增強(qiáng)新媒體對(duì)于高校思想教育影響的策略探究

文/朱湘怡（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000）

引言

新媒體作為一種新生事物，其在促進(jìn)信息交流速度，保障信息溝通效率等方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是同樣，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊也在新媒體背景下體現(xiàn)的淋漓盡致。對(duì)于在校大學(xué)生而言，其自身缺乏明辨是非的能力，在各種不良信息的引導(dǎo)下，也容易使得學(xué)生迷失人生的方向。堅(jiān)持高校思想教育工作的升級(jí)，就必須與時(shí)俱進(jìn)，合理的應(yīng)用和選擇新媒體。更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，善于利用新媒體去豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，助力學(xué)生三觀的養(yǎng)成以及道德品質(zhì)的健全發(fā)展。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想教育所帶來(lái)的影響

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展愈發(fā)完善，新媒體也正以各式各樣的形式滲透在我們的生活中，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都帶來(lái)了一定的影響。對(duì)于高校思想教育而言，新媒體環(huán)境的發(fā)展不僅為思想教育提供了嶄新的契機(jī)，同時(shí)也在無(wú)形中增加了很多的挑戰(zhàn)。新媒體對(duì)于高校思想教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是新媒體對(duì)于用戶有著較強(qiáng)的黏性，這也一定程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，新媒體的快速發(fā)展也對(duì)傳統(tǒng)的思想教育模式帶來(lái)了嶄新的挑戰(zhàn)。第三借助于新媒體的應(yīng)用，也能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的便利[1]。

1.新媒體的應(yīng)用消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，西方的文化思潮以及各種理念也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我國(guó)的文化市場(chǎng)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也帶來(lái)了很大的影響。一部分無(wú)量媒體為了自身的利益去博人眼球，借助于一些低水平的假新聞去引導(dǎo)輿論，這在無(wú)形中也影響了學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸地誤入歧途，最終的學(xué)習(xí)效果也是南轅北轍。對(duì)于大眾媒體而言，其在傳播的過(guò)程中自身凈化與篩選的能力較弱，在接觸新媒體的過(guò)程中，也會(huì)讓學(xué)生自身所接觸的思想教育效果大打折扣。這不僅會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展以及未來(lái)成長(zhǎng)。

2.新媒體的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)思想教育模式造成挑戰(zhàn)

客觀而言，新媒體的發(fā)展也為新時(shí)期的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)與影響。首先信息技術(shù)極大程度上消除了學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制，因?yàn)樾旅襟w背景下信息傳播速度越來(lái)越快，所以也可以在一定程度上將現(xiàn)實(shí)與虛擬進(jìn)行聯(lián)系，極大程度上轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式。所以在組織高校思想教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，合理的利用新媒體，也能夠有效的提升教學(xué)效率。但是對(duì)于大學(xué)生而言，其在以往的學(xué)習(xí)階段中，也沒(méi)有接觸過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)于學(xué)生以及教師而言，都需要有一個(gè)緩沖的空間[2]。

在新媒體的發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生也很容易被各式各樣的信息所混淆，這也導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越難以把握事物的本質(zhì)內(nèi)涵。作為教師，也沒(méi)有很好的把握新媒體的教學(xué)價(jià)值，所以在新媒體環(huán)境下組織思想教育工作的時(shí)候，不僅難以高效的發(fā)揮新媒體的作用與價(jià)值，反而會(huì)受其羈絆，進(jìn)一步限制了教學(xué)質(zhì)量的升級(jí)。

3.新媒體對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)作用

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展背景下，學(xué)生可以迅速的掌握和了解當(dāng)前發(fā)生的最新訊息。同樣在此背景下，借助于豐富的平臺(tái)與媒介，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)高效的互動(dòng)，這也能保證思想教育資源的有效貫徹。除此之外，在高校思想教育課堂中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)營(yíng)造真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，也極大的豐富了思想教育活動(dòng)的形式與方法。在新媒體技術(shù)的發(fā)展背景下，思想教育還可以與移動(dòng)客戶端、網(wǎng)絡(luò)媒體以及數(shù)字電視等功能相融合[3]，借助于圖文并茂的形式去進(jìn)行思想教育資源的展示。這也能極大的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想教育信息的記憶與理解能力，更好地提升思想教育的整體 質(zhì)量。

二、新媒體環(huán)境下高校思想教育的實(shí)際應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)提升思想教育質(zhì)量

在新媒體環(huán)境下，高校思想教育工作的開(kāi)展形式也將更加的多樣。合理的應(yīng)用新媒體技術(shù)，也是確保思想教育水平全面加強(qiáng)的重要選擇。在高校思想教育課程的組織過(guò)程中，教師除了要對(duì)重點(diǎn)核心內(nèi)容進(jìn)行講解，還可以借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析，以此來(lái)讓學(xué)生獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和掌握新的辦公軟件、計(jì)算機(jī)知識(shí)，來(lái)為高質(zhì)量的信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)提供保障[4]。

相比于以往的媒體形式，新媒體主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的傳播，這對(duì)于當(dāng)前思想教育工作的開(kāi)展也具有較強(qiáng)的借鑒意義。通過(guò)構(gòu)建可靠地新媒體平臺(tái)，來(lái)為思想信息的整合提供平臺(tái)，以此來(lái)促進(jìn)思想信息實(shí)現(xiàn)更大范圍的擴(kuò)散。例如數(shù)字報(bào)紙作為一種獨(dú)特的新媒體形式，其本質(zhì)就是將以往紙質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮觾?nèi)容，借助于各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)終端實(shí)現(xiàn)傳播，這對(duì)于思想教育工作的開(kāi)展也具有較強(qiáng)的借鑒意義[5]。借助于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)促進(jìn)思想信息傳播范圍以及傳播速度的升級(jí)，這也是思想工作模式轉(zhuǎn)變的重要路徑。

2.借助信息化技術(shù)手段，優(yōu)化思想教育模式

新媒體有其自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，高校也需要加快構(gòu)建用于思想教育的自媒體平臺(tái)。這一新媒體平臺(tái)的構(gòu)建不僅可以發(fā)布一些日常的學(xué)校新聞、學(xué)生動(dòng)態(tài)，也可以選擇一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布。除此之外，還可以緊密?chē)@具體的教育主題以學(xué)生的視角去拍攝學(xué)生的生活，通過(guò)這樣輕松的方式，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。最后，新媒體的評(píng)論功能，也可以讓思想教師更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這對(duì)于更好地發(fā)揮自媒體的價(jià)值，更好地推動(dòng)學(xué)生思想教育活動(dòng)的升級(jí)都是大有裨益的。

年輕人對(duì)于新鮮事物有著天然的好奇心，作為一種相對(duì)“年輕”的交際方式，新媒體本身也深受學(xué)生的喜愛(ài)。但是對(duì)于很多思想教育工作者而言，其在應(yīng)用新媒體的時(shí)候也總是存在有這樣那樣的問(wèn)題。所以注重新媒體運(yùn)用技能的提升，也是當(dāng)前思想教育工作需要關(guān)注的重要方向。作為學(xué)校要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，組織教師去學(xué)習(xí)接觸新媒體的應(yīng)用和操作。通過(guò)這樣的方式去有效的因勢(shì)利導(dǎo)，更好的促進(jìn)思想教育工作的升級(jí)。

3.利用信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在以往的思想教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性受到了極大程度的抑制，這無(wú)疑是限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。為此教師也要有意識(shí)的去促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在構(gòu)建新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，教師可以及時(shí)與學(xué)生保持溝通，在了解學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，去更好的做出課程的調(diào)整，更好地保證課程教學(xué)的針對(duì)性。教師可以在正式授課之前圍繞課程的主題給學(xué)生分享相關(guān)的資料，讓學(xué)生去自主的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也需要將自身不理解的地方去記錄?？梢越柚诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師取得聯(lián)系，也可以在正式授課的環(huán)節(jié)中與同學(xué)們進(jìn)行討論[6]。在授課結(jié)束之后，學(xué)生也可以借助于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源去對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，在不知不覺(jué)中，學(xué)生自身自學(xué)能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)也能夠得到有效的增強(qiáng)，這不僅有益于思想教育活動(dòng)的升級(jí)，更能夠?yàn)閷W(xué)生今后的成長(zhǎng)提供助力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)的發(fā)展是當(dāng)前思想教育的一次寶貴契機(jī)，同時(shí)也是一次不容忽視的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的教育工作者要善于利用新媒體技術(shù)，去積極打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，發(fā)揮其信息傳播速度快的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。針對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想教育活動(dòng)的組織加以研究，能夠更好地確保思想教育課程與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及思想教育效果的提升都是大有裨益的。