張鶴，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員。北京市特級(jí)教師，北京市正高級(jí)教師；2008年，獲蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)；2015年，被北京市人民政府評(píng)為北京市先進(jìn)工作者。

名師工作室的定位是充分發(fā)揮名師效應(yīng)，為成員校提供優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的專業(yè)指導(dǎo)，為教師專業(yè)發(fā)展提供更好的路徑，為學(xué)生們打造更有品質(zhì)的課堂。張鶴數(shù)學(xué)名師工作室的教師們達(dá)成共識(shí)：課堂教學(xué)研究應(yīng)該成為教師進(jìn)行教學(xué)工作的習(xí)慣，教師只有以研究教學(xué)的心態(tài)進(jìn)行工作，做課堂教學(xué)的研究者，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，工作室制定了建設(shè)的指導(dǎo)思想，即：以課堂教學(xué)研究為載體，研究知識(shí)的本質(zhì)及知識(shí)之間的邏輯關(guān)系；研究培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本途徑；研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。教師們要有勇氣突破自己，通過做教學(xué)研究改變自己的教學(xué)，把所教授知識(shí)的價(jià)值發(fā)揮得更大一些，讓學(xué)生的思維有更大的發(fā)展空間，讓數(shù)學(xué)教學(xué)越來越接近教育的本質(zhì)。