劉明輝，張 夕，董 寧，黃婷玉

(1.天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學院, 天津 300134；2.青海民族大學，青海 810007)

引言

高職英語這門課程不僅要提升學生的英語綜合能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，而且要注重加強學生的思想政治教育，發(fā)揮其最根本的育人功能。在2020年5月教育部頒布的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》中明確指出：“公共基礎(chǔ)課要注重在潛移默化中堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神，提升學生綜合素質(zhì)。”因此，高等學校英語教師應積極遵循新時代的教育理念，利用好課堂教學這個主渠道，以辯證的思維對待西方文化，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、課程思政在高職英語教學中的必要性

(一)落實立德樹人根本任務(wù)的要求

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系日益緊密，多元文化的碰撞對大學生的思想造成了強烈的沖擊。大學生由于年紀尚輕、思想不成熟，很容易受到西方不良意識形態(tài)的影響，極容易把錯誤的思想當成人生信條。2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)中國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”中共中央、國務(wù)院指出：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責?！贝髮W階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。因此，在學生思想政治教育方面，通識課和專業(yè)課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應，在加強大學生思想政治教育方面不能有絲毫松懈。

(二)高職英語教學的內(nèi)在需要

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們單單從紙質(zhì)資料獲取信息的習慣。人們可以隨時隨地通過手機等移動終端獲取世界各地的信息，每一個人都是信息的發(fā)布者和傳播者，都有自己的話語權(quán)。一些網(wǎng)站為了推崇西方的意識形態(tài)，虛假包裝所謂的新聞，誤導人們對相關(guān)國家的理解。英語教學不應該僅僅停留在語法、詞匯等語言層面上，而更應實時引導學生學會剖析英文文字背后所傳達的文化。通過討論分析，幫助學生以辯證的思維看待西方文化，樹立正確的政治信仰。英語教師更要著眼世界、放眼未來，在教學中注重培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感，為中華民族偉大復興的中國夢培養(yǎng)出越來越多信仰過硬、政治過硬并具有英語交際能力的技能型人才。

二、高職英語教學中融入思想政治教育的條件

(一)課時量大，確保思想政治教育的持續(xù)性

高職英語是開設(shè)時間最長、覆蓋范圍最廣的一門公共基礎(chǔ)課，是全校每個專業(yè)、每位學生必修的一門課程。總共學習時長為3-4個學期，每周4課時，這是任何一門公共基礎(chǔ)課無法比擬的課時量。充足的課時量是教師進行有效教學的重要保證，教師可以利用課堂從各個方面幫助學生進行英語提升的同時，潛移默化地對學生進行思想政治教育，長久、持續(xù)的思想教育和引導，確保了英語課程和思想政治理論課同向同行，達到共同育人目的。

(二)授課內(nèi)容易于與思想政治教育相結(jié)合

語言是文化的載體，又是文化的寫照，每一種語言都承載著特定的文化內(nèi)涵。英語教學不單單是語言的教學，也是文化的教學。高職院校普遍使用的《新編實用英語綜合教程》中涵蓋著日常生活、工作、禮儀、節(jié)日、環(huán)保、運動、飲食等多個方面的主題。教師可以深入挖掘教材中隱性的思想教育元素，對其進行總結(jié)、提煉和引申，通過對相關(guān)主題的講解與探討，把學生的思想教育做到無形，讓學生在學習英語知識的同時，潛移默化地接受思想政治教育。例如，在《新編實用英語綜合教程1》 Unit 7 Christmas Celebration Around the World(世界各地如何慶祝圣誕節(jié))一文中，教師在講授西方人慶祝圣誕節(jié)的同時，可以引入中國春節(jié)的話題，并推薦一部BBC中國新年紀錄片Chinese New Year—The Biggest Celebration on Earth(中國新年：全球最大的盛會)。在紀錄片中，學生可以看到全球的中國人對回家過年的渴望和對新年的祈福。各種民間藝術(shù)的展示與傳承更讓學生覺得中國文化的源遠流長。英語課程與思想政治教育相結(jié)合的這種隱形教育形式，把思想政治教育做到了無形，能夠有效地防止學生抵觸情緒的產(chǎn)生，更容易讓學生接受。

三、高職英語課程思政建設(shè)的途徑

(一)編寫配套講義

為了追求英語語言的“原汁原味”，市面上許多英語教材大量摘取了西方主流媒體的報刊文章，其中主要介紹西方政治、經(jīng)濟、歷史和文化。在當今世界經(jīng)濟一體化的形勢下，學生的發(fā)展需要中西兼顧。對于外來文化，不能全盤接受、生搬硬套。因此，在英語教材中加入中西方文化對比、中國文化知識，思想政治教育的指引就尤為重要。然而，現(xiàn)有的英語教材很少涵蓋這些方面的內(nèi)容。

一本優(yōu)秀教材的編寫需要長時間的積累和打磨，不是一朝一夕就能編寫出來的。各學院可以組織英語教師從編寫融入課程思政的講義做起，一點一滴地進行優(yōu)化升級，慢慢編寫出適合不同專業(yè)使用的課程思政講義。根據(jù)課程標準對高職英語每一單元的要求，英語教師集體備課，分工合作，收集相關(guān)文稿、音頻、視頻資料展開編寫任務(wù)。在編寫過程中，英語教師應充分考慮到不同專業(yè)對學生職業(yè)精神的要求，編寫的內(nèi)容也應略有不同。例如，在為智能焊接技術(shù)專業(yè)學生編寫講義時，教師可以融入“工匠精神”追求卓越、精益求精的職業(yè)精神。為大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學生編寫講義時，可以把國之重器“天河”號系列超級計算機的發(fā)展歷程和中國超算人堅持不懈的自主創(chuàng)新精神編寫進去。與此同時，英語教師自身的政治素養(yǎng)也在逐步提高，對課程思政融入英語教學的方式和方法會有更多的思考，這會對英語課程與思想政治理論課同向同行，全程育人、全方位育人方面有積極的促進作用。

(二)深度挖掘教材，融入思想政治教育內(nèi)容

教材在教學活動中有著舉足輕重的地位，它是教師進行教學和學生進行學習的基本工具。教師在傳授英語知識的同時，應注意深入挖掘教材中隱性的德育因素，對學生進行正確的思想引領(lǐng)，切勿喧賓奪主，引起學生反感。例如在教授《新編實用英語綜合教程1》Unit 5 Our Weather and Climate(天氣和氣候)時，教師可以給學生推送一篇Polar Bear in Strange Location(北極熊出現(xiàn)在奇怪的地方)的文章，讓學生清楚地了解到北極熊侵入人類居住地的原因，以及我們應該如何保護賴以生存的地球。同時學習習近平總書記的發(fā)展理念：綠水青山就是金山銀山的翻譯 Beautiful Scenery is the gold and silver mines，以此增強學生的環(huán)保意識，努力做一名有責任感的公民。

Unit 6 閱讀部分Dancing Beijing(舞動的北京)主要是關(guān)于北京奧運會會徽——中國印含義的一篇文章。教師在講解這篇課文前，可以在課程導入部分帶領(lǐng)學生回顧申奧準備、申奧成功和我國奧運健兒獲獎時的精彩片段，從而增強學生內(nèi)心深處的民族自豪感，為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

在講解Unit 8 From Fat to Fit(身體健康)時，教師可以把中國傳統(tǒng)拳術(shù)——太極拳引入其中。太極拳作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以中國傳統(tǒng)儒、道哲學中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，是集頤養(yǎng)性情、強身健體、技擊對抗等多種功能為一體的中國傳統(tǒng)拳術(shù)。太極的引入可以幫助學生增強文化自信，對傳承民族傳統(tǒng)文化有著深遠的影響。

借助Unit 2 Thank you, Volunteers!(謝謝你，志愿者！)這篇文章的學習，學生還可以學習劉備給其子劉禪的遺詔中的話“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，勸勉他要進德修業(yè)，有所作為。英文翻譯為 Do not do evil things though they may be insignificant. Do not give up good things though they may be minor matters.

通過對教材的深入發(fā)掘，教師用“潤物細無聲”的方式對學生進行了思想政治教育，學生潛移默化地將思想內(nèi)化于心，外化為行，為今后正確的人生之路打下夯實的基礎(chǔ)。

(三)利用課堂活動，有效開展課程思政

課堂是教學的主要場所，課堂活動直接影響著教學效果。豐富的課堂活動可以發(fā)揮學生學習的主動性，調(diào)動學生的主體意識，對學習產(chǎn)生積極效果。通過豐富的課堂活動和學生參與度，增強學生對中國文化、民族精神的認同感和歸屬感，達到英語教育與德育教育雙重并舉的作用。

1. 演講

教師可以輪流讓學生對自己的家鄉(xiāng)進行宣傳，學生可以從方方面面介紹自己的家鄉(xiāng)，如家鄉(xiāng)的菜肴、制作方法、名勝古跡、城市起源、從家鄉(xiāng)走出去的歷史人物、民間習俗、家鄉(xiāng)的變化等，增強學生的文化自信，為傳播中國文化、講好中國故事打下基礎(chǔ)。

隨著我國經(jīng)濟實力的增強，中國在世界上的地位越來越重要。我國在各方面取得了舉世矚目的成就。教師可以讓學生分組以Amazing China(厲害了，我的國)為題，收集準備材料，借助PPT匯報，展示中國在新時代取得的成就，對學生進行愛國主義教育，讓學生認識到中國目前取得的進步足以讓每一位中華兒女感到驕傲和自豪，從而增強民族自信心。

2. 每日英語播報

學生輪流在課上進行英語播報，可以通過“中國日報雙語新聞”微信公眾號進行資料的收集和整理，了解時事新聞、時政熱點。在進行英語時事新聞播報的同時，還可以穿插熱點詞匯的講解。這項活動不僅鍛煉了學生的口語，還可以讓學生養(yǎng)成關(guān)心時事政治的習慣，培養(yǎng)了學生身在校園、心系國家的情懷。這對提高明辨是非能力、堅持正確的政治方向具有積極的促進作用。

3. 講中國傳統(tǒng)文化故事

中國的傳統(tǒng)文化故事蘊含著豐富的人生哲理和人生感悟，是中華民族幾千年文化的精髓。學生可以挑選喜歡的經(jīng)典故事進行講述，如孔融讓梨、后羿射日、荊軻刺秦王、愚公移山等。通過這些經(jīng)典故事的講述，學生們可以深刻了解中國傳統(tǒng)文化和優(yōu)良品質(zhì)，讓學生學會思考、學會做人。例如，愚公移山的故事展現(xiàn)的是一種鍥而不舍、開拓進取、自強不息的精神。當今，中華民族的偉大復興仍需要愚公移山的精神，發(fā)奮進取，勇往直前。黨的十八大以來，習近平同志多次提到要弘揚愚公移山精神，強調(diào)“立下愚公志、打好攻堅戰(zhàn)”。這些傳統(tǒng)文化故事所暗含的文化精髓和人生感悟?qū)W生今后的發(fā)展和自身品格的塑造有積極的指導作用。

4. 辯論

豐富多彩的課堂活動可以調(diào)動學生學習的主動性，提高學習效果。在講到《新編實用英語綜合教程2》Unit 6 Shopping and Sightseeing(購物與觀光)時，教師可以把學生分為兩組進行辯論。正方同學列舉網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點，如省時、省力、省錢、商品種類齊全。反方同學列舉網(wǎng)絡(luò)購物的缺點，如看不到實物、容易造成不理性消費等。最終通過正反兩方的總結(jié)得出，網(wǎng)絡(luò)購物給人們帶了很多便利；同時，由于人們的不理性消費也造成了不少浪費，呼吁大家要合理消費。學生在辯論過程中，自我反省得出的結(jié)論要比教師直接灌輸思想，印象深刻得多。辯論式的學習不僅使思想政治教育做到了無形而且增強了學習效果。

5. 英語配音

隨著中國經(jīng)濟實力和國際影響力的增強，中國元素已經(jīng)被越來越多地融入外國影視作品中，《功夫熊貓》就是一部充滿中國元素的電影。影片以中國功夫為主題，其景觀、布景、服裝以至食物均充滿中國元素。第91屆奧斯卡金像獎最佳動畫短片獎《包寶寶》也是一部充滿中國元素的電影，該片講述的是一個包子變成了“包寶寶”，為年邁空巢母親帶來歡樂，同時也讓她明白孩子終將長大離開父母的故事。教師可以挑選這類影片讓學生進行配音，讓學生練習口語的同時，體會中國深厚的文化底蘊。中國元素作為中國傳統(tǒng)文化的提煉和升華，閃耀西方，充分體現(xiàn)了中國文化對世界文化的影響，這一點值得每一位中國人驕傲和自豪。

結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，人才培養(yǎng)的方式在不斷發(fā)生著變化。高職院校對學生技能的培養(yǎng)固然重要，但決不能放松對學生思想政治的教育，必須兩手都要抓、兩手都要硬。英語教師作為文化的傳播者，應努力提升自身的政治理論水平，加強與思想政治理論課教師的交流學習，為國家培養(yǎng)出政治素養(yǎng)過硬、有愛國情懷、敬業(yè)奉獻的高素質(zhì)技能型人才。