愛，劃出美麗天空

葉慕芳

摘要：習(xí)主席說：“仁愛之心，是幸福之本，是好教師的成就之根?！蔽覀円眯膶?duì)待每一個(gè)孩子，只要把更多的愛留給后進(jìn)生，他們一定可以改變，可以創(chuàng)造出屬于自己的美麗天空。

關(guān)鍵詞：愛心;家庭教育;溝通;叛逆

一、案例描述

我班的李桐桐是一位麻利的女孩，但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)自己的要求也不高，成績(jī)不理想，居班中下水平。她熱愛班集體，愛勞動(dòng)：收集早餐桶、清潔工具……她性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心;她性格一點(diǎn)不像女孩子，比較頑皮、好動(dòng)、叛逆;有時(shí)違反課堂紀(jì)律，喜歡在課間做些小動(dòng)作或不聽話，嚴(yán)重時(shí)會(huì)跟老師、同學(xué)頂嘴，影響老師上課和周圍的同學(xué)聽課;課間或課余經(jīng)常與男孩子玩，容易與同學(xué)發(fā)生矛盾。嚴(yán)重的是會(huì)因一些小事突然藏匿起來(lái)，影響極壞，還容易發(fā)生安全事故。

二、分析總結(jié)

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！睘榱松钊肓私馇闆r，老師約見了李桐桐的父母，從交談中了解到發(fā)現(xiàn)李桐桐的父母是個(gè)體小攤販，每天起早摸黑，李桐桐從小就養(yǎng)成獨(dú)立、愛勞動(dòng)的性格，有時(shí)也會(huì)幫忙家長(zhǎng)做事。因父母要準(zhǔn)備明天擺賣的東西，文化水平又不是很高，平時(shí)也沒有過多的時(shí)間陪伴她，因此很多時(shí)候她都是自己完成作業(yè)后去樓下跟其他小朋友玩。加上這段時(shí)間她媽媽懷孕了，可能在她身上的精力也相對(duì)少了。因此她媽媽也哭著說：“老師，我也不知道哪做錯(cuò)了。這學(xué)期明顯覺得她性格變了，在家比較任性、叛逆，如有不滿足她的要求的話就會(huì)大吵大鬧，甚至用力把房門關(guān)上。我都不知道該怎么辦？老師您幫幫她！”

通過多次與李桐桐談話、分析，我明白了李桐桐的這種行為是因?yàn)榧彝ソ逃蜕瞽h(huán)境，家長(zhǎng)因生二胎忽略了她教育等問題而引發(fā)的。

三、解決方案

（一）個(gè)案輔導(dǎo)過程

在明確李桐桐的問題實(shí)質(zhì)后，我確定了以下輔導(dǎo)措施：

1、做通“老大”關(guān)

學(xué)生性格出現(xiàn)問題往往是有跡可循，很大程度是家庭教育出現(xiàn)問題惹的禍。簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)在的獨(dú)生子女從小被“4+2”包圍，習(xí)慣了以自我為中心，自從弟弟妹妹出生之后，分薄了父母的之愛，便產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥抵觸情緒。我想李桐桐本學(xué)期的性格變叛逆，可能與此有關(guān)，于是建議她父母要和她好好溝通，幫助她端正自己的認(rèn)識(shí)。讓李桐桐提早參與到迎接二寶的準(zhǔn)備中，跟她談?wù)勀阆矚g有個(gè)弟弟或妹妹一起玩嗎？并提醒她父母要在日常生活中潛移默化地讓孩子明白，即使弟弟、妹妹出生，也不會(huì)影響到父母對(duì)自己的愛。長(zhǎng)大以后，如家里有什么事情發(fā)生，兄弟姐妹之間可以相互幫助……在學(xué)校我也經(jīng)常找她談心，如：你喜歡弟弟還是妹妹？你什么時(shí)候當(dāng)姐姐？……有一天放學(xué)，李桐桐問我：“葉老師，我媽媽過年前就生了，到時(shí)我請(qǐng)你吃雞蛋好嗎？”我開心地說：“好??！”看著她稚嫩的笑臉，我知道難題已迎刃而解了。

2、巧用溝通，走進(jìn)心靈

俗話說：“親其師，信其道”。我們要多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生巧妙溝通，分享學(xué)生的喜、怒、哀、樂。老師與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，讓學(xué)生感覺到老師是關(guān)心、愛護(hù)她的，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈。當(dāng)中午，李桐桐幫忙生活老師拿餐具送飯時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)她是老師的得力助手，還會(huì)教育孩子們說：“謝謝李桐桐！”有時(shí)在課堂上看見她玩“玩具”或開小差，我會(huì)用一個(gè)眼神或是一個(gè)動(dòng)作提醒她，并悄悄幫她把玩具收了。如看見李桐桐上課認(rèn)真聽講，我給她豎起大拇指，并大力表?yè)P(yáng)她;從平時(shí)的生活點(diǎn)滴起，我都巧用溝通、暗示、提醒、鼓勵(lì)，慢慢的李桐桐得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)、認(rèn)同，也深深地感受到集體的溫暖，她變開心了。

3、調(diào)動(dòng)班干部的力量

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。老師要多想辦法，充分調(diào)動(dòng)班干部的力量，發(fā)揮他們的榜樣作用。李桐桐平時(shí)經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)們都不喜歡她，也不愿和她交朋友。她為了引起大家的注意，就不斷地搞惡作劇，情況越來(lái)越嚴(yán)重。于是，我立即發(fā)揮班干部的帶頭作用，安排班干部與她交朋友，大家一起學(xué)習(xí)和玩耍，用班干部的溫暖讓她慢慢融入班級(jí)大家庭，讓她的叛逆心理慢慢得到改善。大家在班干部榜樣帶動(dòng)下都紛紛原諒李桐桐以前的不良行為，和她一起玩的同學(xué)漸漸多了，而她欺負(fù)同學(xué)的行為也慢慢少了。我還安排成績(jī)好的學(xué)生與桐桐同桌，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上及時(shí)幫助她。漸漸地，她與同學(xué)們能慢慢和睦相處了，人也開朗了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

4、指導(dǎo)家庭教育

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。李桐桐的父母都是明白事理的人，但在教育孩子的問題上，夫妻兩人的教育理念往往不一致，出現(xiàn)了嚴(yán)母慈父的現(xiàn)象。爸爸認(rèn)為：女兒雖然是任性了一點(diǎn)，但不用管得她那么嚴(yán)！慢慢地，李桐桐就當(dāng)媽媽的話是耳邊風(fēng)，不良行為也沒有好轉(zhuǎn)。我首先與桐桐爸爸溝通，讓他明白：良好的行為習(xí)慣是受益一生的，平時(shí)對(duì)女兒的放縱不是愛她、疼她，會(huì)害了她。而且在教育女兒的問題上，要與妻子的教育理念一致，兩人必須一條心。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們兩夫妻每天盡管多忙，都要抽時(shí)間接送她，與孩子談?wù)勑?，關(guān)注孩子的情緒，并適當(dāng)正確引導(dǎo)。

（二）個(gè)案輔導(dǎo)效果

詩(shī)人濟(jì)慈說：“一個(gè)人，看著一朵花兒慢慢地開放，是自己一生最大的幸福?！苯?jīng)過家長(zhǎng)與老師的互相溝通、配合，共同教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，李桐桐的轉(zhuǎn)變很大，在同學(xué)們的心中不再是當(dāng)初那個(gè)任性、叛逆的學(xué)生了。她在家長(zhǎng)、老師們和同學(xué)們的愛護(hù)下，許多不良習(xí)慣慢慢地改掉了，和同學(xué)之間相處也融洽了，人也開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

（三）個(gè)案輔導(dǎo)反思

習(xí)主席說：“讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！崩钔┩┑慕逃齻€(gè)案，讓我思索了很多。桐桐之所以出現(xiàn)之前的不良行為，有家庭教育的影響，也有自己個(gè)體因素的作用，也是一種缺乏愛的表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，每個(gè)學(xué)生又都存在自己的缺點(diǎn)。對(duì)一些心理有點(diǎn)失衡的學(xué)生，需要我們教育者對(duì)他們要多想辦法，協(xié)調(diào)多方的力量，同時(shí)班主任要付出真誠(chéng)的“愛”，對(duì)他們要多點(diǎn)關(guān)心、愛護(hù)、幫助，要有真誠(chéng)的人道主義情懷，真正做到用心靈贏得心靈。當(dāng)他們?cè)敢忏逶≡趲煇鄣拇猴L(fēng)中，在春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)下，主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，他們一定可以創(chuàng)造出屬于自己的美麗天空！

參考文獻(xiàn)：

[1]吳凡《班主任教育成長(zhǎng)故事》2016年

[2]鄧海建：《若非長(zhǎng)幼有別，何來(lái)“媽媽爭(zhēng)奪戰(zhàn)”？》河北新聞網(wǎng)2018年4月