作者簡(jiǎn)介：宋芹（1991-），女，山東濟(jì)南人，碩士，研究方向：高校教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

摘要：新冠肺炎疫情對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生巨大影響，以山東法警官職業(yè)學(xué)院為例，全面分析疫情對(duì)就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生就業(yè)群體的影響，并就疫情背景下的就業(yè)指導(dǎo)工作提出相應(yīng)的對(duì)策。高校要結(jié)合辦學(xué)特色，拓展就業(yè)渠道，通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查和摸排，解決學(xué)生在就業(yè)中面臨的問(wèn)題和顧慮，做好學(xué)生的就業(yè)思想引導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)積極建設(shè)。就業(yè)是民生之本，要結(jié)合實(shí)際，理性分析形勢(shì)，應(yīng)用科學(xué)的方法解決就業(yè)難題。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;疫情;就業(yè);對(duì)策

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.037

0引言

隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力一直是一個(gè)難題。新冠肺炎疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)一定的負(fù)面影響，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。在全國(guó)開展疫情防控監(jiān)管之下，面臨畢業(yè)季，企業(yè)無(wú)法開展線下招聘，學(xué)生無(wú)法參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，考公務(wù)員、考事業(yè)編、考研升學(xué)和考證等時(shí)間全部推遲。疫情導(dǎo)致的就業(yè)崗位的縮水和就業(yè)時(shí)間的推遲等問(wèn)題，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生諸多變數(shù)，也對(duì)開展就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1新冠肺炎疫情對(duì)就業(yè)形勢(shì)的影響

1.1就業(yè)招聘開展困難

警院學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)方向主要為社會(huì)企業(yè)和國(guó)家公務(wù)機(jī)關(guān)，學(xué)生的就業(yè)面限制較大，在疫情沖擊下，兩方面的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。一方面，因?yàn)橐咔榉揽氐日叩囊?，線下招聘幾乎全面取消，所有招聘全面采取線上面試方式開展。但是大部分用人單位對(duì)于學(xué)生的體能方面存在測(cè)試要求，線上招聘無(wú)法完成，這對(duì)用人單位和畢業(yè)生的招聘、應(yīng)聘帶來(lái)巨大阻礙。

另一方面，因?yàn)橐咔榉忾]原因，一部分畢業(yè)生封閉在實(shí)習(xí)單位，另一部分封閉在家待業(yè)寸步難行。線上招聘對(duì)于信息的流通性、技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的掌握性等提出要求，這對(duì)于身處農(nóng)村的學(xué)生，無(wú)疑雪上加霜;同時(shí)線上招聘對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的應(yīng)屆生，也并不是那么適合。這些困難最終導(dǎo)致用人單位無(wú)法按照需求錄用人員，而畢業(yè)生無(wú)法完成招聘，就業(yè)受阻。

1.2短期就業(yè)質(zhì)量下滑

從長(zhǎng)期來(lái)看，高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量不用擔(dān)憂，但是短期來(lái)說(shuō)質(zhì)量可能下降。綜合評(píng)價(jià)分析，影響高校畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)主要因素為畢業(yè)生的就業(yè)期望。學(xué)生在畢業(yè)初期往往會(huì)存在較高的薪酬期待，收入的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)意愿，而意愿又很大程度上決定了學(xué)生就業(yè)的動(dòng)力。在推進(jìn)就業(yè)工作過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生溝通和實(shí)習(xí)狀況了解，大概的就業(yè)意愿分為三個(gè)方面：升學(xué)、公務(wù)員考試、實(shí)習(xí)留崗或調(diào)崗。因?yàn)橐咔榈臎_擊，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展萎靡，工資待遇方面，由于工時(shí)減少、崗位減少，工薪階層特別是臨時(shí)工和低收入群體的工資水平都會(huì)有部分程度的下降，就業(yè)質(zhì)量不如往年。

1.3就業(yè)成本顯著增加

一是時(shí)間成本。對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，正常年份畢業(yè)，很大一部分學(xué)生在畢業(yè)季的校園招聘過(guò)程中就可以找到合適的崗位。但是今年就業(yè)形勢(shì)特殊，全面的網(wǎng)絡(luò)招聘方式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法直接與招聘單位接觸，只能通過(guò)篩選大量網(wǎng)絡(luò)招聘信息和學(xué)院推薦就業(yè)信息等獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，這大大增加了學(xué)生的就業(yè)時(shí)間成本。另一方面，隨著疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，因用人要求的特殊性，很多用人單位在初試結(jié)束后往往會(huì)增加線下面試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都居家隔離，距離面試單位較遠(yuǎn)，這大大拉長(zhǎng)了學(xué)生就業(yè)的時(shí)間戰(zhàn)線，提高了就業(yè)時(shí)間成本。

二是經(jīng)濟(jì)成本。很多學(xué)生在畢業(yè)當(dāng)年找工作時(shí)往往會(huì)選擇院校所在地，但是因?yàn)橐咔樵?，畢業(yè)生一直無(wú)法返校，畢業(yè)生工作采取的是“完全無(wú)接觸”辦公模式，所有畢業(yè)材料和就業(yè)手續(xù)均采取郵寄方式，這也影響到學(xué)生對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的選擇。一方面高校所在地一般都屬于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)或者省會(huì)城市，就業(yè)質(zhì)量和收入水平均會(huì)高于普通地區(qū)，畢業(yè)生在就業(yè)后的教育回報(bào)率會(huì)優(yōu)于地方就業(yè)。另一方面，選擇外出異地就業(yè)，就面臨交通、住宿等支出，也會(huì)帶來(lái)較大的就業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力，這些困難會(huì)很大程度上降低學(xué)生的就業(yè)意愿，帶來(lái)較大的就業(yè)阻礙。

2新冠肺炎疫情背景下學(xué)生在就業(yè)方面存在問(wèn)題

2.1就業(yè)觀念發(fā)生較大轉(zhuǎn)變

中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本面沒有改變，就業(yè)局勢(shì)總體穩(wěn)定的基本面也沒有改變。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也許疫情對(duì)就業(yè)的影響并不顯著，但是在短期內(nèi)，疫情對(duì)整個(gè)國(guó)家各行各業(yè)的不利影響已經(jīng)不可避免。部分企業(yè)無(wú)法應(yīng)對(duì)疫情的沖擊，風(fēng)險(xiǎn)抵抗力較弱的中小企業(yè)面臨倒閉或裁員。部分企業(yè)在國(guó)家政策的支持下平穩(wěn)渡過(guò)“冬眠期”，逐步開廠復(fù)工復(fù)產(chǎn)，但是面臨較為嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，用工成本和行業(yè)動(dòng)蕩會(huì)形成一系列的負(fù)面連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致用人需求減少。這些變化導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)選擇發(fā)生很大改變，受形勢(shì)影響選擇規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，偏向較為穩(wěn)定的公務(wù)員等崗位。

警校學(xué)生的就業(yè)分為企業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān)招考，受到疫情的沖擊，學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生較大變化。一方面意識(shí)到學(xué)歷對(duì)風(fēng)險(xiǎn)抵抗力的重要性，部分學(xué)生在就業(yè)不景氣的情況下選擇專升本、考研等方式，避開就業(yè)困難期，進(jìn)一步提升自己。另一方面，在就業(yè)薪酬待遇等方面的期待得不到滿足的情況下，學(xué)生不愿到企業(yè)就業(yè)，選擇考公務(wù)員、事業(yè)編、選調(diào)生和三支一扶等較為穩(wěn)定的就業(yè)崗位，出現(xiàn)“慢就業(yè)”等現(xiàn)象。

2.2就業(yè)指導(dǎo)開展困難

疫情期間，多數(shù)院校采取“學(xué)生不返校，教師居家辦公”的管理模式，在危機(jī)沖擊之下，制度不健全和辦公協(xié)調(diào)困難等多方面因素制約學(xué)校的突發(fā)應(yīng)急管理能力，導(dǎo)致對(duì)就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)不到位、就業(yè)保障機(jī)制與政策脫離實(shí)際等問(wèn)題，最終開展的就業(yè)指導(dǎo)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

學(xué)生在校期間，面臨畢業(yè)求職，院校往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的求職意愿和招聘會(huì)求職數(shù)據(jù)分析開展精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)。疫情期間，就業(yè)指導(dǎo)只能采取網(wǎng)絡(luò)講座等形式開展，與學(xué)生的溝通效率較低，無(wú)法準(zhǔn)確把握學(xué)生的求職狀態(tài)，更好地提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。另一方面就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐性和針對(duì)性較強(qiáng)，單純的線上指導(dǎo)收效甚微，學(xué)生面臨的很多實(shí)際就業(yè)問(wèn)題無(wú)法提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，以上問(wèn)題均制約著就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

2.3網(wǎng)絡(luò)招聘的局限性

為更好響應(yīng)國(guó)家疫情防控政策，減少人群聚集，線下招聘全面取消，網(wǎng)絡(luò)招聘成為就業(yè)的主流形勢(shì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)求職的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)信息具有一定的時(shí)效性，他們一方面要迅速適應(yīng)新的就業(yè)困難和挑戰(zhàn)，另一方面還要不斷吸收網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘技巧，篩選符合自己需求的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，這在一定程度上降低了學(xué)生的求職意愿。

對(duì)于招聘企業(yè)而言，雖然網(wǎng)絡(luò)招聘縮減了企業(yè)的招聘成本，活躍了整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)，在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生與企業(yè)之間的雙向選擇范圍。但是網(wǎng)絡(luò)的不可接觸性在無(wú)形中增加了企業(yè)對(duì)人才的篩選和甄別成本，信息的復(fù)雜性加大了畢業(yè)生的辨別成本和院校對(duì)就業(yè)精準(zhǔn)度的把握難度。部分用人單位出于綜合考慮往往會(huì)在“云招聘”期間完成前期工作，但在最終的錄取和關(guān)鍵崗位上，可能會(huì)再次增加線下考核。畢竟用人單位和學(xué)生之間沒有深度接觸，相互了解不足，有些能力要求無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)。許多應(yīng)屆畢業(yè)生年前開始實(shí)習(xí)，年后由于疫情的影響遲遲不能返崗，一些單位損失慘重，開始考慮裁員，許多實(shí)習(xí)生也隨之失去了留下的機(jī)會(huì)。特別是警校生，大量工作崗位對(duì)體能和服從意識(shí)的要求較高，隔著網(wǎng)絡(luò)屏幕判斷困難，網(wǎng)絡(luò)招聘的局限性大大影響了就業(yè)工作的推進(jìn)。

3就業(yè)問(wèn)題解決的途徑

3.1全面分析學(xué)生現(xiàn)狀，消除就業(yè)顧慮

在推進(jìn)就業(yè)工作過(guò)程中，有部分學(xué)生就業(yè)積極性較低，通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流發(fā)現(xiàn)，同學(xué)存在一定的就業(yè)顧慮。學(xué)生再擇業(yè)時(shí)受擇業(yè)觀念和就業(yè)形式的影響，優(yōu)先選擇考公務(wù)員等較為穩(wěn)定的就業(yè)方式，但是因疫情的影響，考試推遲和考試難度較大等因素制約著學(xué)生求職的成功率，導(dǎo)致就業(yè)困難。部分學(xué)生即使考試失敗，甚至也不愿意選擇就業(yè)，主要是考慮到就業(yè)會(huì)影響現(xiàn)在或未來(lái)公務(wù)員考試的應(yīng)屆生身份，擔(dān)心以后的考試招聘受限。

要想提高學(xué)生的就業(yè)意愿，就必須打消學(xué)生的顧慮，做好學(xué)生思想工作，打破“一次就業(yè)，終生就業(yè)”的觀念。學(xué)生存在顧慮主要是對(duì)就業(yè)政策了解不足，對(duì)很多就業(yè)方針一知半解，從而影響就業(yè)積極性。對(duì)此可以針對(duì)學(xué)生較為關(guān)心的公務(wù)員考試問(wèn)題組織專題講座，詳細(xì)說(shuō)明應(yīng)屆生認(rèn)定問(wèn)題，消除學(xué)生的就業(yè)顧慮。同時(shí)多方位開展線上信息服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)信息交流，普及就業(yè)季的優(yōu)勢(shì)和便捷，做好就業(yè)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)時(shí)間緊迫性的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生靈活就業(yè)。

3.2結(jié)合學(xué)校特色，多渠道開展就業(yè)引導(dǎo)

在疫情的沖擊下就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，要想解決學(xué)生的就業(yè)難題，就必須深入了解學(xué)生的就業(yè)需求，切實(shí)解決學(xué)生難題。近年來(lái)軍地各級(jí)切實(shí)把征集優(yōu)秀大學(xué)生作為人才強(qiáng)國(guó)、人才興軍戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程來(lái)推進(jìn)，千方百計(jì)創(chuàng)造良好條件，實(shí)施有力的政策引導(dǎo)，各地各高校為大學(xué)生報(bào)名應(yīng)征和退役后復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等，實(shí)施“一站式”服務(wù)、“一條龍”辦理等措施，鼓勵(lì)大學(xué)生當(dāng)兵入伍，是一個(gè)較好的就業(yè)選擇。

警院學(xué)生在就業(yè)方面受到較多的限制，但是其自身具備一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。他們受警察院校文化的影響，有良好的身體素質(zhì)和思想服從意識(shí)，在“入伍”“三支一扶”和“援疆援藏”方面具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色，開展相應(yīng)的就業(yè)促進(jìn)宣傳活動(dòng)，打破網(wǎng)絡(luò)招聘的局限性，在一定程度可以達(dá)到高質(zhì)量就業(yè)要求。

3.3加大就業(yè)補(bǔ)償力度，全面促進(jìn)就業(yè)服務(wù)

畢業(yè)求職之際，學(xué)生需要面臨較大的花費(fèi)，如制作簡(jiǎn)歷、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、通訊費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)面試場(chǎng)地租賃費(fèi)以及其他費(fèi)用，這些花費(fèi)在一定程度上制約著學(xué)生的就業(yè)積極性。為進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)積極性。

一方面需要學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注貧困助學(xué)和建檔立卡畢業(yè)生的就業(yè)情況，進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)補(bǔ)助，減輕就業(yè)壓力和家庭負(fù)擔(dān)。

另一方面，畢業(yè)后的學(xué)生分散較廣，部分學(xué)生選定招聘工作崗位后，往往會(huì)因?yàn)榫嚯x和時(shí)間限制，放棄就業(yè)面試。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的分布區(qū)域，掌握學(xué)生的分布動(dòng)態(tài)，當(dāng)有鄰近區(qū)域的招聘時(shí)，鼓勵(lì)相同區(qū)域的幾位同學(xué)一塊前往面試，同學(xué)陪伴可以很大程大成上提高學(xué)生求職的積極性。

3.4積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)思想建設(shè)

一方面，在大環(huán)境的影響下，學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀，存在較大的就業(yè)心理壓力。疫情期間，多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期居家或者處于隔離狀態(tài)，封閉的環(huán)境和一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的焦慮和不安;畢業(yè)求職的壓力和就業(yè)的不順利，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)助感，逐步產(chǎn)生懈怠心理，最終導(dǎo)致“慢就業(yè)”，甚至不就業(yè)。針對(duì)學(xué)生的以上問(wèn)題，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理干預(yù)，可以通過(guò)問(wèn)卷等形式摸清學(xué)生的心理狀態(tài)，積極開展心理解壓、心理咨詢沙龍等線上活動(dòng)，疏導(dǎo)學(xué)生的壓力，建立學(xué)生的求職信心，增強(qiáng)學(xué)生的求職意愿。另一方面，學(xué)生對(duì)于自身認(rèn)識(shí)不足，就業(yè)期望過(guò)高，存在較大的落差感。學(xué)生在畢業(yè)來(lái)臨之際，對(duì)崗位的認(rèn)知不足，對(duì)自己的就業(yè)方向感到迷茫，因此求職沒有規(guī)劃和目標(biāo)，隨波逐流，畢業(yè)求職時(shí)發(fā)現(xiàn)就業(yè)環(huán)境和薪資待遇等達(dá)不到自身預(yù)期，從而不愿就業(yè)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一方面在校期間需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)，建立一定的方向和目標(biāo);另一方面，在實(shí)習(xí)期間要進(jìn)一步督促學(xué)生融入工作環(huán)境，建立起正確的工作認(rèn)識(shí)，適當(dāng)降低對(duì)工作的要求，不要過(guò)度追求完美。

4結(jié)語(yǔ)

疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)的影響和沖擊是短期的，我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定向好的基本面并沒有改變，疫情下新興業(yè)態(tài)如數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。畢業(yè)生是社會(huì)的新鮮血液，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)重要政治任務(wù)。在新的挑戰(zhàn)下，社會(huì)、高校、家庭等需要多方努力，關(guān)注畢業(yè)生的求職需求，解決畢業(yè)生的就業(yè)困難，同時(shí)做好積極引導(dǎo)，讓大學(xué)生建立就業(yè)信心，調(diào)整心態(tài)，迎接更加美好的未來(lái)。

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