫助。

一、關(guān)心熱愛學(xué)生

孔子曾明確指出：對弱勢者不偏袒，對弱勢者不歧視，每個(gè)人身上都有閃光的一面。只是“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn)往往被埋沒或得不到承認(rèn)，致使他們心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間與他們一起談笑，利用星期天進(jìn)行家訪，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，再制定出具體的轉(zhuǎn)變計(jì)劃。如上學(xué)期開學(xué)初轉(zhuǎn)學(xué)到我班的學(xué)生小東，父母剛剛離婚，由于家庭的原因使他的性格變得冷漠、孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。星期天，我約他到家里聊天，談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、談家庭，很快點(diǎn)燃了他心靈深處的上進(jìn)之火。他表示今后一定融入集體，奮發(fā)向上，不辜負(fù)老師的期望。由于他思維敏捷，學(xué)習(xí)成績很快趕了上去。

二、尊重信任學(xué)生

學(xué)生雖然是教育對象，但學(xué)生首先是人，理應(yīng)得到人的尊嚴(yán)和自由。尤其是學(xué)困生，對老師或多或少有一些畏懼心理，如果消除了這種心理，無論是老師還是學(xué)生都會(huì)更愉快。耳提面命只會(huì)使學(xué)生反感，大庭廣眾下批評學(xué)生也會(huì)讓學(xué)生抵觸。如果在紙上寫幾句悄悄話塞到學(xué)生手里，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，就能使學(xué)生感到老師的關(guān)心，那份默契只有我們師生心里最清楚，從而給他們帶來信心和勇氣。比如我班的學(xué)生輝星，個(gè)子小，膽子也小，基礎(chǔ)差，上課不愛發(fā)言，有一些自卑心理。我在紙上寫了幾句鼓勵(lì)的話悄悄塞給他，第二天上課時(shí)發(fā)現(xiàn)他的神情與往日大不相同，提問時(shí)，手舉得高高的。我便順其自然地請他站起來回答問題。雖然他還是有點(diǎn)慌、有點(diǎn)亂，但畢竟是一個(gè)良好的開端。經(jīng)過幾次課堂提問，輝星的精神面貌就有了很大改觀，學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，行為舉止落落大方，學(xué)習(xí)成績也大有進(jìn)步。

三、引導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)生

老師對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，做點(diǎn)好事就大加鼓勵(lì)，雖好像有點(diǎn)小題大做，但讓他們經(jīng)常品嘗到自己的勝利果實(shí)，上進(jìn)的勁頭就會(huì)越來越足。再不斷介紹古代名人名家堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的求學(xué)精神，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。理解、尊重、相信學(xué)生，教師以身作則，學(xué)生心悅誠服，加上感情溝通，學(xué)生自然會(huì)聽老師的話，逐步培養(yǎng)健康向上的道德風(fēng)尚、優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的思維能力。記得有一次新學(xué)期開學(xué)，我接任新班級中的學(xué)生飛龍等一幫學(xué)生，以前經(jīng)常和老師作對，自稱“飛龍幫”，對他們我早有耳聞，不怎么搗亂的他卻是“幫頭兒”。開學(xué)第一天，他們開始上課不搗亂，據(jù)說怕我板面孔。過了些時(shí)候見我不動(dòng)聲色，就故態(tài)復(fù)原。這天，前兩節(jié)課時(shí)，他們幾個(gè)人集體曠課，等到我的第三節(jié)課，幾個(gè)人來喊報(bào)告，我問他們則每人都有理由，他們洋洋得意地下去了。我沒有當(dāng)眾批評，甚至還鼓勵(lì)他們幫同學(xué)掃公地是熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。下課后，我把飛龍叫到辦公室，嚴(yán)厲地對他說，你們干什么去了老師都知道了，你們當(dāng)眾撒謊，能騙得過老師？我假裝受騙并表揚(yáng)了你們是考慮到你們要面子、有自尊心…最后，我希望他以受“表揚(yáng)”為起點(diǎn)，開始進(jìn)步。經(jīng)過這次教育后，他們不再曠課，開始有上進(jìn)的行動(dòng)。后來，我又提議他當(dāng)了體育委員，在他帶動(dòng)下，其他成員不遺余力，端正了思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，班里學(xué)習(xí)氛圍穩(wěn)定了。我又利用課后給他們輔導(dǎo)過去的知識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)，在班會(huì)上講什么是美與丑，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。

總之，后進(jìn)生各有各的特點(diǎn)，老師對學(xué)生的關(guān)心、熱愛、信任，一視同仁，尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的班主任工作中一定能取得好效果。