你可曾見過精神世界里的浩瀚星空

本刊評論員

會有人看見美好就想流淚。

我們一位遠在偏遠壩上高寒地區(qū)的一線年輕老師說，因為原來的小學學生人數(shù)太少了，原有的村小學撤了，她到了新的學校。自從離開后，總會想起孩子們的點滴，多少次夢到原來的學校，夢到那里的孩子們。里面大多數(shù)孩子的父母都外出打工了，他們從小就缺少家人的愛，那里有個油畫般的小男孩，因為他很像大師筆下的人物，臟臟的小臉、衣服，安靜的眼神，還有坐在教室墻角根兒的靦腆的小女孩，她會夢到孩子們的笑容和憂傷，有時會哽咽著醒來。

在讀到我們這些年刊登的一些一線老師的事跡時，她說，一些事感人至深，寫出了老師們特別是偏遠地區(qū)一線老師的真實生活，寫出了扎根鄉(xiāng)村的老師的心聲。有好多和她那么相似。

當平淡的日子來回穿梭，疲累的心被磨得日漸粗糙，不知你已有多久不曾為了想念什么人而流淚？不經(jīng)意間，這樣的老師，讓我們被深深觸動。她有一顆純凈晶瑩的心，相信不管在哪里，都會帶給孩子們最需要的溫暖。

溫暖恒在。而當陽光照在這已感秋風秋涼的城市的街道上，照在農(nóng)村廣袤蒼綠的土地上，是否也會依然照進你的心里？讓你有感受溫暖的能力？

河合隼雄在《孩子與學?！分袑懙?，培育孩子，要幫助孩子靠自己的力量成長。作為師者，每天面對孩子們，你是否有幸走入了孩子的心里？這些小小的孩童，他們有晶亮的眼睛，他們有最感受細微的心靈，如果你走不進那扇心門，你就不會看到后面那個流光溢彩的精神世界。在引領(lǐng)的路上，如果你是喧囂的，你就聽不到小小生命自己拔節(jié)的聲音；你在拽著學生拖著學生往前走，所以你那不是教育，是強塑產(chǎn)品；也許你靠外力比如大量刷題獲得了表面的“成績”，但你看到的是分數(shù)，取得的也便是分數(shù)，失去的是心與心的相通。而人與人之間，是有一個精神的通道的。

忘不了一所鄉(xiāng)村小學的復式班上，小孩子們紛紛舉著小手喊：“老師，不夠，不夠，再留點兒！”那是老師留作業(yè)說，當天學的生字，不會的寫三遍、會的不用寫了，孩子們聽到后的反應。在孩子們長期受作業(yè)之苦乃至造成了反感作業(yè)的境況下，那可是我們多年采訪中見到的唯一一次能有這樣喜歡寫作業(yè)的快樂學生。也看到過有小學生因太喜歡老師了，下課時無法表達這喜歡而上前抱抱老師的；在有的課堂上，老師會講課講得開心，師生會會心地默契地笑；還有像我們的老師和孩子們分開后想念的眼淚……

希望這些美好再多一些。

愿你和土地不要遠離，你才會有感知自然生命的悲憫和常識；愿你擁有真正的心與心激蕩而生的育化的能力，如果沒有愛的能力，心里會如隔著障壁，孩子是怎樣靠自己生長的奇跡，可能過多少年有些人也看不到。

當你把根深深扎入泥土，循著真伸展你的求真的根系，你的視野是打開的，路上是不迷失的，你才能和孩子們的真對話，于是，你會收到孩子給予的最美好的禮物。

那是一顆種子、一顆顆種子破土而出的力量，是生命與生命相遇的歡喜，那是教育的璀璨的星空。