高等教育中傳統(tǒng)文化的有效滲透研究

文/王春閣 姜文靜（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

高校是國(guó)家建設(shè)人才的培養(yǎng)基地，高等教育是高校立德樹(shù)人教育任務(wù)落實(shí)的重要路徑。在世界各國(guó)交流日益密切的時(shí)代，面臨多元化文化思潮的沖擊，高等教育要融入傳統(tǒng)文化，目的是依托豐富厚重的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，使學(xué)生能正確判斷文化思潮，進(jìn)而樹(shù)立正確的文化觀、價(jià)值觀，并愿意加入傳統(tǒng)文化傳承的隊(duì)伍，最終為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興助力。

一、傳統(tǒng)文化融入高等教育的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生接受性不強(qiáng)

只有學(xué)生從心底接受傳統(tǒng)文化，才能發(fā)揮傳統(tǒng)文化在高等教育中的價(jià)值。但在實(shí)際教育時(shí)，因缺乏對(duì)學(xué)生接受心理特點(diǎn)的研究，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化融入高等教育的方式和路徑不正確，導(dǎo)致大學(xué)生接受性不強(qiáng)。大學(xué)生是高等教育的對(duì)象，他們自我意識(shí)強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，社會(huì)參與性強(qiáng)，但自控能力弱，相對(duì)封閉[1]。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中愿意討論開(kāi)放性的、探討性的問(wèn)題，對(duì)權(quán)威性的思想存在一定的抵觸心理。如果無(wú)法把握大學(xué)生的接受心理，不能讓大學(xué)生從心底接受傳統(tǒng)文化，那么會(huì)造成學(xué)生的反感，進(jìn)而使思想教育走馬觀花，在不深入理解的基礎(chǔ)上容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。

2.多元文化思潮沖擊

在高校，大部分學(xué)生的思想是健康的，價(jià)值觀是正向的，他們能以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。但受網(wǎng)絡(luò)上的多元文化影響，也有部分學(xué)生存在追求低級(jí)化、理想功利化等問(wèn)題。有些學(xué)生受多元文化思潮的影響，難以判斷網(wǎng)絡(luò)虛擬信息正確與否，且在追求低級(jí)趣味的同時(shí)造成了社會(huì)認(rèn)知的混亂及價(jià)值觀的錯(cuò)誤。受多元文化思潮的沖擊，再加上學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解的甚少，導(dǎo)致他們忽視傳統(tǒng)文化的價(jià)值，進(jìn)而難以發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用[2]。

3.融入方法有待提升

高校在將傳統(tǒng)文化融入高等教育時(shí)由于缺乏整體的規(guī)劃，導(dǎo)致教育體系不成熟，使得傳統(tǒng)文化被肢解化。在課程設(shè)置上，涉及傳統(tǒng)文化的課程單一，且缺乏整體性和全面性，導(dǎo)致教師在授課時(shí)容易根據(jù)自身的喜歡選擇內(nèi)容。在第二課堂活動(dòng)的組織上，由于缺乏學(xué)校層面的梳理與指導(dǎo)，導(dǎo)致多而雜，無(wú)法發(fā)揮傳統(tǒng)文化的最大效用。教師在講授傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，受時(shí)間等限制，會(huì)偏重于以學(xué)生易接收的內(nèi)容為主，導(dǎo)致忽視學(xué)生審美教育、情感教育等。學(xué)生不能將傳統(tǒng)文化與高校學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，就無(wú)法欣賞傳統(tǒng)文化，無(wú)法理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，無(wú)法全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化融入高等教育的必要性

1.增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。傳統(tǒng)文化融入高等教育能依托傳統(tǒng)文化的厚重底蘊(yùn)正向影響學(xué)生，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下全面了解傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而樹(shù)立正確的文化觀，最終形成正確的人生觀和價(jià)值觀[3]。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展，并依托內(nèi)心與行動(dòng)的統(tǒng)一增強(qiáng)學(xué)生的道德感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化的愛(ài)國(guó)主義故事、民族精神故事等能增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心力量和愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而提升學(xué)生民族凝聚力和向心力，最終在信仰傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性繼承和發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化軟實(shí)力

文化是民族的血脈凝結(jié)而成，是民族發(fā)展的基石。在高等教育中融入傳統(tǒng)文化，能使學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)文化自信。高等教育通過(guò)講座、活動(dòng)等進(jìn)行傳統(tǒng)文化的講授，能幫助學(xué)生厘清傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，進(jìn)而領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，最終正確判斷外來(lái)文化，形成正確文化觀。傳統(tǒng)文化融入高等教育，能在發(fā)揮傳統(tǒng)文化價(jià)值的基礎(chǔ)上使大學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)化為深層的思想意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

三、傳統(tǒng)文化融入高等教育的對(duì)策

1.健全頂層設(shè)計(jì)

高等教育的目標(biāo)是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，而傳統(tǒng)文化的融入能豐富思政教育資源，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信。高校要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化融入大學(xué)思政教育的頂層設(shè)計(jì)，目的是從計(jì)劃上、態(tài)度上重視傳統(tǒng)文化，通過(guò)全方位融入、全過(guò)程融入打通思政教育的脈絡(luò)[4]。傳統(tǒng)文化融入思政教育要打破傳統(tǒng)的學(xué)科單純疊加的模式，要挖掘各學(xué)科的思政教育元素，再與傳統(tǒng)文化結(jié)合，通過(guò)課程的優(yōu)化設(shè)置，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程的比例，進(jìn)而形成科學(xué)的思政教育課程體系。除優(yōu)化課程設(shè)置外，還要對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，目的是通過(guò)統(tǒng)一實(shí)踐活動(dòng)體系和制度，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)納入到學(xué)生考核的指標(biāo)中，并通過(guò)第二課堂實(shí)踐的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.打造師資隊(duì)伍

教師是高等教育的實(shí)施者，是傳統(tǒng)文化融入高等教育的載體。高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，目的是通過(guò)培訓(xùn)和持續(xù)性學(xué)習(xí)，使教師始終保持思想的正確性，始終能吸取傳統(tǒng)文化知識(shí)，始終做傳統(tǒng)文化的傳承者和傳播者，并堅(jiān)持教書(shū)育人，做好學(xué)生的引路人[5]。高校要加強(qiáng)教師傳統(tǒng)文化素質(zhì)建設(shè)，通過(guò)學(xué)術(shù)研討等提高教師的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟能力和應(yīng)用能力，進(jìn)而幫助教師高效應(yīng)用傳統(tǒng)文化。教師增強(qiáng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，能依托自己的言行舉動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向影響，通過(guò)榜樣作用提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。高校要加強(qiáng)人才的引進(jìn)，通過(guò)高端文化人才的引進(jìn)，加強(qiáng)校內(nèi)師資的建設(shè)；通過(guò)與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)兼職傳統(tǒng)文化的傳播者，使其通過(guò)講座、研討等參與到傳統(tǒng)文化傳播的校園活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而對(duì)校內(nèi)教師隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充。

3.營(yíng)造文化氛圍

高等教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生主要生活在校園中，那么傳統(tǒng)文化融入高等教育就要營(yíng)造良好的文化氛圍，目的是通過(guò)氛圍熏陶增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。高校要有計(jì)劃有針對(duì)性地營(yíng)造校園文化氛圍，先對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一安排，將活動(dòng)實(shí)施細(xì)化到不同月份，進(jìn)而形成有機(jī)的實(shí)踐體系。高校各部門(mén)按照校級(jí)計(jì)劃結(jié)合自身的特點(diǎn)組織文化活動(dòng)。文化氛圍的營(yíng)造要貼近學(xué)生的心理需求，目的是通過(guò)接地氣的有內(nèi)涵的文化活動(dòng)讓學(xué)生了解中國(guó)的節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化等傳統(tǒng)文化[6]。文化氛圍的營(yíng)造要依托線上線下活動(dòng)的連接進(jìn)行，目的是掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)通過(guò)校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.豐富文化活動(dòng)

高校要將文化活動(dòng)的開(kāi)展列入高校日常教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，目的是通過(guò)豐富的文化活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生依托不同的實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。高校要針對(duì)文化活動(dòng)的開(kāi)展制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并通過(guò)分析將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入其中。高校可以組織傳統(tǒng)文化競(jìng)賽，傳統(tǒng)文化選修課等，目的是讓學(xué)生在競(jìng)賽中，在選修課中感受傳統(tǒng)文化的魅力。高校要多組織學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，如參觀紅色教育基地，如瀏覽名勝古跡，如參加慈善活動(dòng)等，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中了解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)揮傳統(tǒng)文化在高等教育中的價(jià)值。高校要適時(shí)組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化作品，并在欣賞后進(jìn)行交流，開(kāi)闊眼界，有利于傳統(tǒng)文化的傳播和繼承。

5.創(chuàng)新文化形式

傳統(tǒng)文化在高等教育中的應(yīng)用要挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義，要賦予傳統(tǒng)文化時(shí)尚元素，目的是依托學(xué)生喜歡的方式創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，以利于學(xué)生接受。傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中國(guó)數(shù)千年發(fā)展過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的精華[7]。高校教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，努力挖掘傳統(tǒng)文化中的現(xiàn)代元素，將傳統(tǒng)文化與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，使其從枯燥的文字變成絢麗的智慧。教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，依托新技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播方式，目的是幫助學(xué)生走進(jìn)歷史，穿越時(shí)空了解傳統(tǒng)文化的精髓。

總之，高等教育是做學(xué)生的工作，所以工作的起點(diǎn)是圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜拧鹘y(tǒng)文化是中華民族復(fù)興和壯大的滋養(yǎng)元素，其中蘊(yùn)含的中華民族的獨(dú)特精神時(shí)刻引領(lǐng)著中華兒女前進(jìn)，這和高等教育共通。傳統(tǒng)文化融入高等教育中，能通過(guò)故事等讓學(xué)生了解做人、做事的道理，進(jìn)而在傳統(tǒng)文化的知識(shí)學(xué)習(xí)中升華思想，最終提升文化自信，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。