淺析高職院校大學(xué)生紅色教育的意義和途徑

文/楊利鵬（河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050051）

一、高職院校大學(xué)生教育中融入紅色基因的必要性

1.高校肩負(fù)傳承紅色基因的使命

百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨及歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人以?shī)^進(jìn)的精神引領(lǐng)著中華民族砥礪前行，這種精神在中國(guó)近代始終激勵(lì)著中華人民，是每一位中國(guó)人都應(yīng)堅(jiān)守的傳承，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨所賦予我們的紅色基因。中國(guó)文化的發(fā)展與發(fā)揚(yáng)依靠教育的不斷完善，從九年義務(wù)教育普及到高校的擴(kuò)招，不僅為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了眾多的高精人才，也為紅色基因更深更遠(yuǎn)的流傳創(chuàng)建了良好環(huán)境。[1]作為人才深造的基地，高校不僅要從德智體等方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更要堅(jiān)持紅色教育，修正和強(qiáng)化人才的意識(shí)觀念。所以，高校教育必須勇于肩負(fù)傳承紅色基因的使命，正確引導(dǎo)廣大青年認(rèn)識(shí)、了解并積極參與中華民族的偉大復(fù)興，團(tuán)結(jié)一心，成為真正意義上的中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。

2.大學(xué)生對(duì)紅色基因及其教育意義認(rèn)識(shí)不足

經(jīng)過(guò)歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人的拼搏，當(dāng)前中國(guó)社會(huì)已經(jīng)初步走入穩(wěn)定富強(qiáng)的階段。高校的青年學(xué)生只能從文學(xué)或影視資料中知道當(dāng)前的國(guó)富民強(qiáng)來(lái)之不易，但是卻無(wú)法感受到百年來(lái)中國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、改革初期中的困苦與無(wú)助。所以，高校的學(xué)生無(wú)法明白“艱苦奮斗”的切實(shí)含義，也不知道習(xí)以為常的溫飽曾經(jīng)是多少中華兒女拋頭顱、灑熱血、殫精竭慮而換來(lái)的，他們對(duì)幸福往往具有更高甚至不合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的價(jià)值觀在高校經(jīng)過(guò)最后的鍛煉成型，在將來(lái)的工作生活中形成至關(guān)重要的影響，高校生接受紅色基因傳承意義深遠(yuǎn)。[2]然而，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)紅色基因及其教育意義認(rèn)識(shí)不足，據(jù)調(diào)查顯示：大學(xué)生對(duì)紅色歷史的了解與態(tài)度存在較大差異，大部分學(xué)生對(duì)“紅色基因”有所了解，共占比92%，其中31%了解相對(duì)深刻，但是仍有8%未接觸過(guò)“紅色基因”概念；絕大部分學(xué)生對(duì)紅色歷史感興趣，占比高達(dá)97%，其中35%的學(xué)生表示興趣濃厚且愿意將紅色歷史傳播給更多的人，然而也有3%的人將紅色歷史當(dāng)做課業(yè)的一部分構(gòu)成，堅(jiān)定報(bào)效社會(huì)和國(guó)家但是對(duì)紅色歷史的興趣不及專業(yè)知識(shí)。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色基因不夠精準(zhǔn)，各高校仍應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)紅色基因相關(guān)的思想政治教育。

當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展極大程度地推動(dòng)著我國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)際的交流與碰撞，尤其是在新媒體的作用下諸多不良品行和觀念影響著大學(xué)生的思想。一方面，國(guó)家正在加大力度整頓媒體風(fēng)氣，斬除這些毒瘤，遏制負(fù)面引導(dǎo)。另一方面，高校因廣泛應(yīng)用紅色基因的優(yōu)良能力，促使學(xué)生形成積極健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)護(hù)航發(fā)力。

二、傳承紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生思想教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生理想信念

紅色基因是中國(guó)革命的傳承，更是為了中國(guó)革命的延續(xù)，成為了中國(guó)現(xiàn)代文化不可或缺的一部分。在當(dāng)前的信息時(shí)代，大學(xué)生普遍要接觸網(wǎng)絡(luò)，而部分學(xué)生在虛擬世界中因意志不堅(jiān)定而迷失自我，從意識(shí)上違背了“紅色基因”，從精神上偏離了社會(huì)發(fā)展，短暫或長(zhǎng)期的遺忘了中國(guó)復(fù)興的初心和目標(biāo)?！杜f唐書·魏徵傳》中講“以史為鏡，可以知興替”，大學(xué)生研讀紅色歷史，深入了解紅色基因，可以堅(jiān)定他們的意識(shí)。中華民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，歷盡艱難困阻、步步為營(yíng)，在一代又一代人的持續(xù)努力下創(chuàng)造了當(dāng)前昌盛的年代。[3]大學(xué)生在紅色歷史的影響下堅(jiān)定理想信念，努力拼搏攜手奮進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，中華民族也必然不斷從一個(gè)輝煌走向另一個(gè)輝煌。

2.塑造當(dāng)代大學(xué)生正確價(jià)值觀

在當(dāng)今環(huán)境中，大學(xué)生自身形成的特征將紅色基因排斥在外，使得高校思想教育過(guò)程中紅色基因的融入面臨更大的挑戰(zhàn)。如今全球化背景下，傳播技術(shù)趨于多元化，傳播速度更快，西方社會(huì)思想的侵入對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的思想發(fā)生了巨大影響，使得新時(shí)代大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出政治思想薄弱、辨別能力不足，叛逆性更強(qiáng)，在向往自由的同時(shí)心理抗壓能力也越來(lái)越薄弱。[4]價(jià)值觀的變化以及自我為中心意識(shí)的加強(qiáng)使得他們對(duì)紅色文化、科學(xué)的價(jià)值觀關(guān)注不夠，紅色基因在融入高職院校思想教育的過(guò)程中面臨更多困難。紅色基因在我國(guó)革命歷史過(guò)程中形成的先進(jìn)文化，是中國(guó)建設(shè)以及走向輝煌的歷史見證。其同社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生于我國(guó)建設(shè)不同時(shí)期，兩者在核心精神與價(jià)值取向方面高度統(tǒng)一。因此高職院校的思想教育必須重視紅色基因的傳導(dǎo)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生由內(nèi)而外的科學(xué)價(jià)值觀的形成，為他們將來(lái)走向社會(huì)參與社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)提供強(qiáng)大的精神力量，消除自身未來(lái)發(fā)展的“迷?！迸c“焦慮”，始終明確方向，堅(jiān)定信念。

3.培養(yǎng)堅(jiān)定的青年愛國(guó)主義者

培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國(guó)主義青年是滿足新時(shí)期的現(xiàn)實(shí)需求，當(dāng)代青年要樹立高度責(zé)任感，勇于承擔(dān)起中國(guó)建設(shè)與民族偉大復(fù)興的重任。因此高職大學(xué)生思想教育工作中需要對(duì)紅色基因的內(nèi)涵與價(jià)值深入挖掘，同大學(xué)生思想政治教育充分融合，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)的塑造，幫助他們樹立優(yōu)秀品格，高度的熱情、扎實(shí)的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀且堅(jiān)定的愛國(guó)主義者，為社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、高職院校大學(xué)生思想教育融入紅色基因的途徑

1.依托教學(xué)創(chuàng)新，傳承紅色基因

紅色基因充分的融入到高職院校的思政課堂中，需要在教學(xué)方法與模式上進(jìn)行創(chuàng)新，尋找紅色基因與思政理論知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，探索多樣化的教學(xué)方式，改變單一的講授模式，可以嘗試體驗(yàn)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等形式，結(jié)合微課、互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色基因、紅色文化、紅色事件的體驗(yàn)和認(rèn)知。具體措施如下：以選修課的形式在高職院校設(shè)置紅色課程，加強(qiáng)紅色文化的系統(tǒng)化、全面化宣講，讓大學(xué)生對(duì)紅色文化有更深的理解與體會(huì)；還可以以紅色基因?yàn)榛A(chǔ)制作微課，在內(nèi)容與形式方面進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)紅色事件進(jìn)行充分、豐富的展現(xiàn)，將紅色精神立體、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生對(duì)紅色基因產(chǎn)生興趣。此外，通過(guò)課堂講授，在課后可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集紅色基因相關(guān)的資料，以課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)的方式讓學(xué)生主動(dòng)地去接觸、了解紅色文化，豐富學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)，以優(yōu)秀的紅色文化、紅色觀念武裝大學(xué)生的思想，樹立科學(xué)、奮斗的精神。[5]

2.依托第二課堂，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)

高職大學(xué)生思想教育要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開辟第二課堂，為學(xué)生參與社會(huì)生活創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，依托學(xué)生會(huì)、各類社團(tuán)等各類學(xué)生組織多組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將紅色事件進(jìn)行包裝、宣傳甚至演繹，通過(guò)多方面聯(lián)動(dòng)作用，營(yíng)造濃厚的紅色氛圍，促使紅色基因深入大學(xué)生的精神領(lǐng)域，通過(guò)實(shí)踐與講授的結(jié)合，借助于第二課堂加深學(xué)生對(duì)紅色基因的了解與關(guān)注，從而主動(dòng)承擔(dān)起紅色基因傳承的重任，使紅色文化成為學(xué)生生活中重要的一部分，紅色精神占領(lǐng)學(xué)生思想的高地。還可以在高校選拔一批領(lǐng)軍人物，負(fù)責(zé)紅色基因的宣傳，借助于高校網(wǎng)絡(luò)定期發(fā)布革命先驅(qū)的事件、精神，尤其是在紅色紀(jì)念日，對(duì)一些有代表性的事件、人物加大宣傳，豐富大學(xué)生課外紅色基因的實(shí)踐活動(dòng)。

3.依托互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)紅色文化宣傳

高職院校要在大學(xué)生思想教育中紅色基因的融入給予支持和引導(dǎo)，開辟多種平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)紅色基因的宣傳，促進(jìn)紅色基因的多方面?zhèn)鞑ヅc教育，營(yíng)造濃厚的紅色氛圍，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建紅色基因與大學(xué)生思想教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)要選擇合適的切入點(diǎn)，對(duì)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，將圖片、文字、視頻等多種傳播方式相結(jié)合，對(duì)紅色基因進(jìn)行深度展示與宣傳。還可以充分利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)和完善紅色基因課程體系，建立紅色基因模擬平臺(tái)，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)紅色元素，開展對(duì)紅色文化的交流、討論與學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造紅色作品，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行展示，增強(qiáng)紅色學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，高職院校要繼續(xù)深入做好紅色基因的教育、傳承工作，將紅色精神深入到每一批青年學(xué)子的內(nèi)心，為社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入更高的階段不間斷地培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮力量。