基層、文化和人性在認(rèn)識(shí)和優(yōu)先考慮未來(lái)的設(shè)計(jì)教育方面起著重要作用

周傳美（Bibi Chew） 是馬來(lái)西亞藝術(shù)學(xué)院（MIA）的插圖系主任和高級(jí)講師，也是馬來(lái)西亞文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展局（CENDANA）的行業(yè)咨詢小組（視覺(jué)藝術(shù)）成員，馬來(lái)西亞“思考城市”的藝術(shù)評(píng)估員。她在馬來(lái)西亞有超過(guò)24年高等藝術(shù)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她曾在馬來(lái)西亞和海外贏得許多藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，也經(jīng)常受邀擔(dān)任馬來(lái)西亞各類(lèi)藝術(shù)競(jìng)賽的評(píng)委，長(zhǎng)年致力于推動(dòng)、推廣馬來(lái)西亞的藝術(shù)教育和當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展。

《設(shè)計(jì)》周傳美

《設(shè)計(jì)》：根據(jù)您的觀察，在過(guò)去三年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，畢業(yè)生們都在探討哪些話題？您認(rèn)為為什么會(huì)這樣？

周傳美：近年來(lái)，我們的畢業(yè)生所探討的最常見(jiàn)的主題與以下問(wèn)題有關(guān)：1. 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展；2. 未來(lái)主義/機(jī)器人；3. 游戲；4. 虛擬現(xiàn)實(shí)；5. 文化；6. 身份認(rèn)同；7. 場(chǎng)所制造（Place-making）。他們熱衷于討論這些問(wèn)題，我相信這是由于當(dāng)前的趨勢(shì)以及社會(huì)媒體的影響，因?yàn)榇蠖鄶?shù)畢業(yè)生都是Z世代，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、社交媒體的影響極大，這種由科技發(fā)展塑造的社群關(guān)系與價(jià)值觀深深影響了他們。此外，由于Covid-19大流行的影響，和因?yàn)橐咔榉揽厮鶎?dǎo)致的長(zhǎng)時(shí)間封鎖（Lockdown），學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很大程度上依賴于互聯(lián)網(wǎng)搜索工具，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)去實(shí)現(xiàn)他們大部分的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，討論生活方式的改變，以及他們自己行為方式的改變。

《設(shè)計(jì)》：過(guò)去三年中，馬來(lái)西亞藝術(shù)學(xué)院在教學(xué)和科研方面是否進(jìn)行了調(diào)整或改革？如果有，調(diào)整或改革的目的是什么？是否采取了具體的措施并取得了相應(yīng)的效果？

周傳美：隨著技術(shù)變得越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越富有侵略性和主導(dǎo)性，我們的教學(xué)和科研當(dāng)然也必須要進(jìn)行變革和調(diào)整。這種變化主要是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)已經(jīng)成為社會(huì)交流的形式，也正在逐漸成為一種常態(tài)，這種需求與過(guò)去相比也更強(qiáng)烈。 我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)直接與Z世代的學(xué)生群體合作，并通過(guò)社會(huì)和虛擬媒體進(jìn)行回應(yīng)和溝通。

具體來(lái)說(shuō)，我們有98%的學(xué)生屬于“Z世代”群體。在新冠疫情封鎖期間，我們所有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不得不利用不同類(lèi)型的虛擬平臺(tái)，將所有的教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)上。在這期間，學(xué)生們的互動(dòng)和投入學(xué)習(xí)的努力是驚人的，“Z世代”的學(xué)生反應(yīng)迅速，他們創(chuàng)造出不同的解決方案來(lái)展示他們的作品。除了通常的社交媒體，如Zoom、Google Meet、Google Classroom、Google Hangouts和Microsof t Teams等；大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)一系列互動(dòng)和參與活動(dòng)，比如游戲、謎題、演示等，使用和應(yīng)用他們的學(xué)習(xí)成果。我們注意到，在封鎖期間，學(xué)生們能夠找到并識(shí)別不同的數(shù)字媒體和應(yīng)用程序來(lái)學(xué)習(xí)，如G o og leLens、Ar tivive、TikTok、YouTube等。學(xué)院在上網(wǎng)課期間對(duì)“在線學(xué)習(xí)”的效果進(jìn)行了普查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。學(xué)院可以從大多數(shù)學(xué)生那里采集到關(guān)于在線教學(xué)的效率和適應(yīng)性的數(shù)據(jù)，最終的結(jié)果總體來(lái)看，還是令人滿意的，80%以上的調(diào)整和目標(biāo)計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施和實(shí)現(xiàn)了。

《設(shè)計(jì)》：在過(guò)去三年中，馬來(lái)西亞藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展了哪些合作項(xiàng)目？您認(rèn)為這些合作項(xiàng)目是否反映了設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)？

周傳美：跨學(xué)科和合作是我們學(xué)院教育方向的重點(diǎn)。今天，許多不同行業(yè)的企業(yè)都愿意與設(shè)計(jì)行業(yè)和設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)合作。我們學(xué)院的合作對(duì)象來(lái)自多個(gè)不同的行業(yè)領(lǐng)域，包括音樂(lè)劇劇場(chǎng)、印刷技術(shù)、本地百貨公司等。最近“非藝術(shù)和設(shè)計(jì)行業(yè)”的合作項(xiàng)目之一是餐飲業(yè)。我們與馬來(lái)西亞的“MONIN亞洲”合作，舉辦了一場(chǎng)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽。學(xué)生們參加由馬來(lái)西亞“MONIN亞洲”的專業(yè)調(diào)酒師主持的模擬雞尾酒大師班/實(shí)踐工作坊。通過(guò)這次創(chuàng)意大師班/工作坊，學(xué)生們對(duì)MONIN品牌的起源、歷史和價(jià)值有了更深的了解。學(xué)生們受到啟發(fā)，創(chuàng)作了相關(guān)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)作品，詮釋和傳達(dá)了“傳承—?jiǎng)?chuàng)造—真實(shí)”的主題。我們學(xué)院是這次活動(dòng)的聯(lián)合主辦方和合作者，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)測(cè)、監(jiān)督、創(chuàng)建和制定比賽準(zhǔn)則——條款和條件，開(kāi)發(fā)比賽內(nèi)容和模板，設(shè)計(jì)比賽證書(shū)，處理所有的比賽作品，建立在線評(píng)審，舉行頒獎(jiǎng)儀式等。合作和組織這個(gè)比賽的目的是：1. 促進(jìn)食品飲料行業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的跨學(xué)科合作；2. 鼓勵(lì)參賽者理解、保護(hù)和整合本地身份和馬來(lái)西亞遺產(chǎn)之美；3. 為年輕的新生代創(chuàng)意人才提供平臺(tái)，向多元和更廣泛的受眾展示他們?cè)瓌?chuàng)且富有創(chuàng)新性、令人腦洞大開(kāi)的想法。

《設(shè)計(jì)》：馬來(lái)西亞藝術(shù)學(xué)院希望培養(yǎng)什么樣的未來(lái)設(shè)計(jì)師。您認(rèn)為未來(lái)的設(shè)計(jì)師應(yīng)該達(dá)到什么樣的基本素質(zhì)？作為教授設(shè)計(jì)學(xué)科的教授，您認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)出面向未來(lái)的設(shè)計(jì)人才？

周傳美：我們非常看重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，我們學(xué)院的主要目標(biāo)和共同價(jià)值觀是培養(yǎng)和造就掌握創(chuàng)造性技能、深入調(diào)研能力、概念開(kāi)發(fā)、批判性思維和數(shù)字知識(shí)的學(xué)生。作為馬來(lái)西亞的主要藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)之一，我們學(xué)院始終致力于通過(guò)基礎(chǔ)扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在培養(yǎng)和造就新晉年輕藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師方面發(fā)揮著重要作用。我們認(rèn)為，對(duì)于培養(yǎng)面向未來(lái)的設(shè)計(jì)師仍然需要了解和掌握基本的設(shè)計(jì)原則，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的最基本素質(zhì)必須包括有正確的態(tài)度，愿意堅(jiān)持，有信念，擁有好奇心，永不放棄，愿意冒險(xiǎn)，愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，能夠解決問(wèn)題，并且永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)任。

我始終相信，一個(gè)人或一個(gè)人持有正確態(tài)度和價(jià)值觀是有力量的。積極的態(tài)度將為一個(gè)充滿好奇心的年輕人才鋪平道路，使其在解決和探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功。鼓勵(lì)年輕設(shè)計(jì)師持續(xù)展開(kāi)研究肯定讓他們擁有更多的機(jī)會(huì)去嘗試和尋找各種潛在可能性，進(jìn)而產(chǎn)生或者說(shuō)產(chǎn)出面向未來(lái)的設(shè)計(jì)。我們鼓勵(lì)他們開(kāi)放地接受任何瘋狂或不切實(shí)際的想法，從失敗中學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)可能性，為任何潛在的設(shè)計(jì)提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的工作禮儀、文化和團(tuán)隊(duì)精神。

我們的學(xué)院將繼續(xù)為不同學(xué)科協(xié)同提供更多的機(jī)會(huì)，打開(kāi)我們的大門(mén)，歡迎任何潛在的合作和探索項(xiàng)目，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)以及參與各類(lèi)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)確保所有學(xué)生都能夠解決設(shè)計(jì)問(wèn)題或者為設(shè)計(jì)問(wèn)題提供解決方案，加強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目和在場(chǎng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的幫助下，我們也希望可以進(jìn)一步擴(kuò)大與其他國(guó)家、地區(qū)的合作與交流。

《設(shè)計(jì)》：根據(jù)您的觀察，2020年以來(lái)的新的冠狀病毒疫情對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)有什么影響？對(duì)設(shè)計(jì)教育有什么影響？是否有必要在教學(xué)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新？馬來(lái)西亞藝術(shù)大學(xué)采取了哪些措施來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量？

周傳美：新冠肺炎疫情為我們提供了一個(gè)暫停、反思和質(zhì)疑自然環(huán)境、人際交往與連接、技術(shù)進(jìn)步等問(wèn)題的時(shí)機(jī)。自2020年以來(lái)，設(shè)計(jì)行業(yè)已更多地轉(zhuǎn)向數(shù)字化，虛擬通信已成為人類(lèi)聯(lián)系的主導(dǎo)方式，所有人都嚴(yán)重依賴數(shù)字平臺(tái)來(lái)連接?！吧鐣?huì)疏離”（S ocialDistancing）這個(gè)詞變得耳熟能詳，也變成了我們生活的一種“新常態(tài)”。社交時(shí)需要保持安全距離，但我們可以通過(guò)虛擬的方式連接彼此。這些是馬來(lái)西亞設(shè)計(jì)行業(yè)的主要轉(zhuǎn)變，我相信這些也適用于整個(gè)世界。

大流行病對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)造成的破壞是毀滅性的。新冠肺炎疫情的到來(lái)無(wú)疑不僅強(qiáng)烈地影響了設(shè)計(jì)教育，也影響了整個(gè)國(guó)家和整個(gè)世界。設(shè)計(jì)教育的過(guò)程往往是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，其中還需要包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作和反思性實(shí)踐，以刺激面向未來(lái)的一代年輕設(shè)計(jì)師獲得相關(guān)的技能并發(fā)展出富有批判性的思維能力。然而，由于世界各地的政府都采取了禁閉措施來(lái)控制新冠肺炎病毒的傳播，所有的教育機(jī)構(gòu)都不得不轉(zhuǎn)而采用在線教學(xué)的方式進(jìn)行授課。對(duì)于設(shè)計(jì)教育而言，從實(shí)體到虛擬的轉(zhuǎn)變需要?jiǎng)?chuàng)造性的知識(shí)，也需要有將實(shí)體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為虛擬語(yǔ)言的技能，這導(dǎo)致設(shè)計(jì)相關(guān)課程的教授者和學(xué)習(xí)者同時(shí)壓力倍增。我們學(xué)院的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)不同的平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)。在線教授藝術(shù)與設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)與教授其他專業(yè)有很大的差異，因?yàn)樗囆g(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)與視覺(jué)相關(guān)，也與觸覺(jué)相關(guān)，是動(dòng)態(tài)的，也需要互動(dòng)。因此，教師們創(chuàng)造了創(chuàng)造性的、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的且有吸引力的在線教學(xué)方法和手段，旨在為學(xué)生提供平等、兼容的指導(dǎo)。毫無(wú)疑問(wèn)，這些在開(kāi)始時(shí)對(duì)教師和學(xué)生都是非常具有挑戰(zhàn)性的。

隨著新冠肺炎疫情時(shí)間的延長(zhǎng)和在線學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒(méi)有遇到什么大問(wèn)題，因?yàn)樗麄兌际荶世代，是精通互聯(lián)網(wǎng)的群體。在線教學(xué)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)，我們的教師和學(xué)生進(jìn)行混合模式的教學(xué)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。然而，在線教學(xué)對(duì)數(shù)字設(shè)計(jì)媒體模塊的影響是正向的，但對(duì)另外一些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的設(shè)計(jì)課程則不太友好。

教師們通過(guò)Zoom、Google Classroom、Google Meet、GoogleHangouts、Microsoft Teams等工具，探索并使用不同的在線平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師們也制作了教學(xué)幻燈片、視頻、游戲、測(cè)驗(yàn)、示范、演示等，與學(xué)生們一同進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在線教學(xué)的方法與線下課程相比是兼容的，教師們需要確保他們的課程充分互動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣、有吸引力，并在課堂上給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，展示他們的作品的想法和過(guò)程，并提供反饋和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠溝通、體會(huì)、聯(lián)想并了解他們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。此外，這些課程通常從小組分享和討論開(kāi)始，然后進(jìn)一步進(jìn)入單獨(dú)輔導(dǎo)，以便讓教師和學(xué)生之間能夠更好地溝通和對(duì)話。在每個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)每位教師的教學(xué)效果以及課程轉(zhuǎn)化技能展開(kāi)滿意度調(diào)查。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為未來(lái)設(shè)計(jì)教育的趨勢(shì)是什么？ 我們將面臨哪些挑戰(zhàn)？ 我們應(yīng)該如何迎接這些挑戰(zhàn)？您的機(jī)構(gòu)是否已經(jīng)做出（或計(jì)劃）相應(yīng)的調(diào)整或改變？能否請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下？

周傳美：未來(lái)設(shè)計(jì)教育的趨勢(shì)肯定是混合性（包括物理和虛擬），強(qiáng)調(diào)包容性、開(kāi)放性，具有良好的溝通技巧（包括面對(duì)面的口頭或在虛擬空間中），并擁抱他人的觀念和想法。由于自然環(huán)境的快速變化和全球氣候變化，在不久的將來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)一些難以預(yù)料的改變。也許我們會(huì)在物理的時(shí)間和空間上缺少人與人之間的接觸。要過(guò)一種“正?！钡纳罘绞?，要識(shí)別和區(qū)分人類(lèi)的需求，技術(shù)的進(jìn)步和對(duì)下一代的影響將是我們要面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題，也是我們要面對(duì)的挑戰(zhàn)。在未來(lái)，我們可能會(huì)需要通過(guò)一些指導(dǎo)性項(xiàng)目提高對(duì)可持續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)方法的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀的教學(xué)?；鶎?、文化和人性在認(rèn)識(shí)和優(yōu)先考慮未來(lái)的設(shè)計(jì)教育方面起著重要作用。

《設(shè)計(jì)》：馬來(lái)西亞藝術(shù)學(xué)院是否已作出（或計(jì)劃）相應(yīng)的調(diào)整或改變？請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下。

周傳美：我們一直關(guān)注未來(lái)的教育趨勢(shì)和方向，在新冠肺炎疫情期間我們實(shí)施的四項(xiàng)戰(zhàn)略，它們是：（1） 靈活的課程安排和教學(xué)法；（2）同步和非同步的在線課程；（3） 與大眾媒體合作；（4） 為專業(yè)發(fā)展而設(shè)的數(shù)字學(xué)習(xí)社區(qū)。

目前，我們學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了定性和定量的研究，以評(píng)估目前的在線學(xué)習(xí)方法，以及在線學(xué)習(xí)在多大程度上受到教師和學(xué)生的青睞。在在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，傳遞知識(shí)內(nèi)容是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)該允許學(xué)生在校園內(nèi)與授課教師預(yù)約見(jiàn)面。這是為了能夠向?qū)W生答疑解惑或提出一些與考核或者課程相關(guān)的問(wèn)題。 這一定能夠幫助那些在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難的學(xué)生。

為了實(shí)踐可持續(xù)教育，學(xué)院還嘗試并調(diào)整了一系列相關(guān)策略，包括：1. 健康可持續(xù)設(shè)計(jì)的整體方法；2. 健康中心或靜心室；3. 混合校園模式（Hybrid Campus Model）；4. 更多指導(dǎo)，更少直接教學(xué); 5. 更多的戶外和產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；6. 將所有空間都作為學(xué)習(xí)空間。

“教育關(guān)乎改變，而我們是改變的制造者?！保ā癊ducation isChanging， and we are the Change-Makers.”）我們正處于一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)刻，我們有能力做出真正的改變，從而影響教育的傳遞、感知和價(jià)值的方式。這意味著我們要研究如何更好地支持社會(huì)情感學(xué)習(xí)（social-emotional learning），不僅通過(guò)我們的教學(xué)內(nèi)容，而且通過(guò)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這意味著我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出讓教師和學(xué)生感到安全和有價(jià)值的教學(xué)和學(xué)習(xí)空間，這意味著重新思考傳統(tǒng)的教育體系，并找到我們此前從未想到過(guò)的替代機(jī)會(huì)，這意味著思考我們?nèi)绾沃匦略O(shè)計(jì)我們的學(xué)習(xí)空間，使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅在短期內(nèi)，而且在遙遠(yuǎn)的將來(lái)都能靈活適應(yīng)教師和學(xué)生們的需求。

《設(shè)計(jì)》：您對(duì)可持續(xù)發(fā)展和可持續(xù)設(shè)計(jì)有何看法？馬來(lái)西亞可持續(xù)設(shè)計(jì)的發(fā)展的情況如何？

周傳美：雖然可持續(xù)發(fā)展的概念已經(jīng)被建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)所接受，但是，馬來(lái)西亞的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)仍然很少被公眾所理解?？沙掷m(xù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造一個(gè)產(chǎn)品的過(guò)程，這個(gè)產(chǎn)品的來(lái)源、使用和處置（回收/再利用）都是可持續(xù)的。 在設(shè)計(jì)過(guò)程中加入可持續(xù)發(fā)展元素將被優(yōu)先考慮，并被納入大多數(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。從對(duì)馬來(lái)西亞32名設(shè)計(jì)師的調(diào)查結(jié)果中可以看出，可持續(xù)設(shè)計(jì)的考慮，在這種情況下，將環(huán)境方面納入工程設(shè)計(jì)過(guò)程中，在馬來(lái)西亞的設(shè)計(jì)師中并不普遍。此外，對(duì)于可持續(xù)設(shè)計(jì)這個(gè)術(shù)語(yǔ)仍然存在誤解。設(shè)計(jì)師們的一個(gè)普遍看法是，他們認(rèn)為可持續(xù)設(shè)計(jì)是一件很復(fù)雜的事情，需要許多利益相關(guān)者的承諾，而且不清楚會(huì)有什么好處。已有的戰(zhàn)略政策也不足以激勵(lì)制造商實(shí)施環(huán)保措施。 顯然，可持續(xù)設(shè)計(jì)的實(shí)施和相關(guān)的機(jī)會(huì)還沒(méi)有被工業(yè)界完全理解和接受，而且還有各種限制和風(fēng)險(xiǎn)阻礙著在工業(yè)界的實(shí)施。這是因?yàn)閷?duì)于可持續(xù)設(shè)計(jì)的含義的誤解仍然存在。可持續(xù)設(shè)計(jì)的實(shí)施是在自愿的、分離的和臨時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是為了滿足監(jiān)管要求。然而，在馬來(lái)西亞的設(shè)計(jì)師中確實(shí)存在對(duì)可持續(xù)性問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)，需要通過(guò)一個(gè)關(guān)于可持續(xù)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方法的指導(dǎo)計(jì)劃來(lái)提高意識(shí)和教育。這將包括為行業(yè)和專家牽線搭橋，以及通過(guò)制定指導(dǎo)方針。建議與行業(yè)專家就已頒布的國(guó)際、聯(lián)邦和州的環(huán)境法規(guī)進(jìn)行磋商。為了促進(jìn)可持續(xù)設(shè)計(jì)的實(shí)施，還需要制定一項(xiàng)政策，使公司有義務(wù)遵守環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。

馬來(lái)西亞的個(gè)人和團(tuán)體一直在通過(guò)各種藝術(shù)、設(shè)計(jì)和社區(qū)項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)造對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并發(fā)起討論。婆羅洲藝術(shù)團(tuán)體開(kāi)展了各種項(xiàng)目，包括許多圍繞環(huán)境的項(xiàng)目，例如它在斯凱奇日落節(jié)（Skechers Sundown）上的奇妙塑料（Plastic Fantastic）裝置，是與編織工匠協(xié)會(huì)（Weave Ar tisan Society）和史詩(shī)之家（EpicHomes）一起設(shè)計(jì)的，考慮到了零廢物。它在沙撈越州古晉市（馬來(lái)西亞?wèn)|部）的城市綠色口袋項(xiàng)目，將塑料瓶改造成社區(qū)花園和食物銀行的花盆，該超市的舊址已被改造成“思考之聲”（Think &Tink），一個(gè)社區(qū)藝術(shù)空間和創(chuàng)意孵化器。該項(xiàng)目于2022年1月向公眾開(kāi)放，是公民組織的健康食品運(yùn)動(dòng)的具體體現(xiàn)，為古晉市中心的社區(qū)食品銀行做出了貢獻(xiàn)?！巴ㄟ^(guò)與公眾分享這個(gè)項(xiàng)目，我們希望重新設(shè)計(jì)我們與自然環(huán)境的關(guān)系，提醒我們作為個(gè)人或集體可以做些什么，以使自我可持續(xù)發(fā)展的理念成為現(xiàn)實(shí)。”

另一個(gè)項(xiàng)目是溫迪·泰奧（We n d y Te o）和伊麗莎·柯林斯（Eliza Collins）的“土壤敘事”研究項(xiàng)目，該項(xiàng)目探索土壤的詞匯，并通過(guò)時(shí)間和活動(dòng)對(duì)我們的景觀進(jìn)行語(yǔ)境化。在氣候變化成為一個(gè)熱門(mén)話題的時(shí)候，利用熟悉的材料建立全球聯(lián)系對(duì)于提出解決方案非常重要。這個(gè)項(xiàng)目得到了英國(guó)文化委員會(huì)“通過(guò)文化建立聯(lián)系”研究項(xiàng)目的支持，展覽于今年年初在Think & Tink舉辦。

還有一個(gè)例子是2 01 5年在馬來(lái)西亞北部城市檳城成立的“可塑性劇團(tuán)”（Plasticity Theatre Troupe's）。該劇團(tuán)專注于升級(jí)再造的概念。它的當(dāng)代皮影戲作品經(jīng)常觸及環(huán)境和氣候變化的主題，是用回收和廢棄的物品組合而成的。 它的第一部作品《塑料城》涉及的主題是我們這個(gè)世界上一次性塑料產(chǎn)品的數(shù)量及其廣泛使用帶來(lái)的后果。 2018年，它與來(lái)自泰國(guó)的自制布袋戲劇團(tuán)（Homemade Puppet）合作，創(chuàng)作了《當(dāng)下》（ The Present），講述了一個(gè)小男孩和他的魚(yú)朋友的冒險(xiǎn)之旅，他們看到了我們的一些富有破壞性的做法如何傷害了大自然母親和以它為家的生物。2021年，可塑性劇團(tuán)與景觀設(shè)計(jì)師穆斯塔法·卡瑪·莫赫德·謝里夫（Mustafa Kamal Mohd Shariff）博士一起，在IFLA 2020年世界景觀設(shè)計(jì)師峰會(huì)上表演了當(dāng)代皮影戲《印茄木的寓言》（merbau'sfable），展示了廢棄材料如何能夠被循環(huán)利用，以及我們?nèi)绾文軌驅(qū)Νh(huán)境更加友好。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為設(shè)計(jì)在我們這個(gè)時(shí)代富有什么樣的價(jià)值？

周傳美：在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，教育的未來(lái)系于明智的思路和方針，而不是所謂的"趨勢(shì) "。 通過(guò)縝密的研究，教育和神經(jīng)科學(xué)的進(jìn)步正在指導(dǎo)設(shè)計(jì)策略，并準(zhǔn)確地揭示了某些教學(xué)和環(huán)境因素，如何以及為什么有利于學(xué)習(xí)過(guò)程。世界正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，包括全球變暖、氣候變化、沖突、社會(huì)公平、和平、食物匱乏、貧困、清潔水、環(huán)境惡化和戰(zhàn)爭(zhēng)等等。人類(lèi)需要信念、擁抱差異、接受、敢于前進(jìn)和改變、有能力整合、相互聯(lián)系、敢于冒險(xiǎn)、有能力激勵(lì)他人等等。 因此，迫切需要確保所有個(gè)人享有持續(xù)的和平、繁榮和高質(zhì)量的生活。