淺談中職幼兒保育專業(yè)優(yōu)化鋼琴教學的策略

成希成

摘要：近年來，教育行業(yè)隨著我國經(jīng)濟與文化快速發(fā)展而不斷提升發(fā)展速度，其中幼兒保育專業(yè)教學的發(fā)展尤為迅速，在教學效果與教育標準方面均有所提升。廣大家長對幼兒保育工作的高要求不僅體現(xiàn)在文化課程教學方面，而且體現(xiàn)在鋼琴、美術(shù)等藝術(shù)課程教學上。中職在培養(yǎng)幼兒保育專業(yè)人才的過程中重視學生各方面素養(yǎng)的全面發(fā)展，幫助他們成長為一名合格的教師?；诖耍疚尼槍︿撉俳虒W，對中職幼兒保育專業(yè)教學模式的優(yōu)化策略進行探析，以期為幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中職;幼兒保育專業(yè);鋼琴教學;優(yōu)化策略

作為中職幼兒保育專業(yè)的重要課程，鋼琴教學促進學生藝術(shù)修養(yǎng)與保育工作實施能力的有效提升。中職教師在探索鋼琴教學質(zhì)量的過程中，要將培養(yǎng)學生鋼琴興趣作為幼兒保育專業(yè)課程教學研究的重要課題，圍繞學生需求與鋼琴能力發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新鋼琴教學內(nèi)容、思維以及實施方法，不斷探索提升鋼琴教學的有效性的可行方法。

一、分層教學，提升鋼琴教學針對性

分層教學由孔子提出的因材施教理念逐漸演變而來，它強調(diào)教師具備實事求是的工作作風，提倡教師結(jié)合學生的實際發(fā)展情況制定個性化的教學方案，以保證教學策略的實施有的放矢。分層教學在鋼琴教學中的應(yīng)用，很大程度上解決了由生源鋼琴素養(yǎng)差異問題帶來的教學實施困難。

例如：鋼琴彈奏能力培養(yǎng)對學生的協(xié)調(diào)能力、鍵盤基礎(chǔ)要求較高，學生個體學習基礎(chǔ)的差異性對教師工作提出挑戰(zhàn)。為了提升教學針對性，使教學活動兼顧每一個發(fā)展層次的學習，教師可采用分層教學，按照本課程的教學大綱的要求完成教學設(shè)計與實施。首先，教師要鼓勵學生在課堂上彈奏整個鋼琴樂曲，從而加深對學生鋼琴彈奏能力發(fā)展情況的了解。其次，針對不同鋼琴彈奏能力發(fā)展層次的學生實施個性化教學，針對學習能力一般的學生采取鼓勵措施，重點培養(yǎng)他們鋼琴學習興趣與信心，使其不斷進步;針對學習能力較強的學生制定具備一定難度的學習任務(wù)，在其彈奏中給予一定的指導(dǎo)，幫助提升彈奏技巧、糾正不良彈奏習慣，是他們能夠在學習過程中取得更大進步。

二、多媒體教學，培養(yǎng)鋼琴自主學習能力

新課改為教學模式的創(chuàng)新與豐富提供了指導(dǎo)，中職教師可在教學保育專業(yè)鋼琴課程的過程中，借著課改的東風將多媒體、影像引入課堂，為學生構(gòu)建新型的教學方式——多媒體教學，從而優(yōu)化其自主學習空間，加快對其鋼琴自主學習能力的培養(yǎng)。

例如：教師可在改革教學模式的過程中合理應(yīng)用圖片、音樂、視頻的信息化資源，為學生構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式新穎的多媒體課堂，進而有效激發(fā)他們對鋼琴課程的學習興趣。首先，教師可借助多媒體教學豐富課堂內(nèi)容與知識呈現(xiàn)形式，讓學生充分感受到作品的魅力，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲戒撉偌寄苡柧毰c樂曲欣賞中，其中多媒體資源在音樂風格與背景介紹中的應(yīng)用尤為廣泛，可為學生構(gòu)建多種生動的教學情境。在生動的教學情境中，學生可進行發(fā)散思維或者集體討論，繼而通過高效的自主的學習達到良好的學習效果。其次，中職教師可在多媒體的輔助下優(yōu)化教學引導(dǎo)方式，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生自主歸納自己的學習收獲，幫助他們更快掌握鋼琴彈奏的節(jié)奏感。

三、創(chuàng)設(shè)展示舞臺、提供實習機會，強化學生實踐能力培養(yǎng)

對于保育專業(yè)的學生而言，他們需要在講臺上將自己的專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為保育工作的成果，因此其對鋼琴實踐能力的發(fā)展更為渴求。中職教師在教學鋼琴課程時，要培養(yǎng)學生教與學的能力，提升他們完成知識輸入、進行知識輸出的效率，為其將來適應(yīng)工作環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。

例如：教師可為學生多爭取一些舞臺展示、實習機會，讓他們在鋼琴彈奏實踐中學會教與學。教師要針對學生能力發(fā)展層次為其創(chuàng)造舞臺實踐與保育工作實踐機會，幫助他們鞏固在校時所學到的知識，提升他們的音樂表現(xiàn)力和溝通能力。比如，教師可經(jīng)常性地組織一些校園藝術(shù)比賽、小組彈奏表演、鋼琴觀摩會，讓學生表演實踐與觀摩體驗中不斷進行鋼琴能力的自我提升。再比如，教師可推動中職院校與幼兒園的合作，促進學生實踐基地的拓展。合作對象應(yīng)以本地幼兒園、幼教機構(gòu)為主，以便構(gòu)建長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系，為學生爭取更多觀摩優(yōu)秀教師授課與親身實踐的機會。

四、結(jié)語

綜上所述，作為中職院校幼兒保育專業(yè)的主要課程，應(yīng)適應(yīng)幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展，對學生鋼琴能力發(fā)展提出更高要求，并通過形式靈活的鋼琴訓練不斷提升學生上崗教學能力，使其在開展保育工作的過程中能夠游刃有余。目前，報考幼兒保育專業(yè)的學生越來越多，學生基礎(chǔ)能力發(fā)展情況差距較大，教師要重視分層教學理念的應(yīng)用，針對性地革新教學內(nèi)容與實施方式，將因材因人施教有效滲透于日常教學，從而能夠更好地滿足學生發(fā)展需求。

參考文獻：

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