核心素養(yǎng)下初中歷史高效課堂的構(gòu)建策略

羅洪琪

（東營市勝利第一初級中學(xué)，山東 東營）

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不適宜學(xué)生的發(fā)展，為了滿足學(xué)生未來的發(fā)展需要，只有結(jié)合核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，才能幫助學(xué)生獲取更多的知識，提升學(xué)習(xí)能力。對核心素養(yǎng)下初中歷史高效課堂的構(gòu)建策略展開深入的探究。

一、核心素養(yǎng)在歷史教學(xué)中的作用

隨著新課程的改革，初中教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了許多重大的變化。很明顯的感覺是，已經(jīng)有了更多的教學(xué)活動。在生成歷史知識的過程中，沒有直接的結(jié)論，而是需要學(xué)生探索和交流，總結(jié)歷史知識。這就提出了一個問題，教科書中的歷史知識真的變成歷史了嗎？不再那么重要了？答案是否定的。一些歷史知識和概念仍然需要老師給學(xué)生講解，但知識探索的過程需要學(xué)生自己分析。在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)知識的過程后，學(xué)生加深對知識的理解，培養(yǎng)了在歷史學(xué)習(xí)中的自主探索精神。核心素養(yǎng)是學(xué)生的基本素養(yǎng)，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的歷史教學(xué)，更有利于營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，打造高效課堂的策略

（一）引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段

與其他科目相比，歷史需要進(jìn)行大量的背誦，這一特點會給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。在歷史教學(xué)中應(yīng)積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升歷史學(xué)科對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的推動下，學(xué)生才能進(jìn)一步探索歷史的奧妙。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備將枯燥的歷史事件生動形象地展現(xiàn)出來，同時還可以在課堂上播放相關(guān)歷史電影，不僅有利于提高學(xué)生的積極性，還有利于學(xué)生更好地理解相關(guān)歷史事件，在某種程度還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）樹立時空觀念

時空概念，要求學(xué)生明確歷史事件時間和空間。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時間、空間的廣度，將歷史人物和歷史事件納入這個網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建他們的歷史體系。這就要求教師在歷史教學(xué)過程中，要將時間與空間緊密聯(lián)系起來，以便在學(xué)習(xí)歷史事件中引入時間與空間的要素。例如，七年級上冊歷史中講述了我國從史前到魏晉南北朝時期的歷史。這一時期的故事平淡無奇，但同時也非常豐富。因此，在這本書的教學(xué)中，教師可以利用多媒體，通過繪畫或動畫生動地展示內(nèi)容，給學(xué)生留下更深刻的印象。或者通過當(dāng)時的地圖或地形圖，按時間順序呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過時間和地圖理解歷史事件，形成良好的時空觀念，幫助學(xué)生更好地理解歷史，對歷史的記憶和認(rèn)知大有裨益，對高效課堂的構(gòu)建將起到一定的作用。

（三）形成自主探究的教學(xué)

在初中階段，學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是死記硬背，更要形成自己的理解思維。初中歷史不僅考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，更加注重學(xué)生學(xué)會探究歷史知識，用歷史方法看待問題的發(fā)生，從中認(rèn)識深刻的道理。良好的課堂教學(xué)可以推動學(xué)生很好地發(fā)展思維，老師在平時應(yīng)該多鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，收集和整理自己需要的關(guān)于歷史知識的資料。在平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該善于鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“中國近現(xiàn)代生活的變遷”這一章內(nèi)容時，老師可以組織學(xué)生以小組的形式搜集關(guān)于近代生活方面的資料，如服飾、生活習(xí)慣、文化等，進(jìn)行文獻(xiàn)的收集和圖片、影像的整理，匯聚成一個小組專欄報告。老師在這一過程中承擔(dān)著輔助作用，對于學(xué)生的疑問要及時進(jìn)行解答，對于學(xué)生搜集不到的資料，老師應(yīng)該及時提供幫助，然后以小組的形式制作成圖畫，以圖畫的形式展示中國近現(xiàn)代生活的變遷。最后由小組評選出最佳展示小組，老師再進(jìn)行總結(jié)和鼓勵，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生不僅形成了動手能力，主動地去搜集來自各方面的資料，同時在搜集資料的過程中也能夠很好地理解知識，幫助學(xué)生更好地掌握歷史。

三、結(jié)語

綜上所述，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在歷史學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，不僅可以促進(jìn)歷史教育的建設(shè)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，對我國歷史發(fā)展有全面、充分的了解。為推動核心素養(yǎng)的形成，教師應(yīng)不斷完善現(xiàn)有教學(xué)方式，高度重視歷史教育，實現(xiàn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的形成。