• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      教學(xué)就是研究,走好專業(yè)之路

      2022-02-23 06:41:52王志
      關(guān)鍵詞:課題專業(yè)語文

      立德樹人作為新時期指導(dǎo)國家教育發(fā)展的根本任務(wù),明確要求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因,也是我們堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的深厚基礎(chǔ)。而作為體現(xiàn)國家意志的高考,是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,它架起了試題與學(xué)生之間的橋梁,滲透著學(xué)科思想方法。以近幾年全國卷語文高考試題為例,共性的東西是:展現(xiàn)中華文化核心思想理念、傳統(tǒng)美德、人文精神,引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩,體悟跨越時空的獨特魅力。

      這給我們的重大啟示是:必須認(rèn)真研究國家的教育方向,研究高考,調(diào)整教育教學(xué)方向,悟透本學(xué)科的學(xué)科規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,全面提升學(xué)生文化素養(yǎng),契合學(xué)生的成長發(fā)展需求,提升育人效果。同時更要求我們:必須讓教學(xué)變成研究活動,踏實走好自己的專業(yè)發(fā)展之路。

      從學(xué)科教學(xué)而言,讓教學(xué)變成研究,踏實走好專業(yè)發(fā)展之路,必須為思維而教,厘清本學(xué)科的核心素養(yǎng)?!昂诵乃仞B(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度:語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。通俗地說語言能力,是說一個人能說會道,出口成章,下筆成文,語言生動,感染力強(qiáng)。思維能力指語言條理性和深刻性。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。其中作為重中之重的人文修養(yǎng)又包含三個維度:

      其一為,情感、態(tài)度、價值觀。即看一個人語文核心素養(yǎng),首先要看他(她)喜不喜歡語文,對語文有沒有興趣。

      其二為,審美情趣。語文學(xué)科的審美情趣,包含審美知覺力、感受力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力。我們引導(dǎo)學(xué)生從語文的角度去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,實踐美,創(chuàng)造美。

      其三為,文化底蘊(yùn)。就語文學(xué)科來說,指的是閱讀的廣度、深度及厚度。作為一名語文學(xué)習(xí)者需要什么文化底蘊(yùn)呢?簡而言之,需要經(jīng)典詩詞的底蘊(yùn);需要文學(xué)名著的底蘊(yùn);需要歷史、哲學(xué)、傳記的底蘊(yùn)。

      每個學(xué)科的核心素養(yǎng)各有不同,但對教師的要求是相同的。那就是必須鋪下身子,認(rèn)真研究;擼起袖子,真抓實干。唯有如此,我們才能明白:我們從哪里來,我們到哪里去。從個人成長而言,讓教學(xué)變成研究,踏實走好專業(yè)發(fā)展之路,必須不斷學(xué)習(xí),心懷夢想,生活中不僅僅有柴米油鹽醬醋茶,還有詩和遠(yuǎn)方。在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)的時代,競爭無處不在。在萬千競爭中,學(xué)習(xí)力已成為最核心的競爭力。唯有不斷學(xué)習(xí),才能立身、立世,進(jìn)而續(xù)寫未來。在此我想以自己工作以來的語文教學(xué)之路談一下我個人對教師專業(yè)發(fā)展之路的認(rèn)識,以期拋磚引玉。

      梳理二十幾年來的語文教學(xué)經(jīng)歷,我的專業(yè)發(fā)展之路不外乎以下三條:

      一、自我修煉之路

      學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)是一切進(jìn)步的源動力。我的自我修煉之路,始終貫穿著不斷學(xué)習(xí)、及時充電、超越自我這條主線。

      (一)吃透教材,厘清出入

      “吃透教材”,是所有教師成長發(fā)展的必由之路,需要一個長期的領(lǐng)悟過程,研究過程。盡管歷程艱辛,但很多名師的成長之路,無不昭示著一條共識:必須跨過這道坎。“厘清出入”中的“入”說的是“鉆入教材”;“出”說的是“跳出教材”。在教學(xué)程序的安排上,“鉆入教材”是基礎(chǔ),“跳出教材”是拓展與深化,前者重認(rèn)同與理解,后者重“反芻”與應(yīng)用。從教材中來,到生活中去,使教學(xué)目標(biāo)落到實處。將語文與生活緊密聯(lián)系,通過語文學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會審美,從而樹立正確的價值觀、人生觀。這是語文學(xué)科的核心素養(yǎng),更是語文教師的神圣使命。

      (二)課堂生成,教學(xué)相長

      “得天下英才而教之”,是人生一大樂事。我校優(yōu)秀的生源,為我們的專業(yè)成長提供了“水漲船高”的可能。在高一學(xué)期的經(jīng)典名著《紅樓夢》閱讀課上,優(yōu)秀學(xué)生吳非讓我推薦幾本關(guān)于《紅樓夢》研究的學(xué)術(shù)著作,我被學(xué)生主動求知的欲望所感動,更激發(fā)了我對學(xué)生專業(yè)閱讀引領(lǐng)的思考,即:如何保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣?如何引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀進(jìn)而走進(jìn)專業(yè)閱讀之路?我抓住這一難得的機(jī)遇,及時向她推薦了名家圖說紅樓人物系列叢書(共10本),為了讓她進(jìn)一步深入領(lǐng)悟《紅樓夢》的博大精深,我又向她推薦了大家小書系列叢書中有關(guān)《紅樓夢》的相關(guān)書目,大大開闊了她的視野,她對《紅樓夢》欲罷不能,閱讀《紅樓夢》已成為她生活的一種方式。不僅如此,我還引導(dǎo)她把自己的思考寫成小論文,盡可能地推薦發(fā)表在全國中文核心期刊上。這個案例對我影響很大,它不僅影響了我的閱讀教學(xué)觀,更引導(dǎo)了我的專業(yè)發(fā)展觀。

      (三)借鑒吸收,取長補(bǔ)短

      每上一堂新課之前,我總要預(yù)先盡可能地占有有關(guān)這堂課的相關(guān)資料,包括身邊優(yōu)秀的教案,網(wǎng)絡(luò)上能夠查到的國家級以及省級優(yōu)質(zhì)課堂實錄,能形成文字的盡可能保存或打印出來,認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)研究,做好筆記,結(jié)合自己對文本的理解,盡可能地完善自己的課堂內(nèi)涵,即使不能頓頓給學(xué)生提供營養(yǎng)豐富的大餐,最起碼也應(yīng)該讓學(xué)生品嘗味道不同的特色餐。

      (四)階段整理,提高升華

      知識的形成需要積累,體系的構(gòu)建需要整理。階段整理的過程,是不斷提高升華的過程,更是教學(xué)個性形成、教學(xué)理念再成長的過程。2017年先后參與特級教師及正高級教師評審的經(jīng)歷對我影響很大。為準(zhǔn)備說課答辯,我將高中語文必修一至必修五所有經(jīng)典的課文認(rèn)認(rèn)真真地研究了多遍,包括文本解讀、課堂設(shè)計;教法研究、學(xué)法指導(dǎo);課型特點、經(jīng)典教學(xué)案例,部分名師課堂實錄以及專家評課。為了準(zhǔn)備評選正高級教師需要的五年備課本,我又重新提高了備課的標(biāo)準(zhǔn),在繼承曾經(jīng)的成功實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上,我又加入了很多現(xiàn)在的認(rèn)識,基本做到了:相同的課題在不同的時段,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不一樣;相同的課題面對不同的學(xué)情,思維的方向、評價的角度不一樣。我還重新整理了記敘文、議論文教學(xué)的可行性強(qiáng)、易操作的系列化訓(xùn)練教案。今年的國慶節(jié)期間,我的主要任務(wù)就是整理備課本,完善知識體系,我經(jīng)常每天工作10個小時以上。規(guī)定五年10本備課本,我整理了15本,我把這次活動當(dāng)成一次難得的自我完善、自我提升過程,每天樂此不疲,收獲滿滿。

      (五)以寫促思,以思導(dǎo)學(xué)

      “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,對教師而言,最好做到在學(xué)思雙修的基礎(chǔ)上,深入研究文本并及時捕捉課堂靈感,將自己的教學(xué)所思所想所悟,沉淀成文字。從2012年開始至今,我已經(jīng)有多篇論文分別發(fā)表在《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)語文教學(xué)》等全國中文核心期刊上,基本做到了每學(xué)期發(fā)表一篇論文,這也是我對自己的要求。我經(jīng)常將自己課堂上師生對話的驚鴻一瞥記錄在一個專門的本子上,并不時地加上只言片語的評論,一段時間后認(rèn)真思考研究,前引后聯(lián),形成文字。我并沒有止于此,我認(rèn)識到,論文的撰寫,僅僅側(cè)重知識的“點”上,無法形成完整的知識體系,也就是說在知識的“面”上存在不足。從2012年開始,我就一直思考這個問題,并尋找突破口,恰巧我們的語文課前3分鐘經(jīng)常讓學(xué)生演講,我覺得“口才訓(xùn)練”對高中生的語文學(xué)習(xí)及職業(yè)規(guī)劃及未來發(fā)展至關(guān)重要,于是我開始搜集這方面的知識,并訂了《演講與口才》雜志,經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備,與同事合編《口才訓(xùn)練與思辨教程》校本教材,我負(fù)責(zé)“口才訓(xùn)練”部分的組織撰寫。編寫教材的過程讓我深深地體會到:專業(yè)貴在細(xì)心,贏在用心,行動是核心。

      (六)關(guān)注時尚,同步時代

      唯有思想與時代同步,我們的專業(yè)成長之路才會永葆青春,活力四射。為此我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,從微信上訂閱我認(rèn)為對個人發(fā)展至關(guān)重要的核心傳媒:通過訂閱《參考消息》及時了解全球動向,擁有國際視野;通過訂閱《人民日報》《光明日報》及時了解國家大事,時代發(fā)展;通過訂閱《中國教育報》,關(guān)注教育部新聞辦公室主辦的“微言教育”公眾號,了解國家教育政策,教改動向;通過訂閱語文報社微信公眾號、《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)與研究》微信公眾號,及時了解語文教學(xué)的專業(yè)發(fā)展動態(tài),培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。我還訂閱了著名學(xué)者鮑鵬山的微信公眾號,因為我認(rèn)為鮑鵬山教授的見解獨到,思維深刻。茶余飯后,隨手一翻,既了解了國內(nèi)外方方面面的信息,又涵養(yǎng)了自己的專業(yè)需求,省時省力省錢,迅速便捷高效,何樂而不為!

      二、團(tuán)隊協(xié)作之路

      沒有完美的個人,只有完美的團(tuán)隊。專業(yè)的提升離不開團(tuán)隊的協(xié)作。2007年我擔(dān)任語文研究會的會長,正趕上學(xué)校提出“突破語文”的要求,我就思考一個問題:利用何種方式帶領(lǐng)語文組老師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的突破?恰逢省教科所有部分省級課題分給市教育局,我及時聯(lián)系了學(xué)校相關(guān)部門,主動請纓做課題研究。我們精心選擇課題題目《高中語文“自主 合作 探究”學(xué)習(xí)模式課題實驗》,目的是通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化帶動教師教學(xué)方式的變革,用學(xué)生的“學(xué)”關(guān)照教師的“教”,而不是用教師的“教”決定學(xué)生的“學(xué)”。從2008年6月立項到2012年1月圓滿結(jié)題,所有實驗教師分工合作,帶頭實驗,貢獻(xiàn)智慧,分享經(jīng)驗,成果豐厚:課題實驗以來,我校語文教師在全市的歷次 “優(yōu)質(zhì)課”比賽中均取得一等獎,并且名次遙遙領(lǐng)先;更重要的是經(jīng)受住了高考的檢驗,2012年高考全校語文成績實現(xiàn)了歷史性的突破,其標(biāo)志是120分以上的學(xué)生突破百人大關(guān),尖子生的語文成績大多突破130分,這在以前是連想都不敢想的事情。

      2012年6月,我們又承接了省教研室的《高中語文“三級分層達(dá)標(biāo)”教學(xué)實驗》課題,聚焦的是學(xué)生的閱讀問題,解決的是教師閱讀教學(xué)的困惑。此課題于2013年9月結(jié)題,并獲得山東省教研室厲復(fù)東教研員的高度肯定。此課題的研究及實施,抓住了語文教學(xué)的本質(zhì),大大提高了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野,增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

      兩次課題實驗給我的最深感受是:課題實驗是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的好手段,是引導(dǎo)教師把教學(xué)變成研究的好形式,是引領(lǐng)教師由個體成功向團(tuán)隊輝煌的必由之路。

      三、專家引領(lǐng)之路

      囿于地理位置、社會環(huán)境、文化氛圍以及個人思維習(xí)慣等諸多因素的影響,我們在個人專業(yè)發(fā)展上常常會有視野狹窄,力不從心之感。在無奈無助之余,我們常常會放縱自己,封閉自我。從心理學(xué)的角度看,這實際上就是遭遇了個人專業(yè)發(fā)展的“瓶頸期”。解決這一問題的捷徑是專家引領(lǐng)。2012年10月8日—10月18日,我在安徽師范大學(xué)參加了“國培計劃(2012)”——“高中語文骨干教師研修班”。有3位專家給我留下深刻印象。

      第一位是福建師范大學(xué)文學(xué)院的博士導(dǎo)師孫紹振教授。他的報告給我醍醐灌頂、茅塞頓開之感,我立刻從網(wǎng)上購買了他的部分著作:《孫紹振如是說》《名作細(xì)讀—微觀分析個案研究》《直諫中學(xué)語文教學(xué)》,我如饑似渴,夜以繼日的閱讀,真是久旱逢甘霖。

      第二位是湖北省中學(xué)語文特級教師,國家級骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師胡明道老師。70多歲的她,仍然那么激情四射,青春永駐。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了她的獨具特色的“學(xué)長式教學(xué)”法,進(jìn)而研讀了名師講語文系列叢書中胡明道講語文專著,從她的“我的語文人生”“我的語文理念”“我的語文實踐”“我的語文語錄”敘述中系統(tǒng)地了解了她的專業(yè)成長之路。順帶著我又購買了由于漪、劉遠(yuǎn)主編的名師講語文系列叢書中的其他19語文名師的專著。我認(rèn)真地研讀,詳細(xì)地做好筆記,我總結(jié)了他們成長的規(guī)律,從他們身上我看到了自己努力的方向。

      第三位是上海師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)科教育研究所主任,博士生導(dǎo)師王榮生教授。作為國內(nèi)第一位課程與教學(xué)論專業(yè)語文教育方向的博士,他在語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、語文教例與教案研究及語文教學(xué)法方面有很深的造詣。根據(jù)個人實際需求我購買了他的專著《聽王榮生教授評課》,認(rèn)真研讀,在“好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”“如何評課”方面對我影響巨大。

      三位名師在不同的維度上,矯正了我的學(xué)科專業(yè)觀,指引了我的專業(yè)發(fā)展之路,更重要的是讓我認(rèn)識到自己的膚淺與浮躁。我常想,在我們腳踏實地的工作之余,真的應(yīng)該不時地“仰望星空”。

      有句話說的好,“心有多大,舞臺就有多大”。? 正是因為國家這個舞臺足夠大、足夠強(qiáng),我們的心才敢放飛,才能放飛。在個人專業(yè)發(fā)展的道路上,只有起點沒有終點,只有更好沒有最好,讓我們心存感恩,懷揣夢想,攜起手來,不忘初心,砥礪前行吧!

      參考書目:

      [1]孫紹振.名作細(xì)讀—微觀分析個案研究[M].上海:上海教育出版社,2009.

      [2]王榮生.聽王榮生教授評課[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.

      王志,山東省濟(jì)南市萊蕪第一中學(xué)教師,山東省特級教師,山東省正高級教師,山東省優(yōu)秀教師。

      猜你喜歡
      課題專業(yè)語文
      《快樂語文》2022年全新改版!
      快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
      一句話惹毛一個專業(yè)
      意林(2021年15期)2021-08-27 03:00:55
      黨的建設(shè)的永恒課題
      第一次寫課題
      專業(yè)降噪很簡單!
      專業(yè)化解醫(yī)療糾紛
      更聚焦、更深入、更專業(yè)的數(shù)據(jù)分析
      “十三五”醫(yī)改的新課題
      “十三五”醫(yī)改的新課題
      語文知識連連看
      新营市| 开封县| 禹城市| 西和县| 突泉县| 隆回县| 新宁县| 崇礼县| 交城县| 建平县| 泸溪县| 南陵县| 米林县| 抚顺市| 达拉特旗| 鹤壁市| 高邮市| 安阳县| 云阳县| 临沂市| 吉木萨尔县| 库车县| 富源县| 上栗县| 福州市| 大宁县| 宁陕县| 禹城市| 姚安县| 芦山县| 岗巴县| 凤山市| 革吉县| 巫山县| 茶陵县| 增城市| 澄迈县| 孝昌县| 光山县| 郸城县| 广安市|