淺析“紅醫(yī)精神”對于醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中的價值

文/江媛（陜西中醫(yī)藥大學(xué) 陜西咸陽 712046）

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人文精神的日益凸顯，醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備力量，其教育問題也逐漸成為了被探討的焦點、熱點問題。將紅色醫(yī)療精神融入醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育就顯得尤為關(guān)鍵。紅色醫(yī)療精神即紅醫(yī)精神，是構(gòu)成中國特色的革命精神的關(guān)鍵要素，是鑄就共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的重要基石，并在中國革命與建設(shè)的醫(yī)療衛(wèi)生實踐中不斷發(fā)展、成熟。無論是在中國革命時期，還是在當(dāng)代，紅醫(yī)精神中蘊(yùn)含的優(yōu)良人文道德精神和豐富教育教學(xué)資源，對于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育都具有一定的理論指導(dǎo)意義和實踐價值內(nèi)涵。

一、紅醫(yī)精神及其思想內(nèi)涵

1931年9月，在紅軍勝利地粉碎了敵人第三次“圍剿”后，中央蘇區(qū)醫(yī)務(wù)人員極度匱乏，醫(yī)護(hù)條件十分困難，許多傷病員因得不到及時的救治而傷殘或死亡，因此培育和建立紅軍自己的醫(yī)療隊伍已刻不容緩。培養(yǎng)“紅色醫(yī)生”（以下簡稱紅醫(yī)）一詞第一次正式提出?！芭囵B(yǎng)政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生”也為“紅醫(yī)”旗幟鮮明地提出了具體的要求。在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，為適應(yīng)革命形勢和戰(zhàn)爭的需要，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇區(qū)廣大軍民通過建機(jī)構(gòu)、立方針、定政策、開醫(yī)院、辦學(xué)校、革陋習(xí)等舉措服務(wù)于軍民健康，將衛(wèi)生工作和軍事、政治任務(wù)緊密結(jié)合，開創(chuàng)了紅色醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，逐漸孕育了以“政治堅定、技術(shù)優(yōu)良、無私奉獻(xiàn)、救死扶傷”為核心特質(zhì)的紅醫(yī)精神。[1]

所謂紅醫(yī)精神，即“紅色醫(yī)生精神”，是戰(zhàn)爭年代里廣大醫(yī)務(wù)工作者在衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)創(chuàng)建發(fā)展過程中所形成的政治信仰、價值取向、工作作風(fēng)、專業(yè)素養(yǎng)等多方面的思想體系。它集中體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人真心實意為群眾謀利益的宗旨和自力更生艱苦奮斗的品質(zhì)。紅醫(yī)精神的內(nèi)容主要是對中國共產(chǎn)黨無比忠誠的理想信念，全力以赴為人民健康服務(wù)的宗旨意識，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德和技術(shù)優(yōu)良、一絲不茍的工作作風(fēng)。只有扎實的醫(yī)學(xué)理論、精湛的臨床技能，才能更好地救死扶傷。這四項內(nèi)容相輔相成，共同構(gòu)成紅醫(yī)精神的思想內(nèi)涵。紅醫(yī)精神與井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神一脈相承，共同構(gòu)成了中國共產(chǎn)黨的紅色基因，并在苦難和輝煌中代代相傳、交相輝映。

二、紅醫(yī)精神的時代價值

利用好紅色資源，傳承紅色基因，延續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，確保紅色江山永不變色。而當(dāng)前我國高等院校教育中，除了思想政治教育課之外，與紅色文化相關(guān)的系列知識教育較少，這是醫(yī)學(xué)生遠(yuǎn)離紅色文化的主要原因。紅醫(yī)精神是從革命時期建立延續(xù)至今，作為從事醫(yī)療工作者們的紅色精神旗幟，他們迎難而上、無私奉獻(xiàn)的情懷，他們不斷探索、開拓進(jìn)取的精神，他們艱苦樸素、不畏艱難的品德，在我國發(fā)展過程中的各個階段都發(fā)揮了重大作用，對于醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的育人功能。[2]

1.文化價值

現(xiàn)如今中國之所以能夠成為世界上發(fā)展速度最快的國家，主要是因為有深厚的紅色文化和強(qiáng)大的紅色精神作為依托。紅色文化是大學(xué)生愛國主義教育的重要教材。一個國家、一個民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，在各種文化中紅色文化以其鮮明的政治立場、崇高的價值取向、深厚的群眾基礎(chǔ)、堅決的奮斗精神等，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的精神動力。而紅醫(yī)精神的發(fā)展是在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民為推翻三座大山，爭取民族解放和獨立的革命時期，是以愛國主義為核心的民族精神的重要組成部分。繼承和弘揚(yáng)紅醫(yī)精神，用其指導(dǎo)新時代下的醫(yī)學(xué)生，不僅可以幫助醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)對崗位的熱愛，而且也可通過學(xué)習(xí)紅醫(yī)精神和紅色文化，提升其文化自信和職業(yè) 素養(yǎng)。

2.社會價值

我國歷來對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展十分重視，始終把保護(hù)人民健康和生命安全放在首位。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位這個原則，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提升，對于醫(yī)生也提出了更高的要求。人民希望他們在技術(shù)精湛的同時，能夠有更多的人文關(guān)懷，這就要求醫(yī)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成長的過程中加強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)教育，以便于更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會。紅色醫(yī)生在革命戰(zhàn)爭年代中所表現(xiàn)的艱苦樸素、不畏艱險的精神對于醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著至關(guān)重要的作用，也賦予了他們強(qiáng)大的精神支撐，以榜樣的力量為引導(dǎo)，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生克服困難，堅持初心。[3]

3.教育價值

在當(dāng)前社會高速發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生體制不斷改革創(chuàng)新的大環(huán)境下， 人們對于醫(yī)療衛(wèi)生觀念的轉(zhuǎn)變，使社會對醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。將紅醫(yī)精神融入職業(yè)素養(yǎng)教育，具有一定的針對性，不僅可以創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生教育的方式方法，還可以提升教育的實效性。在一些特殊時期那些醫(yī)護(hù)人員奔赴一線，他們的身上無不都閃耀著“政治堅定、救死扶傷、無私奉獻(xiàn)、技術(shù)優(yōu)良”的紅醫(yī)精神。用“紅醫(yī)精神”來培養(yǎng)、塑造醫(yī)學(xué)生，不僅能夠提高醫(yī)學(xué)生應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的能力，更能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德認(rèn)同感。

三、紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)路徑

1.以科學(xué)理論引導(dǎo)人，強(qiáng)化價值導(dǎo)向，激發(fā)醫(yī)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

堅持以“紅醫(yī)精神”立德樹人，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立崇高理想和堅定信念，教育醫(yī)學(xué)生在治病救人時，要將自己與紅醫(yī)先輩們置于價值同等的坐標(biāo)軸上，從內(nèi)部有一種共同的價值牽引激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)、技術(shù)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的潛能。

通過將紅醫(yī)文化引入醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課堂之中，讓學(xué)生在課堂中感受紅醫(yī)文化的內(nèi)涵和魅力，產(chǎn)生熱愛紅醫(yī)文化的熱情；在專業(yè)學(xué)習(xí)中融入“紅醫(yī)精神”，以紅醫(yī)歷史故事為藍(lán)本，結(jié)合當(dāng)代醫(yī)務(wù)人員先進(jìn)事跡，情景模擬，現(xiàn)場體驗，潛移默化地影響學(xué)生的行為，探索醫(yī)學(xué)生教育新模式。

2.以豐富載體塑造人，發(fā)揮主觀能動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生服務(wù)品格

豐富活動載體，創(chuàng)新活動形式，寓教于樂，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力，以達(dá)到育人目的。在紅醫(yī)精神的熏陶下，使醫(yī)學(xué)生能夠主動將職業(yè)理想與全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識結(jié)合起來，努力讓自己成為“醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛”的高素質(zhì)人才。

把“紅醫(yī)精神”融入思政課教學(xué)，與學(xué)生面對面講“紅醫(yī)歷史故事”，感悟“真、善、美”的紅醫(yī)敬業(yè)精神，幫助學(xué)生更好地了解歷史、感知歷史，提升思政課的針對性與實效性，優(yōu)化第一課堂主陣地；將紅色衛(wèi)生文化注入校園文化，打造獨具特色的第二課堂為輔助；讓“紅醫(yī)精神”與志愿者服務(wù)活動有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新和豐富實踐活動，感受社會課堂；充分利用多媒體課堂陣地，開辟醫(yī)學(xué)生樂于接受的“紅醫(yī)”文化網(wǎng)絡(luò)課堂，弘揚(yáng)紅醫(yī)精神。

3.以時代先鋒感召人，加強(qiáng)實踐育人，提升醫(yī)學(xué)生實踐能力

實踐出真知，只有通過自己的親身實踐，才能真正地認(rèn)識、理解和掌握開展志愿服務(wù)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。[4]讓學(xué)生在實踐中感受紅醫(yī)精神的魅力，既提升了職業(yè)道德修養(yǎng)，又增強(qiáng)了職業(yè)榮譽(yù)感，還體現(xiàn)了學(xué)生自我價值，提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

依托社團(tuán)組建“紅醫(yī)小分隊”，發(fā)揮革命時期紅色醫(yī)生和當(dāng)代社會具有“紅醫(yī)精神”醫(yī)護(hù)人員的榜樣示范和激勵引導(dǎo)功能，運(yùn)用朋輩骨干帶動和輻射功能，傳承紅醫(yī)精神；以紅醫(yī)故事為藍(lán)本開展情景模擬體驗式教學(xué)，融匯多項活動、多維內(nèi)容、多種途徑，組織多種類型志愿服務(wù)活動，將紅醫(yī)精神和時代精神結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中感受紅醫(yī)精神的魅力，提升自身職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

戰(zhàn)爭年代，我們要培養(yǎng)懷揣著救死扶傷之夢，有著堅定理想信念、無私奉獻(xiàn)精神、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生；當(dāng)今社會，我們?nèi)匀恍枰獮樽鎳腿嗣裨丛床粩嗟剌斔途哂袊乙庵镜尼t(yī)護(hù)人員。紅醫(yī)精神在革命戰(zhàn)爭年代鼓舞醫(yī)療工作者克服艱險，戰(zhàn)勝難關(guān)，取得一個又一個勝利，完成了保衛(wèi)人民生命安全和健康的使命。同樣，在國家需要的特殊時期成千上萬的醫(yī)務(wù)工作者響應(yīng)黨的號召，逆向前行、不怕犧牲，展現(xiàn)了對黨、對人民高度負(fù)責(zé)的精神面貌。這種壯舉是全心全意為人民健康服務(wù)的人道主義精神的時代閃光，是醫(yī)德精神的時代閃光，也是紅醫(yī)精神在新時代的傳承與弘揚(yáng)。