教育也可以這樣生動(dòng)鮮活

金上 霍秀

教學(xué)樓雪白的墻壁上出現(xiàn)了黑色的鞋印，擦掉，可第二天又出現(xiàn)了。這令我們老師很傷腦筋。墻上怎么會(huì)有鞋??？

不難得知，正是精力旺盛的學(xué)生們，走路不安分，走著走著，騰空一躍，一腳飛向墻壁。那姿勢(shì)在他們看來(lái)是相當(dāng)?shù)臑t灑！鞋印留在墻上，似乎在說(shuō)：某某某到此一游。體胖一點(diǎn)的，如果也想留個(gè)印記，就需要找一個(gè)助手幫忙了。助手?jǐn)r腰把體胖者抱起，體胖者借勢(shì)騰起腳來(lái)，像蓋公章似的把鞋印蓋在墻壁上：嗯！效果一樣。是不是也有把鞋脫下來(lái)，用手拿著鞋往墻上蓋鞋印的，這就不得而知了。校長(zhǎng)召集教導(dǎo)主任和老師們開會(huì)，商量研究措施。

查！一查到底！

可是，學(xué)生的腳的尺寸都差不多，穿的鞋也幾乎是一樣的。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的學(xué)生是那么的整齊劃一。

那怎么辦？安排人監(jiān)視。但是這么大的學(xué)校，這么多的學(xué)生，誰(shuí)能整天監(jiān)視這個(gè)呢，不工作了？這樣對(duì)學(xué)生的心理影響也不好，不能讓學(xué)生總感到有一雙眼睛在窺視著他們??！

讓學(xué)生互相監(jiān)督。這樣更不好，容易造成學(xué)生之間的矛盾，也不利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。

召開全校學(xué)生大會(huì)，嚴(yán)厲批評(píng)這種不良行為，并提出警告：再有此種行為出現(xiàn)，一旦查明嚴(yán)肅處理。這樣是否有點(diǎn)小題大做？這樣可能會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。

經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，我們想出了一個(gè)辦法。

學(xué)校墻壁上貼出了一條標(biāo)語(yǔ)：“別再踢我了！你踢得我好疼?！?/p>

學(xué)生們圍著這條標(biāo)語(yǔ)，看著、議論著。

第一天過(guò)去了，墻上沒有出現(xiàn)腳印。

第二天過(guò)去了，墻上仍然沒有出現(xiàn)腳印。

第三天過(guò)去了，墻上還是沒有出現(xiàn)腳印。

……

墻壁再也不“喊疼”了，因?yàn)檎l(shuí)也不忍心踢它了。墻壁從此潔白無(wú)瑕。

教師應(yīng)將自己的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體，讓方式方法洋溢著芬芳和溫暖的氣息，教育就會(huì)變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。

作者單位：山東省泰安市博文中學(xué)