江蘇省豐縣華山鎮(zhèn)華星小學(xué) 劉翠錦

在新的課改形勢下，小學(xué)語文教師在教育教學(xué)中除具備良好的師德人品人格和精深的專業(yè)知識外，還必須具有較高的言語表達(dá)能力——語言藝術(shù)。而師生之間的語言交流在教育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，對于孩子的語言表達(dá)、語言組織能力會產(chǎn)生很大的影響。因此教師平時有技巧的去說話，才能體現(xiàn)出教師的語言魅力。而教師的語言藝術(shù)是教師用自己掌握的知識信息在融入自己的思想、認(rèn)知、情感，再用簡潔、生動、有趣的語言準(zhǔn)確地加以表達(dá)出來，讓學(xué)生愿意接受老師的說服教育。因此，一位老師如果能靈活地運用語言藝術(shù)和教育智慧，就能取得比較滿意的教育效果。作為新時期的小學(xué)語文教師，如何讓自己的語言對學(xué)生語文素養(yǎng)、語言表達(dá)產(chǎn)生影響，產(chǎn)生磁性的引力、強(qiáng)烈的感染力呢？下面將從以下幾個方面談一下如何展現(xiàn)教師的語言魅力。

一、要用自己真情實意的話語去打動學(xué)生的心靈

陶行知先生說過：“教育不能沒有愛……沒有愛就沒有教育?！币晃唤處熌軐W(xué)生付出愛，是教育好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，真心真意地?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生真心實意的愛是一位教師具備的良好品質(zhì)。在教育學(xué)生的過程中，也是老師和學(xué)生感情互相影響、互相交流的過程。一位著名教育家曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)就是去真正的愛學(xué)生，如果沒有對學(xué)生的真心真意的愛，我們對學(xué)生的教育是蒼白的、是無力地。對學(xué)生真正關(guān)心關(guān)愛，會成為一種很大的力量，會讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更和諧更融洽。而教師則要充滿愛的言語可以讓學(xué)生感受到沁人心脾的溫暖，感受到相信的力量。教師與學(xué)生之間交往、思想的交流過程中最重要的是對學(xué)生付出愛意真情。不管對學(xué)生是表揚，還是批評，還是鼓勵，都離不開愛意真情。而從事教育教學(xué)事業(yè)，就是從事愛的事業(yè)，教師對學(xué)生的真心實意的關(guān)心愛護(hù)主要是通過兩方面來實現(xiàn)的，一是語言，二是行動。因此，教師在教育教學(xué)工作中，應(yīng)注意語言要飽含愛意真情。

俗話說，春風(fēng)化雨暖人心，老師的語言應(yīng)該充滿關(guān)心愛護(hù)，去溫暖學(xué)生的心，去呵護(hù)學(xué)生的心，讓學(xué)生體會到關(guān)心關(guān)愛，讓學(xué)生無憂無慮的成長。常常見到一些教師文化品味、教學(xué)能力與敬業(yè)精神都堪稱一流，但是說起話來卻不會控制自己的聲音，令人感到不大協(xié)調(diào)。聲音的動聽與知識的豐富一樣，需要經(jīng)常得到自己的關(guān)注、修飾與改善。教師不妨準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)，把講課時、講話時或批評學(xué)生時的聲音錄下來，再播放，仔細(xì)聽自己說話的音量、速度、清晰度、音調(diào)變化和使用的詞語，就會發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。因為只有在教師充滿愛意真情的言語中，學(xué)生才能真正地去接受老師，師生之間相處才能更加融洽，師生之間才能產(chǎn)生共鳴，才能最終教育好學(xué)生。所以教師的語言要能使學(xué)生按照自己的教育目的真正去聽去做，不僅要注意說話的技巧，更重要的是還要對學(xué)生真心實意的去關(guān)愛，對學(xué)生一片真心，像對待自己孩子一樣，教師的語言就會產(chǎn)生感召作用，就會產(chǎn)生激勵作用，成為學(xué)生前進(jìn)的動力。每屆都有幾位這樣的學(xué)生，一句話評價他們“什么也不干”。老師布置的作業(yè)從來不做，還經(jīng)常違反紀(jì)律，可以說是成績差、表現(xiàn)也差。面對這樣的學(xué)生，教師并沒有放棄他們，依然管理他們，平時在生活中，例如午飯時，經(jīng)常和他們在一個飯桌上吃飯，吃飯時關(guān)心照顧他們，有時把好吃的夾給他們，大課間和他們一起活動，和他們在一起打球，有時，在活動休息室和他們溝通交流。了解到他們?yōu)槭裁磪拰W(xué)，幫助他們重新認(rèn)識自己，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立起信心。后來，他們在學(xué)習(xí)生活上都有很大程度的轉(zhuǎn)變，成績進(jìn)步也很大。因此，教師對學(xué)生真心真意的去關(guān)心愛護(hù)，他們會給你意想不到的變化。

由此可以看出，教師的教育語言里只有傳遞的是真情與關(guān)心，就會收到意想不到的效果。只有愛是真心地，由衷的、持之以恒的愛，才會有效，否則，蒼白無力的愛，永遠(yuǎn)達(dá)不到教育的目標(biāo)。

二、要善于運用幽默風(fēng)趣的語言，幫助學(xué)生走出困窘尷尬的境地

一位教育家曾經(jīng)說過，幽默的話語在教育教學(xué)中更為重要。特別是學(xué)生，年齡階段決定他們?nèi)菀缀π撸枷朊舾?，容易灰心喪氣，因此更需要我們老師精心地照料，?xì)心地呵護(hù)。在傳統(tǒng)課堂上，教師機(jī)械灌輸，語言呆板；學(xué)生被動學(xué)習(xí)，情緒低落。心理學(xué)告訴我們：少年兒童自控能力弱，有意注意保持時間短。這就要求教師的教學(xué)語言也應(yīng)該“蹲”下來，要適合少年兒童的口味。兒童化的語言、通俗幽默的語言最容易吸引他們的注意力，激發(fā)其情感，解除其學(xué)習(xí)中的疲勞。因此，在教師進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，特別是批評學(xué)生時，作為一位語文教師，更要注意自己的措辭，要允許孩子犯錯，畢竟他們還是孩子，對于孩子的錯誤，我們批評要和風(fēng)細(xì)雨，照顧孩子的自尊心，不要一棍子打死，凡事攻心為上。另外，有的時候，可以“南轅北轍”，讓孩子在融洽的氛圍中，認(rèn)識到錯誤，改正錯誤，有時用幽默詼諧的話語，既能達(dá)到對學(xué)生批評教育的目的，又不會傷害學(xué)生的自尊心，往往比直說比嚴(yán)厲批評好得多，更能收到較好的教育效果。比如在班級內(nèi)，一段時間抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何教育呢？如果直接批評他們抄襲作業(yè)，勢必會讓他們覺得很難為情。于是教師想了一個辦法。在班會課上教師講了這樣一段話：“想當(dāng)年，女媧娘娘造人，捏出來的人千差萬別，想捏幾個一樣的也沒有捏出來，我們班的很多同學(xué)卻可以做到，因為我們班出現(xiàn)了一件怪事，我們班的學(xué)生作業(yè)當(dāng)中卻有好幾位同學(xué)的作業(yè)錯的一模一樣，就連雙胞胎也沒有像到這個程度，請同學(xué)們幫我回答一下這個問題。”學(xué)生一開始聽得很有趣，接著害羞地低下了頭，最后有幾個同學(xué)主動承認(rèn)了抄作業(yè)的錯誤。學(xué)生自己的錯誤由自己承認(rèn)并改正，我們只要適度地引導(dǎo)就行了。所以，有時候，對孩子們還真不能來硬的，要用言語打動他們，要用言語引導(dǎo)他們，讓孩子迷途知返，自己改正，不更好嗎？如果老師用比較含蓄、委婉的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，在幽默風(fēng)趣的交談中教育學(xué)生，讓學(xué)生改正自己的不良言行，就會備受學(xué)生歡迎。

三、要對學(xué)生充滿欣賞鼓勵與自信期待

每一個孩子在思想觀念、感情感覺、行為舉止、認(rèn)知方面都是各不相同，而美國一位教育家也說過：“贊美猶如陽光?！苯處熞?jīng)常滿懷著真誠、熱情的心鼓勵學(xué)生們：“干得好”“你很努力”“你很有潛力”“你真棒”等等，不要吝嗇那些表揚和鼓勵的話。賞識是春天的酥油，滋潤祖國的花朵；賞識是夏天的涼風(fēng)，給孩子無限的活力；賞識是秋天的紅葉，陶冶孩子高尚情操；賞識是冬天的白雪，培養(yǎng)孩子純潔的心靈。賞識學(xué)生是教育的構(gòu)成，起著非常重要的作用。

許許多多問題學(xué)生的行為，是由于學(xué)生缺乏自信，不能賞識自己。悲觀消極的孩子、愛后悔的孩子、調(diào)皮搗蛋的孩子、常常記恨的孩子等等，都是因為缺乏對自己自信而出現(xiàn)問題。對這些問題孩子的疏導(dǎo)，作為語文教師要發(fā)揮自己的語言學(xué)科教育優(yōu)勢，我們要善于發(fā)現(xiàn)“差生”的優(yōu)點，要放大“差生”的優(yōu)點，哪怕這個優(yōu)點很微不足道，我們也要無限放大，讓“差生”樹立自信心。古人說過一句話，指責(zé)孩子的十處過錯缺點，不如表揚孩子一處優(yōu)點”。因此老師不要吝嗇自己的表揚，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多給予學(xué)生關(guān)愛，學(xué)生才會有自信，問題自然也就得到消解。有一位成績差的學(xué)生在日記中寫道：“老師，其實我們并不是想惹您生氣，而是想引起您的注意。”教師應(yīng)該意識到，我們平時確實對那些學(xué)生過于忽視，沒有想到去關(guān)注他們的內(nèi)心感受，只知一味地去責(zé)備他們。他們本可以做得更好，可因為我們老師的偏見、忽視，才使他們越陷越深，最終他們成為問題學(xué)生。因此，作為老師更應(yīng)承擔(dān)起關(guān)注問題學(xué)生的責(zé)任，多給予他們關(guān)愛，用賞識的目光去關(guān)注他們相信他們會有所改變的。例如，有一位學(xué)生在語文課上總是積極發(fā)言，但是，由于孩子心慌，語文素養(yǎng)不好，回答問題總是出錯，甚至引起哄堂大笑，有一次，在認(rèn)讀“參差不齊”這幾個字時，他竟然把參差讀成“cēn chā”,其他同學(xué)投來了不屑的目光，教師這時應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生們，及時表揚這位同學(xué)勇于發(fā)言，而不是打擊他，批評他。例如一位學(xué)生成長在單親家庭里，他經(jīng)常不完成作業(yè)，還逃學(xué)。學(xué)生的爸爸外出務(wù)工，年邁的爺爺奶奶只知道給他手機(jī)來做作業(yè)，后來發(fā)展到一連很多天不進(jìn)學(xué)校，這個學(xué)生對自己已經(jīng)自我放棄了。這個時候，如果批評他，往往達(dá)不到我們想要的結(jié)果，這時候，更需要耐心，需要給他安慰、給他寬慰、需要給他溫暖的話語，讓他有勇氣面對生活，而不至于破罐子破摔。經(jīng)過教師的一番說服教育，孩子后悔不已，哭著對我說：“老師，對不起，我知道自己錯了，我一定改正錯誤，不會讓您失望?！睆哪谴握勗捯院螅@個學(xué)生丟開了手機(jī)，成績快速進(jìn)步。因此，可以看出，作為一名語文教師，對學(xué)生的言語要充滿愛意，就像春風(fēng)一般的溫暖，給予孩子愛護(hù)、給予孩子自信、給予孩子希望，在教育教學(xué)中去信任學(xué)生，去贊美學(xué)生，去原諒學(xué)生，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，能更好地促進(jìn)老師和學(xué)生之間的相互信任，教育的效果會更加得明顯。

越是“問題學(xué)生”，越需要得到老師真心的愛，越需要鼓勵與認(rèn)可。因此，老師應(yīng)想方設(shè)法地與學(xué)生溝通交流思想，用溫暖的話語去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信，走向成功的彼岸。

四、要運用充滿民主平等的語言教育學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣，進(jìn)而感受學(xué)生的喜怒哀樂。教師對學(xué)生的愛，不是居高臨下的愛，而是蹲下身子平視甚至仰視的愛，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，像對朋友的愛。最重要的是要有真實的感情，對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣，真心地希望學(xué)生能夠健康快樂地成長。讓學(xué)生感覺到你和他是平等的，你對他是呵護(hù)的，像自己的媽媽一樣的愛，這時，我們說的話孩子才會去聽去做，給學(xué)生前進(jìn)的動力。如班里一位成績優(yōu)秀的男生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。但是，最近的成績下滑厲害、總是心不在焉的樣子。教師曾詢問過他什么原因，他只推說自己身體不舒服。但后來變本加厲，發(fā)展到抄襲別人作業(yè)，再后來干脆不做作業(yè)！教師找他談了幾次，沒有問出一點問題，他沒有一絲絲改變，依然如此。他的媽媽也非常著急，可并沒有與孩子溝通，只是一個勁的責(zé)備、甚至打罵。面對著教師的批評、媽媽的打罵指責(zé)，該男生變得越來越反常。

有一次，他出了點小意外，不能來上學(xué)。教師得知后主動去醫(yī)院看他。并對他細(xì)心安慰：“好點了嗎？老師平時忙，對你關(guān)心照顧不夠。老師希望你戰(zhàn)勝困難。你一定要好好養(yǎng)病，等你身體好了，老師把你落下的課給你補(bǔ)上……”教師剛說完，他突然坐起來，抓住教師的胳膊就哭了。通過我的一番話，孩子開始有了笑容，也說出了厭學(xué)的原因。從此，他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變很快，成績在班級也重新名列前茅。教師應(yīng)該明白，在教育學(xué)生時，要給學(xué)生完全平等和信任的感覺，只有真心實意的愛才能打動學(xué)生心靈。

總之，在教育教學(xué)中，用動情的語言引導(dǎo)學(xué)生，用幽默的話語逗笑學(xué)生、用關(guān)愛的語言感化學(xué)生，用鼓勵的語言鼓舞學(xué)生，用真情的話語感動學(xué)生，用磁性的語言吸引學(xué)生，教師的教學(xué)語言只有靈活開放、趣味盎然、真情感染、悅耳動聽、呵護(hù)鼓勵、適度有效才能吸引學(xué)生、粘住學(xué)生。