張家平　趙淑琴

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給家庭教育帶來了很大的便利，但同時(shí)也帶來了很大的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)打破了農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育的傳統(tǒng)模式，充實(shí)了農(nóng)村中小學(xué)生家庭的精神生活，使農(nóng)村家長的知識(shí)權(quán)威受到挑戰(zhàn)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生產(chǎn)生了極大誘惑，同時(shí)制約了農(nóng)村中小學(xué)生讀寫能力的提升。針對(duì)當(dāng)前存在的問題，家長要采取積極應(yīng)對(duì)措施，與孩子平等相處，學(xué)會(huì)傾聽，善于賞識(shí)孩子;還要充分利用網(wǎng)絡(luò)，與孩子進(jìn)行有效溝通;也要積極創(chuàng)造條件，豐富孩子的課余生活，使孩子健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;農(nóng)村中小學(xué);家庭教育;策略分析

中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）01-0013-02

引? 言

近年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，人們的生活水平也在不斷提高，一些現(xiàn)代化設(shè)備已普遍出現(xiàn)在中小學(xué)生的生活中。手機(jī)、計(jì)算機(jī)、平板游戲機(jī)等給學(xué)生和家長的生活帶來了便利和樂趣，但同時(shí)也暴露了一些問題，如學(xué)生一味地玩手機(jī)，導(dǎo)致視力下降等。如何利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，怎樣在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行家庭教育，成為亟待解決的問題。筆者就此問題談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)充實(shí)了家庭的精神生活

當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的不斷提高，人們格外重視精神生活[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得人們的精神生活進(jìn)一步充實(shí)起來，人們可以在閑暇之際通過手機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行閱讀、聊天交友、購物、點(diǎn)餐等。這些都給人們的生活帶來了很大的便利。然而，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)家庭教育帶來更多的卻是負(fù)面影響。由于中小學(xué)生自制力較弱，部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，導(dǎo)致性格孤僻，不愿意與外界交流;還有的學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的依賴性越來越大，視力嚴(yán)重下降。

（二）互聯(lián)網(wǎng)使家長的知識(shí)權(quán)威受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的家庭教育中，學(xué)生對(duì)父母的教育非常認(rèn)可，父母在學(xué)生眼里是知識(shí)的權(quán)威、效仿的楷模，但網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在很大程度上改變了這一情況。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，而家長可以提供的知識(shí)畢竟是有限的。隨著學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，父母知識(shí)的權(quán)威性越來越低。學(xué)生在遇到困惑時(shí)不再愿意主動(dòng)尋求父母幫助，而是習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。這不利于父母與學(xué)生的交流，也不利于父母及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況等，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展十分不利。

（三）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)拉近了農(nóng)村中小學(xué)生與外界的距離，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就能了解周圍世界發(fā)生的新鮮事。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)的弊端更應(yīng)該引起家長重視[2]。由于處于中小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展尚未成熟，且具有極強(qiáng)的好奇心和模仿心理，他們非常容易受到外界刺激產(chǎn)生一些模仿行為。網(wǎng)絡(luò)中存在一些對(duì)青少年成長不利的內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)生的身心健康有害無益。

（四）互聯(lián)網(wǎng)制約了學(xué)生讀寫能力的提升

隨著人們生活水平的提高，手機(jī)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家庭教育的必備工具。學(xué)生應(yīng)用手機(jī)和計(jì)算機(jī)在很大程度上減少了書寫和進(jìn)行紙質(zhì)閱讀的機(jī)會(huì)。電子書的應(yīng)用雖然便利了學(xué)生的閱讀，但并不能達(dá)到完全取代紙質(zhì)閱讀的效果。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生書寫和閱讀能力不是一朝一夕就可以提升的，學(xué)生長期疏于紙質(zhì)閱讀，會(huì)制約書寫能力和閱讀能力的提升。尤其是對(duì)于漢字的書寫能力，學(xué)生不經(jīng)常練習(xí)就會(huì)生疏，還會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，制約了學(xué)生讀寫能力的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)家庭教育方式的應(yīng)對(duì)措施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家庭教育要教會(huì)學(xué)生如何理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高學(xué)生的辨別能力，使其樹立正確的價(jià)值觀念。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有極強(qiáng)的可塑性。在家庭教育中，家長要尋找科學(xué)合理的家庭教育方式，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（一）家長應(yīng)與學(xué)生平等相處

隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，家長高高在上地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的傳統(tǒng)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代家庭教育。新時(shí)期的家長應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長要盡可能地放平姿態(tài)，站在學(xué)生的角度思考問題，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能夠被學(xué)生所接受的語言進(jìn)行傳輸。家長要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，要摒棄父母就是權(quán)威的陳舊觀念，改變傳統(tǒng)的對(duì)話模式，將與學(xué)生之間的單項(xiàng)交流轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，加強(qiáng)雙方之間的溝通，給予學(xué)生充分的尊重，學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處。

（二）學(xué)會(huì)傾聽，善于賞識(shí)學(xué)生

無論在學(xué)校教育還是家庭教育當(dāng)中，學(xué)生在自己進(jìn)行知識(shí)復(fù)盤或者疑問解答的過程中，難免會(huì)遇到一些困難。除了學(xué)習(xí)上的一些困惑，學(xué)生還會(huì)有生活情感上的一些煩惱。此時(shí)，家長要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生的煩惱與困惑，不要著急提出自己的意見，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，然后提出一些可以被接受的意見，幫助學(xué)生擺脫困境。

部分家長的觀念較為固化，固執(zhí)地認(rèn)為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)比學(xué)生多一些，但是在實(shí)際調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長，所以學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力也會(huì)比較強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生能夠科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)解決生活中的一系列問題時(shí)，家長不要以偏概全地忽視學(xué)生的優(yōu)勢，要及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，認(rèn)可學(xué)生的能力，使學(xué)生感受到父母的賞識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效溝通

家長要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守舊的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，及時(shí)更新自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，構(gòu)建良好的親子關(guān)系。在平時(shí)，家長要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，多了解一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，甚至可以學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)用語，以便與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，有效縮短與子女之間的距離。中小學(xué)生接收網(wǎng)絡(luò)信息的速度較快，并且在生活中喜歡用網(wǎng)絡(luò)上的一些流行語，如果家長對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)語言不甚了解，與學(xué)生的交流就會(huì)受到影響，相反如果家長能對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行一定的了解，雙方交流就會(huì)更為和諧融洽。因此，家長要多了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。

（四）積極創(chuàng)造條件，豐富課余生活

目前，中小學(xué)生仍存在一定的升學(xué)壓力，學(xué)生放學(xué)回家，除了吃飯、休息外，其余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。甚至有部分學(xué)生除了完成教師布置的作業(yè)，還要完成父母追加的作業(yè)。部分家長為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，利用雙休日給學(xué)生報(bào)各種輔導(dǎo)班，這些做法都是過分注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績、忽略學(xué)生個(gè)性需求、忽視學(xué)生身心健康發(fā)展的表現(xiàn)，有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。家長應(yīng)該為學(xué)生的身心健康發(fā)展考慮，充分利用學(xué)生對(duì)周圍新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加有意義的實(shí)踐活動(dòng)，促使他們德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)? ?語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育必須轉(zhuǎn)變教育觀念，家長要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處，學(xué)會(huì)傾聽，善于賞識(shí)學(xué)生，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，積極創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

[參考文獻(xiàn)]

王麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村家庭教育的新策略[J].家長，2019（25）：89-91.

羅菊花.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村隔代家庭教育指導(dǎo)策略[J].甘肅教育，2020（11）：47.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下農(nóng)村中小學(xué)家庭教育典型個(gè)案研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2020〕GHB3373）的研究成果。

作者簡介：張家平（1978.11-），男，甘肅古浪人，任教于甘肅省古浪縣大靖第二小學(xué)，高級(jí)教師，本科學(xué)歷。

趙淑琴（1985.3-），女，甘肅古浪人，任教于甘肅省古浪縣大靖初級(jí)中學(xué)，二級(jí)教師，本科學(xué)歷。