崔媛媛 衛(wèi)澤珍 劉 瓏 雷 鈞 王 鵬

(太原動物園，太原，030009)

以正強化為核心的動物行為訓(xùn)練(以下簡稱“訓(xùn)練”)現(xiàn)已成為全世界動物園日常工作中的一個重要組成部分，在促進(jìn)飼養(yǎng)管理、方便獸醫(yī)診療，減少動物因強制保定、麻醉時承受的壓力，以及增強動物個體的正向心智刺激等方面，均發(fā)揮著獨特的作用[1-3]。

在動物園中，為了滿足社群類物種的自然需求，常為群養(yǎng)狀態(tài)，但群養(yǎng)也給訓(xùn)練提出了一些新的挑戰(zhàn)[2，4]。對于沒有訓(xùn)練經(jīng)驗的“新手”動物，通常都是從1名訓(xùn)練員單獨對1只動物進(jìn)行“一對一”訓(xùn)練開始的，這樣可以有效增強動物的專注度，減少識別指令和橋接信號的困惑，也可有效避免群體內(nèi)其他個體的干擾[2，4]。但對于群養(yǎng)動物，很難保證每只個體都配備1名訓(xùn)練員，因此，群養(yǎng)動物的訓(xùn)練模式是各動物園探索和討論的重點之一[4-5]。

針對群養(yǎng)動物，可以通過籠舍空間分隔實現(xiàn)一對一的訓(xùn)練，但這種方式也受到社群分離壓力及籠舍有限等因素限制[6]。小熊貓(Ailurusfulgens)[7]、普通斑馬(Equusquagga)[8]、赤大袋鼠(Macropusrufus)[9]等也曾由1～2名訓(xùn)練員對群養(yǎng)的3～4只“新手”個體在一個空間環(huán)境內(nèi)同時開展訓(xùn)練，但主要以動物對工作人員的靠近及觸碰脫敏，以及目標(biāo)跟隨等特定項目為主。目前，國內(nèi)尚未有針對群養(yǎng)動物如何開展系統(tǒng)性正強化訓(xùn)練的研究及討論。

獵豹(Acinonyxjubatus)是CITES附錄Ⅰ物種(https：//cites.org/eng/app/appendices.php)，其飼養(yǎng)管理一直是動物園探討的重點內(nèi)容，其中正強化訓(xùn)練也是目前動物園圈養(yǎng)獵豹正在逐步開展的工作。但針對獵豹，特別是群養(yǎng)獵豹的訓(xùn)練項目及訓(xùn)練要點尚未見研究探討[10-13]。太原動物園于2020年1月引進(jìn)8只獵豹，基于為日常飼養(yǎng)及健康檢查提供便捷，并為后續(xù)繁殖奠定行為管理基礎(chǔ)等考慮，按計劃對所有個體開展系統(tǒng)訓(xùn)練工作。本研究主要根據(jù)訓(xùn)練中的實踐經(jīng)驗，總結(jié)現(xiàn)已開展的群養(yǎng)獵豹的訓(xùn)練內(nèi)容及要點，為其他群養(yǎng)物種的訓(xùn)練提供參考借鑒。

1 訓(xùn)練對象與方法

1.1 訓(xùn)練動物

1.2 訓(xùn)練環(huán)境及時間

訓(xùn)練在室內(nèi)籠舍(共4間，每間16 m2)進(jìn)行，以保護(hù)性接觸方式開展，訓(xùn)練面為日常飼養(yǎng)操作面，豎向鋼筋欄桿間距5 cm，高1.2 m處有一橫向扁鋼。

訓(xùn)練時間為當(dāng)日飼喂之后，單次訓(xùn)練環(huán)節(jié)40 min，單只個體約5 min。

1.3 訓(xùn)練用具及獎勵

訓(xùn)練用具為細(xì)竹做成的目標(biāo)棒，前端用紙及紙膠帶纏繞成球狀；響片(可固定在目標(biāo)棒后端)；喂食用長柄夾(木夾優(yōu)于金屬夾)。獎勵食物為牛肉，切成2～3 cm見方的肉塊。

1.4 訓(xùn)練人員

日常訓(xùn)練由1名訓(xùn)練員開展(為固定人員)；芯片測定及體檢時，另有1名訓(xùn)練員或獸醫(yī)配合。

1.5 訓(xùn)練記錄

對目標(biāo)行為的要求、口令、訓(xùn)練目的、每一行為完成塑行所需環(huán)節(jié)數(shù)進(jìn)行記錄。

1.6 個體熟悉及建立橋鏈接

訓(xùn)練員通過2次訓(xùn)練環(huán)節(jié)，利用簡單的食物飼喂與訓(xùn)練個體互相熟悉，并初步了解每只個體的性情。之后，在正式訓(xùn)練的前5次，每次先進(jìn)行1 min的橋鏈接，再引入目標(biāo)訓(xùn)練。

2 訓(xùn)練內(nèi)容與要點

2.1 訓(xùn)練內(nèi)容

單次訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，既開展習(xí)得行為的鞏固訓(xùn)練，也開展新行為項的漸進(jìn)塑行，為多個行為項目的綜合訓(xùn)練(表1)。塑行完成時間為8只個體全部習(xí)得一個行為所需的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。一個目標(biāo)行為完成塑行的判斷依據(jù)定義為：個體根據(jù)指令及目標(biāo)棒的引導(dǎo)，按照行為要求，完成特定行為，從給出指令到行為響應(yīng)的時間≤5 s。

表1 獵豹訓(xùn)練項目

2.2 訓(xùn)練要點

根據(jù)實際訓(xùn)練，在開展群體訓(xùn)練時，區(qū)別于一對一訓(xùn)練，有以下要點應(yīng)特別注意。

2.2.1 訓(xùn)練空間及時間安排

以2只獵豹個體為單元進(jìn)行空間分隔，可有效減少訓(xùn)練時其他個體的干擾，優(yōu)于3～4只個體共處同一空間內(nèi)的訓(xùn)練效果。空間分隔時，隨機(jī)分隔最先進(jìn)入某一室內(nèi)籠舍的2只個體，給予獵豹更多的選擇權(quán)和控制感。除訓(xùn)練外，日常喂食時，基于活雞、活兔、牛肉等飼料安排的不同，隨機(jī)安排2～4只個體分籠飼喂或整群飼喂，非常有助于減少訓(xùn)練時空間分隔的壓力。

訓(xùn)練環(huán)節(jié)安排在每日喂食后，獵豹的專注度及參與度未受飽腹感影響，并可有效降低訓(xùn)練時爭搶食物獎勵的行為，減少淺表外傷。

每輪訓(xùn)練時，公平對待每一只個體，不要太專注某一只獵豹。同時，每次訓(xùn)練的個體排序隨機(jī)化，可減少特定個體因長時間等待造成的壓力。

個體識別是開展群體訓(xùn)練的基礎(chǔ)，便于了解動物性情，掌握個體訓(xùn)練進(jìn)度。在空間分隔和訓(xùn)練順序上，也要考慮個體相容性，以及等待訓(xùn)練時可能造成的個體壓力不同。

2.2.2 訓(xùn)練過程

訓(xùn)練員應(yīng)引導(dǎo)獵豹學(xué)會耐心等待其他個體參與訓(xùn)練并得到食物強化，訓(xùn)練員在完成2～3次強化后，應(yīng)給旁邊等待和觀察的個體1塊肉作為獎勵。

訓(xùn)練過程中，可能偶發(fā)爭搶食物的攻擊行為，但訓(xùn)練員無需介入(除非爭斗激烈或時間過長)，允許獵豹表達(dá)對環(huán)境的控制權(quán)，但要注意強化訓(xùn)練中的合作和非攻擊行為。

結(jié)束相鄰2個籠舍的訓(xùn)練后，可拉開串門，進(jìn)行合群，視為訓(xùn)練結(jié)束的一種獎勵。

3 討論

3.1 訓(xùn)練時長及訓(xùn)練結(jié)果

對8只群養(yǎng)獵豹開展了目標(biāo)定位及移動，側(cè)身、趴臥、站立等姿態(tài)的塑行，增加行為保持時間，以及基礎(chǔ)觸碰脫敏等內(nèi)容的系統(tǒng)訓(xùn)練。由于貓科動物(Felidae)集中注意力的時間偏短，訓(xùn)練人員考慮到每次需完成所有8只獵豹的訓(xùn)練，故將每只個體的單次訓(xùn)練時長定為5 min，以減少獵豹等待訓(xùn)練的過程，但這一時長短于其他貓科動物單只單次10～15 min的訓(xùn)練時長[14-15]。與其他機(jī)構(gòu)開展的東北虎(Pantheratigrisaltaica)[14-15]以及太原動物園正在開展的美洲豹(Pantheraonca)訓(xùn)練相比，完成同一行為塑行所需環(huán)節(jié)數(shù)(2個物種單次訓(xùn)練環(huán)節(jié)均為10～15 min)，5 min的訓(xùn)練時長可保障群體獵豹基礎(chǔ)行為的塑行進(jìn)度，上述3個物種在完成跟隨目標(biāo)棒移動的塑行環(huán)節(jié)數(shù)均為3次，未見明顯差異。同時，在全長40 min的群體訓(xùn)練中，也沒有發(fā)現(xiàn)獵豹個體在等待中表現(xiàn)出明顯的焦慮和煩躁，個體學(xué)習(xí)效果良好，訓(xùn)練進(jìn)度推進(jìn)較快。

基于基礎(chǔ)訓(xùn)練項目，繼續(xù)開展獵豹的尾部采血、B超檢查等脫敏訓(xùn)練，根據(jù)獸醫(yī)程序的需要，這些訓(xùn)練項目的訓(xùn)練時長可能會超過5 min，在后續(xù)的訓(xùn)練中會根據(jù)具體要求調(diào)整單只訓(xùn)練時長，進(jìn)一步探索群養(yǎng)獵豹的醫(yī)療訓(xùn)練效果。

3.2 訓(xùn)練方式

在訓(xùn)練中，很少有飼養(yǎng)機(jī)構(gòu)能為每只動物配備1名訓(xùn)練員，有時候必須1次訓(xùn)練多只動物，使訓(xùn)練難度增加。在本項目中，訓(xùn)練員沒有選擇每次單獨分隔出1只獵豹進(jìn)行訓(xùn)練，一方面是單獨分開1只獵豹可能導(dǎo)致個體壓力較大，另一方面是由于籠舍空間有限(8只獵豹，4間內(nèi)籠舍)，如果訓(xùn)完1只再更換另1只，最后會越來越難以單獨分隔出特定個體，耗時耗力。在訓(xùn)練初期，也曾嘗試3～4只個體位于1個籠舍內(nèi)開展訓(xùn)練，但彼此干擾性高，搶奪食物的攻擊行為頻繁。如果將訓(xùn)練計劃定為先選定1只獵豹進(jìn)行訓(xùn)練，對該個體進(jìn)行數(shù)月的系統(tǒng)訓(xùn)練后，再選定另1只開展訓(xùn)練，所花費的時間則過長。經(jīng)過實踐，將每2只獵豹個體分隔在1個籠舍中，僅由1名訓(xùn)練員就可以在40 min內(nèi)完成對8只獵豹的全部訓(xùn)練內(nèi)容，該方法可供其他機(jī)構(gòu)開展群體訓(xùn)練時參考。

有動物園在進(jìn)行黑猩猩(Pantroglodytes)、象(Elephantidae)的群體訓(xùn)練時，讓所有個體在同一空間內(nèi)分別保持在特定位點，1名訓(xùn)練員每次針對1只動物訓(xùn)練，而另1名訓(xùn)練員同時為其他個體喂食或提供豐容[4，6]。但這種群體訓(xùn)練方法受到物種學(xué)習(xí)能力及群體狀態(tài)的影響和限制。在后期訓(xùn)練時，訓(xùn)練員曾嘗試該定位等待方法，但從效果來看，獵豹同很多貓科動物一樣，易受到同伴進(jìn)食的影響，在對1只獵豹喂食時，其他個體隨食物聚集，且個體越多，這種聚集性越明顯。因此，在訓(xùn)練初期，可同時開展訓(xùn)練的個體數(shù)建議為2只。

3.3 訓(xùn)練設(shè)施

合理的訓(xùn)練設(shè)施既可以保障訓(xùn)練安全，又可起到事半功倍的作用[3]。由于太原動物園正在進(jìn)行新獵豹館的建設(shè)，目前訓(xùn)練是利用臨時飼養(yǎng)區(qū)的現(xiàn)有設(shè)施完成。后續(xù)將在新獵豹館內(nèi)設(shè)計更適合的訓(xùn)練設(shè)施，計劃采用鋼網(wǎng)結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練面，并具備帶有限位功能的趴臥平臺(可完成B超檢查、腹部檢查)以及功能窗口(用于尾部采血及腳掌、爪檢查)。目前，相似的設(shè)施正在園內(nèi)虎的訓(xùn)練中使用。

3.4 其他影響訓(xùn)練的因素

訓(xùn)練進(jìn)度會受到個體性情、社群結(jié)構(gòu)、群體關(guān)系的影響[2，16-17]。太原動物園的獵豹群體為圈養(yǎng)繁殖后代，目前該群體關(guān)系和諧，對人的親和性高，對目標(biāo)棒及目標(biāo)棒的觸碰無懼怕行為，這些特性均加快了訓(xùn)練進(jìn)度，并使整個群體的訓(xùn)練進(jìn)展保持了一致性。各機(jī)構(gòu)在訓(xùn)練中，如發(fā)現(xiàn)有些個體緊張程度高于其他個體，建議再增加1名訓(xùn)練員，在這些緊張個體未開展訓(xùn)練時輔助喂食或是增加食物豐容，可以減少個體壓力[2]。