范穎茵 鄧佩珍

基于數(shù)字賦能的高校圖書(shū)館思政教育發(fā)展研究

范穎茵 鄧佩珍

[廣東第二師范學(xué)院圖書(shū)館]

應(yīng)時(shí)代需要，高校圖書(shū)館被賦予開(kāi)展思政教育的使命。數(shù)字技術(shù)具有極大的賦能效應(yīng)，能有效地推進(jìn)高校圖書(shū)館思政教育的改革與發(fā)展。本文基于數(shù)字賦能內(nèi)涵與高校圖書(shū)館思政教育的發(fā)展現(xiàn)狀，探討出二者協(xié)同下具有豐富育人載體、創(chuàng)新育人手段、轉(zhuǎn)型育人模式、擴(kuò)寬育人覆蓋面等價(jià)值，最后從加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新閱讀推廣方式、提高館員教育能力、搭建研究平臺(tái)和完善紅色文獻(xiàn)庫(kù)等方面提出發(fā)展對(duì)策，為高校思政教育和高校圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)思路。

數(shù)字賦能；高校圖書(shū)館；思政教育

思政教育是立德樹(shù)人的靈魂工程。習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人?！备咝D書(shū)館是大學(xué)生知識(shí)文化積累、道德素養(yǎng)培育的重要陣地，在思政教育上具有較大潛力。數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，讓信息傳播、服務(wù)模式、資源結(jié)構(gòu)等發(fā)生極大的變化，為高校圖書(shū)館思政教育的開(kāi)展注入強(qiáng)勁生命力?；跀?shù)字賦能發(fā)展高校圖書(shū)館思政教育將是高校圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑。

一、相關(guān)概念界定與內(nèi)涵

（一）數(shù)字賦能

所謂數(shù)字賦能是指通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)和人工智能等數(shù)字技術(shù)賦予人們生活技能和生存能力。陳海貝等[1]（2019）認(rèn)為數(shù)字賦能有助于提升人們獲取、識(shí)別信息，加工、處理、傳遞信息和創(chuàng)造信息的能力。數(shù)字賦能具有改變決策依據(jù)、深化分工協(xié)作以及社會(huì)治理等突出效應(yīng)。隨著大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字賦能從理念逐漸變成現(xiàn)實(shí)，為社會(huì)決策方式、生產(chǎn)要素分工、治理方式等帶來(lái)深刻變化。[2]

（二）高校圖書(shū)館思政教育

高校圖書(shū)館思政教育是指由高校圖書(shū)館通過(guò)新生入館引導(dǎo)、社團(tuán)招新、閱讀推廣、資源建設(shè)、信息推送等方式面向大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的行為。圖書(shū)館基于對(duì)史料、文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)管理、留存，采取主動(dòng)或被動(dòng)的方式對(duì)用戶(hù)開(kāi)展道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育。高校圖書(shū)館思政教育是其文化職能和教育職能協(xié)同作用的成果，有助于實(shí)現(xiàn)“全員、全程、全方位”育人目標(biāo)。[3]高校圖書(shū)館具備文獻(xiàn)豐富、環(huán)境幽雅、文化氛圍濃郁等優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)藏著天然的思政教育因素和契機(jī)。

二、高校圖書(shū)館思政教育發(fā)展現(xiàn)狀

2017年，教育部黨組發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確要求各地高等院校在課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人任務(wù)，把高校思政教育從“軟指標(biāo)”變成“硬約束”。2015年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確指出“圖書(shū)館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。高校圖書(shū)館作為高校中重要的文獻(xiàn)資源和文化傳播陣地，在思政教育方面有著不可回避的責(zé)任與義務(wù)。但多年來(lái)，高校圖書(shū)館工作重點(diǎn)側(cè)重于為教學(xué)和科研提供服務(wù)，在思政教育方面發(fā)展相對(duì)滯后，長(zhǎng)期處于隱性教育層面，顯性教育作用較少。職能認(rèn)知不到位、人才隊(duì)伍薄弱、信息資源建設(shè)欠缺、思政教育工作能力不足等是導(dǎo)致高校圖書(shū)館未能發(fā)揮出思政教育效能的主要因素。[4]加上高校圖書(shū)館思政教育的工作細(xì)則未出臺(tái)，業(yè)界對(duì)此仍處探索階段。

三、數(shù)字賦能高校圖書(shū)館思政教育的價(jià)值

（一）豐富育人載體

高校圖書(shū)館具有強(qiáng)大的人文內(nèi)涵，文化、服務(wù)、環(huán)境等要素是其開(kāi)展思政教育的重要載體。近現(xiàn)代以來(lái)，高校圖書(shū)館在我國(guó)各發(fā)展階段中影響巨大，尤其在促進(jìn)民族覺(jué)醒、強(qiáng)化精神意志、服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)領(lǐng)航、助力文化強(qiáng)國(guó)等方面有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放后，高校圖書(shū)館館舍、制度等項(xiàng)目相繼落地，自動(dòng)化服務(wù)逐漸替代手工傳統(tǒng)操作，“文獻(xiàn)檢索課”應(yīng)運(yùn)而生，科研情報(bào)服務(wù)也向高層次發(fā)展。數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)讓信息資源的儲(chǔ)存與獲取有了革新性的改變，使得圖書(shū)館人力、信息等資源產(chǎn)生更好的發(fā)展效應(yīng)。數(shù)字技術(shù)嵌入到高校圖書(shū)館領(lǐng)域，不僅使得學(xué)術(shù)研究所需的數(shù)據(jù)計(jì)算更具實(shí)操性和可視化，還有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)理論的構(gòu)建以及掌握知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、思維的能力。[5]高校圖書(shū)館的信息資源蘊(yùn)含著豐富的育人內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向、創(chuàng)新意識(shí)、民族認(rèn)同起到關(guān)鍵影響。

（二）創(chuàng)新育人手段

傳統(tǒng)的思政教育主要依靠思政課堂教學(xué)，高校圖書(shū)館作為教輔機(jī)構(gòu)對(duì)此提供了有力的文獻(xiàn)保障。數(shù)字賦能下高校圖書(shū)館不僅可以創(chuàng)新文化育人的手段，還開(kāi)啟自身文化育人的主體作用。在數(shù)字技術(shù)的帶動(dòng)下，高校圖書(shū)館擁有了更多信息傳播工具。微信的普及使用，拉近了用戶(hù)與圖書(shū)館的關(guān)系。不少高校圖書(shū)館利用公眾號(hào)發(fā)布有關(guān)思政教育、黨史等素材，讓學(xué)生耳濡目染優(yōu)秀文化。學(xué)生還可以通過(guò)建立微信群，交流學(xué)習(xí)心得。部分高校圖書(shū)館主動(dòng)向用戶(hù)推薦小程序和手機(jī)APP開(kāi)展線上思政知識(shí)競(jìng)賽或者闖關(guān)打卡任務(wù)活動(dòng)，增添了思政學(xué)習(xí)的趣味性。大數(shù)據(jù)個(gè)性化推送滿(mǎn)足了用戶(hù)對(duì)思政理論深度學(xué)習(xí)需求。數(shù)字技術(shù)使得高校圖書(shū)館思政教育功能更為立體和全面。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，海量的思政教育資源得到活化，能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放。多媒體的信息傳播方式讓高校圖書(shū)館更好地承擔(dān)起育人任務(wù)，從創(chuàng)新發(fā)展中賡續(xù)紅色血脈。

（三）轉(zhuǎn)型育人模式

近年來(lái)，高校愈發(fā)重視發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)，面向?qū)W生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程。這類(lèi)課程一般由館員教師負(fù)責(zé)，就文獻(xiàn)檢索技巧、規(guī)則等問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是圖書(shū)館最直接的教育手段。學(xué)生在塑造自身信息素養(yǎng)的過(guò)程中不僅要掌握搜索技巧等關(guān)鍵要素，還要學(xué)會(huì)遵循社會(huì)倫理規(guī)范和準(zhǔn)則。如今，網(wǎng)絡(luò)上摻雜著各類(lèi)良莠不齊的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面影響。自媒體迅速興起，給高校的輿情管理帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有群體趨同性、認(rèn)知局限性、責(zé)任缺失、道德多元化、文化多樣化、輿論復(fù)雜化等特征。[6]懂得分辨信息的真假，不信謠、不信謠是當(dāng)代大學(xué)必須具備的信息素養(yǎng)。一方面，高校圖書(shū)館要發(fā)揮好信息素養(yǎng)教育功能，抵制錯(cuò)誤價(jià)值觀的萌芽，著力提高大學(xué)生思想情操和政治站位。另一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)該協(xié)助大學(xué)生趕上社會(huì)步伐，掌握信息化技能。

（四）擴(kuò)寬育人覆蓋面

數(shù)字賦能可實(shí)現(xiàn)有效率的公平。[7]慕課、電子書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)線上服務(wù)，愈發(fā)成為各大高校重點(diǎn)關(guān)注的資源建設(shè)內(nèi)容。新冠疫情的肆虐，打破了正常的教學(xué)秩序。線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，滿(mǎn)足了特殊時(shí)期的“停課不停學(xué)”的需求。以中國(guó)大學(xué)慕課（MOOC）平臺(tái)為例，它擁有上千門(mén)名校課程免費(fèi)學(xué)，其中包括一大部分國(guó)家精品課程。在平臺(tái)上，學(xué)生用戶(hù)既可以完成本校的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以獲取全國(guó)大部分重點(diǎn)高校的線上教程。教師根據(jù)課程特點(diǎn)整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，設(shè)置各類(lèi)的課件、教案、參考材料、練習(xí)題供學(xué)生使用。課程覆蓋面廣，既突破了館舍課堂的人員限額，也打破了傳統(tǒng)課程時(shí)間與地域壁壘。在設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的前提下，學(xué)生無(wú)論身處何方都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。慕課中有大量思政課程和素材，大學(xué)生在該系統(tǒng)中不僅可以根據(jù)自身感興趣的學(xué)校、教師、課程切換場(chǎng)景學(xué)習(xí)，而且還可以就學(xué)歷進(jìn)修、證書(shū)考取等展開(kāi)針對(duì)性備考。數(shù)字技術(shù)讓共享理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。高校圖書(shū)館作為各類(lèi)數(shù)字資源的中介，讓信息紅利實(shí)現(xiàn)最大公約數(shù)。

四、數(shù)字賦能下高校圖書(shū)館思政教育發(fā)展策略

（一）提升數(shù)字技術(shù)應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)前高校圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。大學(xué)生群體普遍對(duì)新事物感興趣，借助新技術(shù)去開(kāi)展思政教育有助于提升學(xué)習(xí)效果。首先，數(shù)字技術(shù)要成為連接思政課堂與圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源橋梁。圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)建立線上文獻(xiàn)傳遞、學(xué)習(xí)討論小組，為廣大師生用戶(hù)提供信息資源支撐，協(xié)助他們開(kāi)展科研學(xué)習(xí)活動(dòng)。其二，圖書(shū)館應(yīng)該主動(dòng)引進(jìn)數(shù)字設(shè)備。如今VR設(shè)備日漸普及，建議高校圖書(shū)館引進(jìn)相關(guān)設(shè)備供用戶(hù)開(kāi)展沉浸式的互動(dòng)學(xué)習(xí)。利用數(shù)字設(shè)備讓用戶(hù)體驗(yàn)可視化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，使得中國(guó)近現(xiàn)代歷史、英雄人物等真實(shí)案例“重現(xiàn)眼前”。這將有助于思政教育走出書(shū)本、走進(jìn)人心，讓理想信念教育變得有趣、生動(dòng)。

（二）創(chuàng)新閱讀推廣手段

數(shù)字時(shí)代不僅改變了傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，也催生了碎片化閱讀。讓用戶(hù)有質(zhì)量地開(kāi)展閱讀是圖書(shū)館業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。閱讀推廣是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、提升用戶(hù)閱讀興趣和閱讀能力的重要手段。數(shù)字技術(shù)是創(chuàng)新閱讀推廣方式的突破口。數(shù)字技術(shù)的多媒體融合，有利于拓寬信息傳播渠道。高校圖書(shū)館可以利用其微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)站等官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合各階段特征全方位開(kāi)展專(zhuān)題性思政閱讀推廣，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校圖書(shū)館也可以邀請(qǐng)思政教育專(zhuān)家、行業(yè)模范在官方平臺(tái)開(kāi)展讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從線下到線上的互動(dòng)教學(xué)，拓寬其思政教育的影響面。閱讀推廣要滿(mǎn)足用戶(hù)的需求特征，不應(yīng)僅限于圖書(shū)的介紹，還可以以人物介紹、故事講解、趣味游戲等方式來(lái)開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)館員教育能力

高校圖書(shū)館如同知識(shí)的海洋，能賦予學(xué)生人生啟迪、智慧光芒和精神力量。高校圖書(shū)館傳統(tǒng)的思政教育是通過(guò)文獻(xiàn)內(nèi)容和信息傳播實(shí)現(xiàn)隱性教育。但隨著“大思政”育人格局的出現(xiàn)，高校圖書(shū)館也亟需革新觀念，“主動(dòng)”開(kāi)展思政教育。然而，絕大多數(shù)普通館員并非一線教師，面對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有著較大的難度。首先，館員要對(duì)思政素材和教學(xué)技能有較強(qiáng)的把控力。思政理論在不斷發(fā)展，只有當(dāng)館員自身有較強(qiáng)的政治觸覺(jué)和思想領(lǐng)悟，才能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。館員可通過(guò)教學(xué)技能進(jìn)修以及思政學(xué)習(xí)提升自身知識(shí)傳授能力。其二，館員要教授學(xué)生使用數(shù)字化設(shè)備的技能。開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)離不開(kāi)信息技術(shù)的運(yùn)用。館員可利用檢索課、科普講座等途徑向?qū)W生講解有關(guān)設(shè)備、平臺(tái)的操作運(yùn)用，彌合學(xué)生用戶(hù)的數(shù)字鴻溝和提升他們的信息素養(yǎng)。

（四）搭建思政研究平臺(tái)

高校圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)資源，是高校開(kāi)展思政教育的資源庫(kù)和集中地。思政課仍然是思政教育最直接的手段。圖書(shū)館要深挖思政教育素材，輔助思政教學(xué)與研究。首先，建議圖書(shū)館采取嵌入式服務(wù)，深入分析教師的備課需求，提供包括課程思政、四史學(xué)習(xí)、全景思政、黨建學(xué)習(xí)、中國(guó)精神等專(zhuān)題素材。利用AI知識(shí)自動(dòng)化引擎、知識(shí)圖譜等智能工具方便教師的知識(shí)搜集和素材整合。其二，要充分發(fā)揮高校圖書(shū)館聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，利用館際平臺(tái)開(kāi)展線上或線下的文獻(xiàn)傳遞，使得一些珍貴歷史資料可供更多的用戶(hù)參考使用，讓資源配置得到進(jìn)一步優(yōu)化。其三，高校圖書(shū)館內(nèi)部要加強(qiáng)黨建研究工作，在發(fā)動(dòng)館員參與理論研究的同時(shí)，也要吸納其他教師、學(xué)生開(kāi)展校園思政、圖書(shū)館黨建等專(zhuān)題研究，形成高校思政智庫(kù)，壯大圖書(shū)館的影響力。

（五）完善紅色文獻(xiàn)庫(kù)

紅色文獻(xiàn)資源肩負(fù)著傳承紅色基因、綿延紅色江山的歷史使命，是我黨先進(jìn)文化的具體表現(xiàn)。隨著數(shù)字文獻(xiàn)的普及，不少紅色文獻(xiàn)也通過(guò)“云上線”的方式呈現(xiàn)在讀者面前。國(guó)家圖書(shū)館出版社開(kāi)發(fā)的《中國(guó)歷史文獻(xiàn)總庫(kù)·紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》是國(guó)內(nèi)紅色文獻(xiàn)數(shù)字平臺(tái)中的典型代表，內(nèi)容包括了包含紅色圖書(shū)、紅色期刊、紅色報(bào)紙三大版塊，文獻(xiàn)總量超過(guò)100萬(wàn)頁(yè)，總?cè)萘?00GB，內(nèi)容相對(duì)豐富。但是由于該平臺(tái)為付費(fèi)性質(zhì)，僅少數(shù)高校購(gòu)買(mǎi)，限制了使用人群。此外，該文獻(xiàn)資源平臺(tái)也缺乏有聲、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式，在趣味性上尚有提升空間。因此，建議相關(guān)部門(mén)從政策、資金等層面支持紅色文獻(xiàn)平臺(tái)的建設(shè)，讓各大高校學(xué)子乃至社會(huì)公眾都可以免費(fèi)獲取紅色文獻(xiàn)資源。其二，有條件的高校圖書(shū)館應(yīng)該積極挖掘當(dāng)?shù)鼗虮拘５募t色文獻(xiàn)資源，構(gòu)建具有當(dāng)?shù)靥厣募t色文獻(xiàn)館藏平臺(tái)，促進(jìn)其高質(zhì)量發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。高校圖書(shū)館具備開(kāi)展思政教育的潛力，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮鑄魂育人的作用。數(shù)字技術(shù)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的引擎，可賦能高校圖書(shū)館思政教育發(fā)展。高校圖書(shū)館業(yè)界不僅要以發(fā)展的眼光看待數(shù)字技術(shù)，還要避免浮于表面且缺乏實(shí)質(zhì)的內(nèi)容構(gòu)建，切實(shí)讓數(shù)字紅利惠及教育事業(yè)。

[1]陳海貝,卓翔芝.數(shù)字賦能研究綜述[J].圖書(shū)館論壇,2019,39（6）: 53-60,132

[2]徐夢(mèng)周.數(shù)字賦能：內(nèi)在邏輯、支撐條件與實(shí)踐取向[J].浙江社會(huì)科學(xué),2022（01）: 48-49

[3]張曉東.“三全育人”理念下高校圖書(shū)館思政教育路徑與對(duì)策研究[J].圖書(shū)館工作與研究,2019（07）:33-37

[4]楊勇.大學(xué)圖書(shū)館嵌入式信息素養(yǎng)教育實(shí)踐路徑研究——以西南交通大學(xué)圖書(shū)館為例[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào),2022（01）:63-66

[5]魏俊斌.智慧圖書(shū)館思想政治教育職能實(shí)現(xiàn)路徑優(yōu)化探究——基于SWOT分析圖書(shū)館工作與研究[J].圖書(shū)館工作與研究,2020（10）:99-104

[6]余俊渠.自媒體視閾下大學(xué)生信謠傳謠的原因及治理對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育,2017（06）:55-57

[7]邱澤奇.數(shù)字賦能：有效率的公平[J].浙江社會(huì)科學(xué),2022（01）:54-55

2021 年度廣東高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題一般項(xiàng)目“數(shù)字賦能視域下高校圖書(shū)館思政教育路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GDWL21YB51）

2020年廣州市社會(huì)哲學(xué)規(guī)劃課題共建項(xiàng)目“區(qū)塊鏈視角下高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)動(dòng)力機(jī)制研究——以廣州為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2020GZGJ213）

（責(zé)任編輯：胡新龍）