（耿亞楠，從北京小學翡翠城分校輪崗到北京市大興區(qū)禮賢鎮(zhèn)第一中心小學）

今天，小橙子的媽媽咨詢了孩子轉學的問題，這個可愛的小姑娘終究還是要和我們分開了。

一年級開學時，我仔細查看了每個學生的入學登記表，發(fā)現(xiàn)小橙子的聯(lián)系人只留了媽媽一人。沒過兩天，小橙子的媽媽就給我發(fā)信息要把姥姥拉入班級家長群，讓我有事情就跟姥姥交流。我本以為是因為她爸爸媽媽工作忙，也就沒太當回事兒。直到有一次，我建議孩子們把新學的兒歌背給爸爸媽媽聽，小橙子深深地低下了頭，當時我覺得很奇怪，就跟她談心。她很嚴肅地跟我說：“我爸爸媽媽要離婚了，他們誰都不要我，兒歌我不能讀給他們聽了?！蓖ｎD了一下，她又接著說，“我要是做錯了題，我姥姥就打我嘴巴子，就像這樣。”說著就舉起手啪啪地打自己耳光。我趕緊抱住了她，輕輕拍著她的后背，安慰她：“爸爸媽媽都很愛你，他們也愿意每天抱抱你，但是為了給你提供更好的生活，不得已需要離開你出去工作。姥姥也很愛你，中國有句古話，‘愛之深，責之切’，姥姥希望你以后能有更好的未來，只能現(xiàn)在對你要求嚴格一些?！蓖砩?，我和小橙子的媽媽說了一下孩子的情況，她表示會盡量隔幾天就跟孩子視頻一次。但是，后來，小橙子的媽媽徹底退出了孩子的生活，一切都由姥姥接手了。這時，我真真切切地體會到了留守兒童的心酸和留守老人的辛苦，也把更多的精力放到了小橙子的身上。

小橙子敏感、驕傲，經常會跟其他同學發(fā)生矛盾，幾個女孩一起玩的時候，她就會站在一旁，不說話也不動，直到別的孩子對她發(fā)出邀請，她才會加入。但是玩不了多長時間，小橙子又會因為各種原因和別人發(fā)生矛盾。久而久之，很多孩子都不愿意跟她玩了。當我關注到這樣的情況之后，就帶著他們玩一些集體游戲。玩木頭人的時候，我偷偷建議別人選她來說口令；玩丟手絹的時候，我經常把手絹丟給小橙子。我還選小橙子當組長，讓她分配每組值日生的工作。漸漸地，她不再是那個在班級群里發(fā)語音大哭“我是一個沒人要的可憐的孩子”的小姑娘了，慢慢地，她的臉上有了笑容，也融入到小伙伴中了。

本以為我還可以陪著她慢慢長大，還可以努力為她遮風擋雨，與她一起度過六年快樂的小學時光。但是，現(xiàn)在她要離開我們去另一個地方開啟新生活了。雖然不舍，但是更多的是掛念和祝福，希望她能帶著快樂離開，以更好的狀態(tài)迎接新的成長。

小橙子是我遇到的第一個留守兒童，從她的身上我深切地感受到，對于這些特殊的孩子，教育更應該散發(fā)溫暖和光亮，更應該發(fā)揮其不可替代的價值。老師不僅要走到學生身邊，還要走進學生心里，在他們需要時，給他們點一盞燈。

再見，小橙子！期待未來與更好的你相逢！